微数学故事在小学数学教学中的应用

2020年11月12日发(作者：明玉珍)
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故事在小学数学教学中的应用

作者：姚美玲

来源：《学习与科普》2019年第33期

摘 要：一直以来，学校和家长都非常重视对学生数学能力的培养，但是依然有很多学生
对数学的兴趣不 高，在教学过程中缺乏主体性。为了能够激发学生的学习欲望，教师可以将数
学知识编成故事对学生进行 讲解，让学生在丰富多彩的故事中实现对数学知识的掌握。在本文
中，笔者将从教学实践入手，探索故事 在小学数学教学中的应用。
关键词：小学数学教学;故事教学法;有效方法
在小学数学教学中使用故事教学法，能够将数学的基本原理融入在故事中，通过趣味化 的
故事情节、活灵活现的故事人物来进行展示，使学生对数学产生强烈的兴趣，跟随着故事中的
主人翁在数学世界中进行探索。小学数学教师可以将故事融入到教学中，使学生在寓教于乐中
获取数学知 识。
一、讲述趣味故事，激发学习兴趣
在传统数学教学 中，很多教师都采用平铺直叙的方法来对数学知识进行展示，使学生无法
对数学的原理、公式和定义进行 理解，影响了学生对数学学习的积极性。面对这种情况，教师
可以在导入环节为学生讲述趣味化的故事， 让学生对即将学习的内容产生兴趣，从而以轻松的
心态走入数学教学中。
例 如，在学习《有趣的图形》的时候，为了能够让学生对图形进行认识，并对生活中常见
的图形进行了解， 我为学生讲了一个与图形相关的小故事：“从前有一个正方形，它觉得自己
的样子四四方方的不好看，有 一天它看见天上的太阳很好看，就许愿说想变成和太阳一样的形
状，第二天，它变成了一个圆形。它觉得 自己非常漂亮，但是当它抬头的时候，又看到了小朋
友脖子上带着的红领巾很好看，它又许愿说，我想要 变得和红领巾一样，于是它又变成了一个
三角形。”在听故事的时候，学生觉得非常有趣、好玩，从另一 个方面对数学进行了认识和学
习。
二、运用数学故事，阐述数学原理
很多学生之所以对数学提不起兴趣，是因为他们认为数学中的原理太过于抽象，他们无 法
对其进行理解，更无法在实际问题中进行使用，因此对数学学习存在恐惧心理。教师可以将数
学原理融入在数学故事中，让学生在听故事的过程中，以更加形象化的方式对数学知识进行认
知，实现更 快地理解和吸收。
例如，在学习《除法》的时候，很多学生对于除法的基本原理都不 清楚，在计算过程中还
需要采用死记硬背的方法，影响了学生对乘法的应用。因此我为学生讲了一个有关 乘法的小故