文科数学高考小学数学教学存在的问题及解决策略

2020年11月12日发(作者：凌廷堪)
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小学数学教学存在的问题及解决策略

作者：夏春良

来源：《读写算》2013年第46期

新课程改革在实施以来，各学科的老师都在积极地调整教学策略，在改革的浪潮中不断提
升教学效率。通 过一段时间的实践，目前已经取得了一定的成效。对于数学教学，新课程标准
也提出了一定的要求，数学 教学不仅要生动、活泼，还应该具有自己的个性。但是，从实际情
况来看，目前的数学教学过程中还存在 很多问题，针对这些问题我们一定要一一解决，这样才
能使教学更加具有有效性。
1、数学教学存在的问题
1.1 教学目标存在问题
对 于教师来说，教学目标是最为基本的也是最为关键的。尽管有的老师在教学的时候明确
了教学目标，但是 并没有完成教学任务。老师不仅仅要传授知识给学生还应该让学生学会如何
学习知识，重要的是掌握方法 和策略。
教学目标不清晰主要体现在：老师们主要根据教材的要求完成教学任务，而 对学生的实际
学习情况比较忽略。通常情况下，一堂课中，大部分的时间都是老师在讲解，学生主要负责
听。这样的教学仅仅是表现的，没有任何实际意义，学生看似学到了东西但实际却没有。另
外， 老师的态度总是表现得非常急躁，希望学生在最短时间内接受新知识。有的老师甚至对学
生发脾气，骂学 生，但实质还是希望学生快速进步。但是他们忘记了教育的真正意义。而老师
的行为、态度对学生有着直 接影响，这比文化知识的学习更为重要。数学教学过程中，学生总
是认为在帮老师完成任务，因此，老师 们应该让学生明白，学习知识与完成任务是自己的事
情。
此外，教学目标不 清晰还表现在，老师过于重视目标的实现，对学生的情感需求与学校习
惯较为忽视。由此，学生的兴趣、 爱好、习惯、心理等经常被忽视。
1.2 教学方法存在问题
多年以来，我国的教学方法一直不断改革，尽管也取得了一定的成效，但是在教学实践过
程中还是有很多 问题。主要表现为，教学依然以教材为中心，老师占主导地位，忽视学生的主
体性。
教学方法存在问题的另一表现主要为教学模式，大家仍然不能突破以教为主的模式。教学
过程本应该是一 种内化的作用，但目前的教学大多都是外化作用。学生的思维与他们的表达往
往不能保持一致的，尽管有 的时候想的非常好，但是说出来以后就不是原本的意思。但是老师
往往花费更多的时间在题目的讲解上面 ，对学生缺乏算理的讲解。还有的老师喜欢讲一些大道