数学的故事一则网络视频引发的小学数学教学联想

2020年11月12日发(作者：沈启贤)

一则网络视频引发的小学数学教学联想
张艳玲


【摘 要】摘要：由一则网络视频引发的对小学数学教学的思考：以培养数学思
维代替死记硬背；快乐是实现高 效学习的前提。

【期刊名称】现代农村科技

【年(卷),期】2013(000)002

【总页数】2

【关键词】网络视频；小学数学；数学思维；高效学习

最近，看到一则名为“35太 难了”的网络热传视频：视频中一个小女孩在背乘
法口诀，从一开始小女孩就记不住“三五多少”，父母 一直在教孩子反复背诵，
甚至要求孩子将“三五十五”连续背十遍。孩子被难得一边大哭一边喊：三五< br>太难了，一点都不简单。到后来，本来背过的“四五二十”、“五五二十五”
都开始出错了，最后 ，孩子磕磕绊绊背过了。这样的教育方法，谁能保证下一
次孩子背诵的时候不会出错呢？由此，引发了笔 者对小学数学教学的联想。

1 以培养数学思维代替死记硬背

低年级小学 生数学抽象思维能力较弱，许多简单的数学原理学生却觉得难以理
解，就如同视频中的小女孩觉得“三五 十五太难了”一样。此时，教师和家长
如果一味让孩子死记硬背，即便是孩子一时记住了，也只能在计算 中运用，难
以对这个知识点做到灵活变通。因此，要以培养学生的数学思维代替死记硬背。
比如 ，对于学生记不住的乘法口诀，教师可以用画图法、摆放法，以具体现象
和事物的呈现带动学生抽象思维 的形成和发展，让学生通过动手操作搞清楚乘
法口诀的具体含义——几个相同的数字相加。即便是学生忘 记了乘法口诀，也