数学备课“互联网+”背景下的小学数学教学研究

2020年11月12日发(作者：赵庆昌)
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“互联网+”背景下的小学数学教学研究

作者：刘春红

来源：《数码设计》2019年第13期

摘要：近些年，网络信息化在小学数学课堂教学过程中得到全面应用，以往传统的教学方
式已经无法满足 时代发展的需求，教学方式上的变革成为必然。因此，积极让学生自主探究和
合作学习，并且不断构建新 型的数学课堂教学模式，使学生能够按照自身的兴趣与爱好将数学
课堂在空间和时间以及教学内容方面都 实现快速延伸，加强对学生创造性思维的培养。
关键词：互联网+;创新;教学
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）13-0200-01
Abstract：In recent years， the network information technology has been fully applied in the
primary school mathematics classroom teaching process， the traditional teaching methods have been
unable to meet the needs of the development of the times， and the reform of teaching methods has
become inevitable. Therefore， we should actively let students explore and cooperate with each
other， and constantly build a new mathematics classroom teaching mode， so that students can
extend mathematics classroom rapidly in terms of space， time and teaching content according to
their own interests and hobbies， and strengthen the cultivation of students' creative thinking.
Key words：Internet plus;innovate;teaching
1 “互联网+”在小学数学课堂教学中的重要性
教师在讲“统计与概率”时，备课 过程存在较大难度，同时，课堂组织活动的难度也较大。
极少有教师将“统计与概率”当成统一的教学内 容完成教学，“统计与概率”有关练习题的难度相
对较大，因此，学生在练习过程中的错误率也相对较高 。在小学数学课堂中，需要尽可能避免
使用一些晦涩难懂的专业术语，教学过程中需要按照小学生的理解 能力，从低年级至高年级逐
步完成概率思想的介绍。当前，小学生经常会选择“可能性”去对“概率”这 个定义进行替代，这
就要求教师能够对定义有透彻的理解，将统计知识与学生日常生活相融合。例如，可 以设计一
项活动，让学生能够积极主动投入到学习中，指出其中的核心问题，搜集并整理相关数据，采< br>用图表的方式代表数据，对获得数据进行分析，并最终完成推测。同时，选择一种能够让人信
服的 形式完成信息溝通，互联网是一种比较理想的沟通和交流渠道，可以让学生较为生动形象
地认识“统计与 概率”的定义，并且能够让学生从数据的收集、处理过程中感受到收集获取新信
息的乐趣。“统计和概率 ”是数学教学中新添加的一项内容，当前有一些教师在教学过程中缺少
教学经验，同时，因为有一部分教 师在统计和概率专业知识上的认识并不充分，加之教材上讲
解不详细等问题，使得一部分教师在对教材内 容的理解和掌握上浪费很多时间，增加了备课压