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小学数学多媒体网络教学的案例与反思
作者:杨淑娟
来源:《中国新通信》2015年第04期
【摘要】 多媒体网络技术内容丰富、形象多样,可以营造出“感知”、“创意”的模式,促进
了学生的 信息素养培养。在运用多媒体教学的过程中,教师要注重合作与交流的重要性,建立
起完善的能力评估表 ,同时数学案例要具备真实性,以提升学生的数学能力。
【关键词】 小学数学 多媒体网络教学 案例与反思信息技术的发展给教学活动带来了机
遇,我国小学新课程改革标准也强调, 教师需要应用信息技术帮助学生解决学习中的难题,让
学生乐学、好学。在小学数学课堂中应用多媒体网 络教学方案不仅是素质教育理念的要求,也
是提升学生素养的必然途径。
一、小学数学多媒体网络教学案例分析
1.1营造出“感知”、“创意”的模式
多媒体网络技术内容丰富、形象多样,能够培养学生的想象能力、观察能力、动手能力 、
创造能力,还可以提升学生的实践能力与创新能力,在小学数学多媒体网络教学中,需要注重
研究性学习模式与数学案例之间的整合使用,营造出“感知”、“创意”的模式。
例如,在《我为新家来设计》的教学中,可以如此设计:
在第一课时,以教材知识为重点帮助学生掌握关于正方形、长方形表面积和面积的计算方
式;
在第二课时中,利用多媒体演示出生活中常见的正方形与长方形,开拓学生视野,培养他
们的探究兴趣, 紧接着,从房屋装修问题为切入点,使用虚拟软件来装修房屋。由教师先进行
演示,演示完成后,引导学 生来欣赏,在学生头脑中建立起空间概念,再让学生用自己现有的
知识计算出客厅、卧室的面积,利用网 络资源选择建材、房型设计图,利用小组合作模式做出
预算,完成后,大家共同进行评价,选择出物美价 廉的设计方案。
教学反思:
此类实践活动是从学生日常 生活与数学基础上延伸而来,能够拓展学生现有的学习资源,
丰富学生的学习渠道,让他们可以创造性的 解决各类问题。在教师与学生、学生与学生合作的
流程中,学生更加深刻的体会到了数学知识的用处,有 效培养了学生的审美情趣、发散思维能
力、想象能力与聚合能力。
1.2注重培养学生的信息素养
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本文更新与2020-11-12 10:36,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/443288.html
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