数学的和“互联网+”时代小学数学教学模式研究

2020年11月12日发(作者：车明与)
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“互联网+”时代小学数学教学模式研究

作者：陈朝柱

来源：《数码设计》2020年第10期

摘要：随着信息技术的不断发展，“互联网+”已经成为我国现阶段教育发展的理念，对于
小学教育而言 ，小学数学教育是整个教育事业的基础，目前我国小学数学教育在“互联网+”时
代已经取得了较大的突 破，但是在教育理念方面仍存在以传统教育模式为主的现象，因此如何
将互联网技术更好的应用于小学数 学教学模式中去，是我国数学教育工作者有待解决的重要问
题。本文以此为切入点，根据现阶段“互联网 +”时代小学数学教学中存在的问题，提出相关建
议措施，希望能给广大教育工作者带来帮助。
关键词：“互联网+”;小学数学;教学模式
中图分类号 ：G434;G623.5;文献标识码：A;文章编号：1672-9129（2020）10-0258-0 1
引言：现阶段，“互联网+”教育模式正在逐步应用于我国小学数学教学模式中， 对于我国
一线城市而言，已经大范围进入现代化教育、网络教育模式，二线、三线城市也正在逐渐进入< br>“互联网+”时代。一方面“互聯网+”教育模式转变了我国传统的教育教学思想，更加重视对学生
个性的开发和发展，有利于提高教育教学的有效性。另一方面“互联网+”教育模式可以使小学
数学教 学模式变得更加多元化、系统化，同时在课堂教学中，可以更好的吸引学生的注意力，
培养学生对数学学 习的兴趣，达到更好的教学效果，从而提升整体教学质量。
1;小学数学教学“互联网+”存在的问题
现阶段，我国小学数学教学中主要存在教 学思路缺乏创新、教学体系不够完善、教学模式
缺乏融合等方面的问题[1]。一，要想取得较好的成效 ，就必须要在应用“互联网+”方面取得实
质性的突破，而目前大部分小学数学教学并没有重视这方面的 问题。同时，在“互联网+”时代
小学数学教师的教学思路还有待创新，缺乏对学生主体的调动性，不注 重利用信息技术培养学
生对数学学习的积极主动性。二，部分学校在教学体系方面没有进行深入的研究， 没有处理好
信息技术与自身作用的关系，导致信息技术应用过度，或因教学方案与信息技术缺乏合理的设
计与安排，从而导致相互脱节的现象。三，当下小学数学教学中虽然教师可以实现“互联网+”
时代信息技术的探索，但是存在教学模式缺乏融合的现象，未真正将信息技术贯穿于整个小学
数学教学体 系中去。
2;“互联网+”时代小学数学教学策略
2. 1创新小学数学教学思路。目前小学数学教学仍存在将考试成绩作为评判学生指标的现
象，甚至作为评判 教师教学工作的标准，这样的评判标准与我国的教育理念相互斥，不利于现