六年级数学答案浅谈对小学数学教学的理解

2020年11月12日发(作者：阙硕龄)
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浅谈对小学数学教学的理解

作者：郭倩

来源：《读天下》2018年第12期

摘要：数学源于生活，同时 也服务于生活。我们学数学的目的就是用数学，数学作为一种
工具，怎么更好地正确对待数学和运用数学 ，是我们数学老师的一个重要使命。在目前的小学
数学的教学大纲中，智力因素和非智力因素都是学好数 学的关键。每个小学生的智力水平基本
并无多大的区别，而非智力因素可以促进学生们智力的发展。每个 数学老师在教学中都有自己
的一套教学风格，都有自己的闪光点。很多大师级老师的教学方法非常值得肯 定和学习，还需
要老师们不断地改进自己的教学模式。
关键词：小学数学；数学教学；生活
世上无难事，只怕有心人。当学生们对某一项事 物产生了兴趣，学起来都是事半功倍的。
数学是实用性很强的一门功课，生活实际中从航天科技到买菜做 饭的细节，都离不开数学知
识。孩子们的生活离不开游戏，是孩子们的最爱，孩子们喜欢手机电脑里的游 戏，不用人教，
自己就能学会，大多时候比大人们都聪明易学。在小学数学的教学过程中，单一的以老师 为中
心的教学模式或者单一的以学生为中心的教学模式都不太可取。下面从几个方面谈一下自己对
小学数学教学的理解。
一、 将小学数学课堂教学生活化
我以为，我们的教育在生活中体现才更具有鲜明性，如果没有结合实际生活，教育也不过
只是空洞的说教 而已。我觉得可以将孩子们的生活经验和掌握的现有知识出发，把生活问题与
小学数学课堂教学融入一体 。
（一） 把生活中的数学问题引入到小学数学课堂教学中
要想让小学生们对数学知识感到亲切，激发他们学习数学的兴趣，小学数学的课堂教学一
定要联系小学生 们的实际生活环境。比如在《加法交换律和结合律》一课时，可以问孩子们都
喜欢玩什么游戏啊，他们回 答跳绳，打乒乓球，踢毽子等等，然后从游戏中吸引学生们提出在
游戏中用加法计算的问题，小学生们纷 纷举手，兴趣盎然。还可以联系生活情境设计一些问
题，比如小丽和小红是好朋友，她们都喜欢读书，小 丽家有10本历史类的书，15本文学类的
书，小红家有16本历史类的书，有18本文学类的书，问小 丽和小红共有多少本这两类的书。
还可以通过导入一些生活中的故事，来吸引小学生的积极性，让他们感 到熟悉和亲切，从而很
快进入小学数学课本的学习，让他们也感受到数学在生活中的实际应用。
（二） 将数学知识应用到实际生活中