工程数学线性代数期末试卷-三角函数和差化积公式
我心目中的数学老师
我心目中的数学老师(一)
我的小学、初中的数 学老师都姓袁。两位袁老师虽不同性格,却
同样的教我数学,同样使我听的津津有味。
开学第 一周,数学袁老师手拿教科书与一把直尺,风度翩翩地走
进教室。他的鼻梁上架着一副眼镜,一头短发, 给人的直观印象就是
一位儒雅书生。上他的课似乎是看一场战斗,只见他一手拿粉笔,一
手拿直 尺,与数学题斗争,每次,他都“直攻敌人”的中心,眨眼间,
一题就讲完了,但他并不是一讲而过,而 是再次详细的向我们分析着
这题的思路,并请同学们再讲解一遍,这才罢休。这就是我的初中数
学老师袁老师。
一天,我们数学课上,袁老师走进教室。这堂课讲新课。就在我
欣赏于袁老师 的课时,有一个同学没认真听讲,正在看一只蜜蜂。袁
老师也渐渐的停了下来,眼神也随之看着那只蜜蜂 ,我们的目光纷纷
投向那个同学,当那位同学反应过来时,袁老师说:“好帅的蜜蜂啊!
把我们 两个都迷住了。同学们,我刚刚讲什么了?”大家哄堂大笑,
那个同学的脸刷地一下红了。大家都知道, 袁老师其实在十分委婉的
批评他。从此,我们再也不敢上课开小差了。
这就是我初中数学老师,袁老师。在此,我不得不说一句,他是
一个好老师。
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我心目中的数学老师(二)
我心中的数学老师是一个幽默的老师,但是,对于学习老师对我
们的态度也是不一样的。 在我们的课堂中老师经常会有一些口头禅来教育我们来怎样去
学好数学,学好数学的方法是什么。但 是我们会把老师的这些口头禅
当成自己的座右铭,都会牢牢的记住。
“常反思,常进步!”这 是老师经常说得,它对我的学习帮助是
很大的。是啊,只要常反思,就会不断的进步!数学老师经常会在 课
堂上给我们讲一些有价值的小故事,虽然是小故事,但是对我们的启
发是很大的,
数学老师会“抓住”同学们的心去上课,让同学们觉得非常愿意
去上数学课,只有这样才能提高同学们对 数学的兴趣,只要有兴趣,
数学成绩就会提高,会有很大的进步!
数学老师是今年刚教我们的 ,但是我们对老师的认识,就像父母
一样,教会你怎样去走路,怎样去跑路!老师懂得怎样去教学生,才
能去明白,这样的老师就是会教出好学生的老师!这就是我心中的数
学老师!一个懂得同学们“ 心”的人!一个会讲课的老师!
我心目中的数学老师(三)
我心目中理想的数学教师是怎么样的呢?他(她)们应该具备哪
些特点和素质呢?
我心目中理想的数学教师应该有火热的人文情怀。一个好的数学
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教师应 该有着自己丰富的精神世界,独立的心灵家园,细腻的情感体
验。对于周围的美好事物有着敏锐的感受性 。只有具备了火热的人文
情怀,他才能察觉到学生的需要,走进学生的内心,他的心才能和学
生 的心一起跳动。只有具备了火热的人文情怀,他才能把那些严谨的、
冰冷的数学知识变得有温度、有热情 ,最好能把数学课上得有语文味。
我心目中理想的数学教师应该有冷静的理性思维。()这是一个数< br>学教师最基本的素质。他的思维应该如齿轮一样精确咬合,他的语言
应该如时钟一样准确简单。
我心目中理想的数学教师应该有独特的教学特色。开放、灵活、
严谨、求真、倾听、耐心、尊重 、信任、平等、合作、自主、探究、
兴趣、热情、好奇心、信心、态度、个性、超越、数学文化、迎难而
上、坚韧不拔、侃侃而谈、欢欣鼓舞、掩卷沉思、热情澎湃、跃跃欲
试等等这些词语应该是他字 典里的经典。他和他的学生应该用自己的
行动充分诠释了这些词语的含义和魅力。
我心目中理 想的数学教师应该有深厚的理论修养。他应该紧跟时
代的发展,经常求助于书本,经常与先贤对话,经常 思考教育问题,
经常能提出自己的教育观点,他应该能常常在专业的教育杂志上发表
自己的文章 ,把这些观点进行传播,影响其他的同行、家长等等。
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文800字
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