关键词不能为空

当前您在: 主页 > 数学 >

数学有趣的实践是认识的基础

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-12 14:55
tags:数学的实践与认识

数学中分式的概念-中学生早恋

2020年11月12日发(作者:杨莱儿)
如有你有帮助,请购买下载,谢谢!
实践是认识的基础
【教学目标】
⑴知识方面:
识记:实践与认识关系原理;
理解:理解实践对认识起决定作用 这条基本原理,并能通过列
举事例说明,实践是认识的来源,是认识发展的动力,是认识的
目的 ,是检验认识正确与否的惟一标准。
⑵能力方面:
通过实践对认识起决定作用原理的学 习,培养学生理解问题
的能力和逻辑思维,特别是从具体到抽象,再从抽象到具体的思
维能力;
⑶觉悟方面:
①结合实践是认识的来源的学习,引导学生树立实践意识,
积极投身实践活动;
②联系实 践是认识发展的动力的学习,引导学生认识马克思
主义也是随着时代,实践和科学的发展而发展的,邓小 平理论是
当代中国马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段;
③通过实践是认识的目的的学习,培养良好的学风,形成正
确的学习态度。
【重点】实践是认识的来源,是认识发展的动力;
【难点】实践是检验认识正确与否的唯一标准;
1页
如有你有帮助,请购买下载,谢谢!
【教学方法】实验法 案例分析法 分组讨论法 卡片展示法
【课时安排】一课时
【教学过程】
导入设计:
(运用实验法)

1、魔法色彩 红+蓝= 黄+蓝= 红+黄= 红+蓝+
黄= 等
学生上台在调色板上做演示实验,得出结果:
红+蓝=紫(黑) 黄+蓝=绿 红+黄=桔红 红+蓝+黄=

2、提出问题:对色彩搭配的结果,我们一开始不 认识,现
在有了认识,那么认识是从哪里来的?
生答:是通过刚才的实验获得的。
3、点出主题:(教师)人的认识既不是人们头脑中固有,也
不可能从天上掉下来,它只能通过实践才 能获得。这一堂课,我
们就要来了解实践对认识的决定作用。
过程设计:实践对认识的决定作用〈板书〉
分四个程序
第一程序
布置任务,要求学生根据教师提供的信息材料,每一大组选
择一个话题,分头讨论,并得出结果 。各小组由组长执笔,在不
同色彩的张贴纸上用关键词写自己的答案。本程序旨在培养学生
的理 解能力、分析能力、归纳能力、及合作精神
2页
如有你有帮助,请购买下载,谢谢! 在本程序中,教师应不时地加入到学生的讨论中去,调动所
有成员的讨论积极性,让所有学生都能加 入到本组的话题中来,
以此来当好主持人的角色。
材料:
1、《买踢》
莫泊桑在一部小说中需要细腻地描写一个被踢过的感觉,但
他本人没有这种体验,觉得实在 是难以下笔。于是他信步走到大
街上,迎面正好遇上一个乞丐。莫泊桑迎上前去,言辞恳切地说:
“喂,请踢我几脚吧?”那乞丐被说得莫名其妙,愣住了,以为他
神经不正常。莫泊桑继续赔笑,又从 口袋里掏出钱说:“你踢,
我给你钱。”那乞丐见钱一把抓了过去,伸脚猛踢了莫泊桑的屁
股一 下。莫泊桑忍痛揉着屁股,忙跑回屋子,飞快地记下了这一
真实被踢的感受。
想一想:莫泊桑不惜花钱买这种被踢的感受,是为了什么?
莫泊桑这种真实被踢的感受又是怎样发生的?
2、 社会一旦有技术上的需要,则这种需要就会比十所大学更能
把科学推向前进——恩格斯。
理解这种需要为什么会比十所大学更能把科学推向前进?
有了显微镜和望远镜我们对微观和宏观的认识更深入了。
这句话说明了什么?
材料:
3页

word出数学试卷-政法类大学排名


五年级下册数学卷-海南大学艺术学院


高中数学复习点要答案-重庆交大录取分数线


数学手好报-长春建工学院


2017淮安二模数学-安徽理工大学分数线


数学建模知识应用-什么是985学校


一年级数学上册看图写算式-江阴一中国际班


2016日照一模数学-北部湾大学



本文更新与2020-11-12 14:55,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/443450.html

实践是认识的基础的相关文章