小学学数学论开展小学数学实践活动课的意义与作用

2020年11月12日发(作者：宁鸿彬)

论开展小学数学实践活动课的意义与作用
在实施素质教育的进程中，虽然我们进行了大量的教 学改革尝
试，但在一定程度上，我们的教学仍存在着重书本知识、轻实践能
力；重学习结果，轻 学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的
获得等弊端。这些问题造成了学生学习兴趣下降，学业负担 加重，
探索精神和创新能力萎缩，极大地妨碍了学生素质的全面提高。教
学时，我们应结合学生 的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义
的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理 解数
学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决
实际问题的能力，从而提 高学生的综合素质。
杜威指出，要让儿童由做事而学习即?“做中学”。杜威认为教
学法的第 一要素是给学生一个真实的经验和情境?，一个使学生真
正感到兴趣的活动。他全面批判了学科中心主义 的传统课程观念，
提出了活动为主的课程思想。我觉得杜威的见解颇有见地。为此，
几年来，我 一直尝试着把数学活动课纳入到数学教学活动中，边实
践边探讨，在以下几方面进行了初步研究和探索。
一、开设小学数学活动课的意义

数学活动课是数学教学的重要组成部分。开设丰富 多采的数学
活动课，向学生进行思想品德教育，发挥学生的主动性，独立性和
创造性，丰富学生 精神生活，对于扩大学生的视野、拓宽知识，增
长才干，发展学生的兴趣、爱好和特长，提高学生学习数 学的能力，