数学选择题初二数学学习方法

2020年11月12日发(作者：濮希洛)
初二数学学习方法
初中二年级的数学学习是中学学习的一个重要阶段。因
为初一 的数学是对小学内容的一个回顾和发展，并给初中的
学习打基础的。初二则是真正的中学数学阶段的学习 。一些
初二同学也常说，“现在虽然老师讲的全等，轴对称，好像都
听得懂了，可是到了写作业 时老是有问题”。“考试时，几何
证明题一不注意就会有问题，就会被扣去一两分的，…”“有
时，做证明题的思路不清楚…”，由于诸多因素的影响，初二
的数学成绩，往往会造成两极分化，使初二 数学成了初中数
学学习的分水岭。这是什么原因呢？因为练习不够？还是有
什么需要特别注意的 地方。其实，只要同学们掌握了正确的
学习方法，多做多练认真多总结，学好初二数学，成功跨越
这个分水岭并不难。
一．要注意理解概念和公式
许多同学对概念和公式不太重视，这种情 况反映在三个方
面：一是对概念的理解只停留在文字表面。对概念涉及的特
殊情况重视不够。二 是对概念和公式一味地死记硬背。不能
与实际题目相联系。这样就不能将学到的知识点与解题很好
地联系起来。还有一部分同学不重视数学公式的记忆。记忆
是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心 ，又怎么能够在
题目中熟练应用呢?所以，同学们应当更细心一点，注意观察
特例，深入一点了 解相关知识的常见考点。
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二．总结题型，掌握解题方法
这个工作， 不仅仅是老师的事，同学们也要学会自己做。当
你学会了总结题型，会对所做题目分类。知道自己能够解 决
哪些题型，掌握了那些常见的解题方法。了解到有哪些类型
的题不会做时，你才真正找到了学 习这门学科的窍门。才能
真正做到：“任它千变万化，我自岿然不动”。有一部分同学：
天天做 题．可成绩不升反降．其原因就是他们天天都在做重
复的工作，反复做很多相似的题目，而真正需要解决 的问题
却不能解决。久而久之不会的题目还是不会，会做的题目也
因为缺乏对数学的整体把握， 只是原地踏步，没有更深入地
去理解，使之成绩不能提高。
要练说，得练看。看与说是统一的 ，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让
幼儿在观察 事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、
理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着 眼观
察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿
观察能力和语言表达能力的提高 。三．建个错题、不会题集
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
就 能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什 么在现代化教学
的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就头疼,写不 出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
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尖锐地提出:“中小学语文教学 效果差,中学语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课
时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪 事!”寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道
议论 文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决问题, 但真正动起笔来
就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还
是无“米”下 “锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就 很难写出
像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通病。要解决 这个问题,不能单在布局谋篇等写作
技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。
我们做题目有两个重要的目的：一是将 所学的知识点和技
巧，通过实
际的题目加以巩固和演练；另一个就是找出自己的不足，然后加以弥补。这个“不足”，包括两个方面：容易犯的错误和
完全不会的内容。很多时候同学们只追 求做题的数量，草草
应付了事，而不注意出现的问题，更谈不上收集错误。所以
建议同学们收集 自己在解题中的典型错误和不会的题目。建
立这样一个错题、不会题集。一旦你做了这件事，你就会发< br>第3页共6页
现：过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是在
一个地方反复 出现问题。过去你认为自己有很多问题都弄不
懂。现在发现原来就是几个关键点，没有弄明白。
四．勤学好问，不断进步
遇到不懂的问题，积极向老师，同学请教。这是很平常的事
情。但是，很多同学都做不到。原因可能有两方面：一
是对该问题重视不够，满足于不求甚解；二是不 好意思，害
怕问老师被训，问同学被瞧不起。抱着这些心态，学习任何
东西都不可能学好。时间 长了，只会让你的问题越积越多。
知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，
就 会更难理解。问题积累到一定程度后．就会使你对数学失
去兴趣，直到无法赶上步伐。同学们之间的讨论 是一种非常
好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学们的讨论，
通过叙述问题和理解问题 ，你可能会获得很多的灵感，从对
方那里学到好的方法和技巧。
五．注视总结考试经验 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的， 能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一 边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多< br>角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看
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得清才能说得 正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察 雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海 的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他 “这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿 下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白 云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷 雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的， 硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对 象。考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩
很好，上课老师一提问，什么都会，课下做题也都会，可 一
到考试成绩就不理想。出现这种情况，主要有两个原因：一
是考试心态不好，容易紧张；二是 考试时间紧，总不能在规
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定的时间内完成。心态不好，一方面自己要注意调整。 同时
也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要注意寻找
一种适合自己的调整方法，久而 久之，逐步适应考试节奏。
有的同学做题速度慢也是一个问题。同学们可以在平时的做
题中解决 。同学们平时做作业时可以给自己限定时间，逐步
提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完 成时
间，提前进行时间上的合理分配，避免出现混乱。以上的几
点，应该说对每个同学来说，应 该是适用的。任何学习方法
最重要的是有效。同学们在学习中一定要避免形式化，要追
求实效。 希望大家能够找到适合自己的良好的学习方法，成
功跨越分水岭。
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