数学全程小班数学大小分类教案

2020年11月12日发(作者：娄少昆)
小班数学大小分类教案


【篇一：小班数学活动《按图形分类》】

小班数学活动《按图形分类》

活动目标：

1、能排除颜色大小的干扰将图形分类。 2、能用语言表述自己的分
类结果 。

活动准备：

1、大圆形、大三角形、大正方形各一个。

2、有图形标记的房子大图 。

3、颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片若干

活动过程：

一、谈话引趣

1、出示大圆形、大三角形、大正方形，提问：小朋友们，你们认识
我吗？（幼儿按老师出示的图形回答问题）

2、教师扮演图形妈妈自我介绍：我是xx图形妈妈。引导幼儿跟图
形妈妈问好，加深印象。

二、送图形宝宝回家

1、教师继续扮演引趣：我们的图形宝宝们还没有回家，小 朋友能帮
帮我们吗？要是看到图形宝宝请送它们回家

2、出示带有图形标记的房子大 图。提问：小朋友说说哪座房子是谁
的家，你是怎么看出来的？引导幼儿认识图形标记

5、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家，并试着一边送一边说：
我送图形（三角形、圆 形等）宝宝回家。

6、请个别幼儿上台操作，要求一次只能送一个图形宝宝回家。其他
幼儿评价 三、指导幼儿操作材料《我送图形回家》

1、分发材料，让幼儿分组按照标记，把图形分类。

2、要求边送边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家。 课后
反思：

数学 活动对于小班幼儿来说是比较枯燥的，针对小班幼儿的年龄特
点，我设计了这节按图形分类的活动，从教 学目标达成情况来说，
本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学
进行了 反思：

一、活动刚开始我设计的是图形妈妈来求助，我采用了拟人化的图
形卡片， 幼儿的注意力就全被我吸引了。接下来的活动就容易开展

了。小班的孩子们能顺利地认识并说出图形的名称，这个环节较为
顺利。

二、第二个环节中送图形宝宝找家。原来我设计的是引导幼儿对房
子进行观察，发现房屋上的圆形、三角 形、正方形的标志，从而确
定是哪个图形的家。但因为是借班上课，可能对小朋友们不是太了
解 ，可能是我对问题阐述得不够清楚，幼儿的思维一直停留在发现
房子里没有图形宝宝。孩子们有模仿性， 一个小朋友这样回答后，
再提问了两个小朋友就还是一样的回答。我有些乱了阵脚，但我还
是顺 着孩子们的话往下接：“对，图形宝宝们都不在家，所以要请小
朋友帮忙。老师发现啊这座房子上有正方 形的标志，我想这应该是
正方形的家，你们同意吗？”幼儿们终于发现了房子上的窗户和屋顶
上 的图形标志不一样，这个部分才得以顺利进行下来。

三、第三个环节通过孩子们自主操作送 图形宝宝回家，不仅吸引了
幼儿的注意力，增强了动手能力，还在实践中复习三角形、圆形和
正 方形，让幼儿进一步掌握了图形。这一部分开始后幼儿的情绪高
涨，都争着要去送图形宝宝。我适时提出 要求，一次只能送一个图
形宝宝；不能大声叫，会吓跑图形宝宝。有课的前部分的铺垫，幼
儿都 能很准确地把图形送回家。

【篇二：小班数学 《按颜色分类》】


小班数学活动《按颜色分类》

活动设计意图：

小班幼儿对 于生活中鲜艳的颜色非常感兴趣，但由于年龄小，受生
活经验的限制，他们往往会把各种颜色张冠李戴， 因此教师必须帮
助幼儿梳理有关颜色的知识，使幼儿能正确认识常见的颜色说出其
名称并进行分 类。本活动运以游戏的形式贯穿整个活动，采用启发
谈话、观察交流、实践体验的方法让幼儿在游戏活动 中边学边实践
操作，在情境中认识颜色、区分颜色、学习按颜色分类，在轻轻松
松的过程中愉快 地参与学习，在游戏活动中体验学习的乐趣，成为
活动真正的主人。

活动目标：

1. 乐意并愉快地参与活动，在活动中体验快乐

2. 认识红、黄、蓝三种颜色，并能正确的说出名称

3. 按物体的颜色进行分类。

活动准备：

1．课件。红、黄、蓝三种颜色的小猪各一只，房子各一座。

2．红、黄、蓝三种颜色的图形盒子各一个，小图形若干

3.小动物头饰若干

重点难点：

指导幼儿尝试按物体的红、黄、蓝三种颜色进行分类。

活动过程：

1．准备活动：手指游戏《剪刀、石头、布》

2．巩固复习红、黄、蓝三种颜色，并学习分类。

今天，老师要为小朋友请来三位新朋友，猜猜它们是谁呢？我们一
起来认识一下。

（1）出示课件，红、黄、蓝三只小猫，引导幼儿说出小猪的颜色并
为三只小猪取名：

小红猫、小黄猫、小蓝猫。

（2）依次出示红、黄、蓝三座房子，请幼儿说出房子的颜色，送小
猫回家

三只小猫各盖了一座房子，现在三只小猫要回家了。请小朋友帮它
们找到自己的家。

3．游戏“小猫吃饼干”。

小猫们肚子饿了，想要吃东西，小红猫只喜欢吃红色的食物，小 黄
猫说只喜欢吃黄色的食物，小蓝猫只喜欢吃蓝色的食物。请小朋友
帮小猫找到自己喜爱的食物 吧！

（1）幼儿自由进行操作将颜色相同的饼干放在一起

（2）吃饼干。幼儿根据教师的指令将饼干送到小猫这里来。

4.游戏“小猫爱锻炼”

小猫吃的好饱想出去锻炼身体，我们也来当小猫同他们一起去锻炼
好不好？

（1）幼儿自由选择自己喜欢的颜色头饰并说出颜色

（2）带领幼儿到场地参观，请幼儿正确选择自己的跑道，幼儿根据
颜色进行游戏

5.延伸活动

请小朋友到户外看一看还有那些玩具和物品是自己的颜色呢？

【篇三：幼儿园小班数学活动教案：玩具分类小班数学】


幼儿园小班数学活动教案：玩具分类小班数学

一、活动目标

1．学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

2．发展初步的概括能力。

二、重点与难点分类后说明分类标准。

三、材料及环境创设。

1．各种结构玩具一，如雪花片、大小串连??。

2．分类盒、标记卡。

四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是 求同，即
把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。
第二个层次是分类一 ，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，
如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的 基础，因
为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动
对幼儿概括能力的要 求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，
提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说 明分类标
准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述
某一类事物的共同特 征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出
分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后 选择标
记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

五、活动流程操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换
标准—巩固操作

1．通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操
作探索阶段教师要为幼儿提供不同层 次的求同、分类材料，每一层
次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特
征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分
类，有图形分类，也有数量分类。也 可以有按物体的一种特征分类
（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体
的三种特征分类（大小、颜色、形状）。

2．通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。 说明分组讨论可按
两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者
重点故在转 换标准的讨论。3．巩固操作时要提供新材料，提高幼儿
操作的兴趣。