数学大一幼儿园大班数学教案3篇

2020年11月12日发(作者：邓澍)

幼儿园大班数学教案3篇
第一篇
学习2的减法
活动目标：
1、引导幼儿实物学习2的减法，认识减号并理解其意义。
2、学习用语言讲述减法算式所表达的图意，体验“还剩”的含
义。
活动准备
书两本、磁性小兔2只、数字1、2和减号、等于号若干。学具
盒每人一个。
活动过程
1、做“碰球”游戏，复习2的组成和分成。
“今天我们来做碰球游戏，我的球和你的球合起来要是2。”
师：嘿嘿，我的1球碰几球？幼：嘿嘿、你的1球碰1球。
2、复习2的加法
老师 叙述：事件一、草地上有1只小鸡，又走来1只小鸡、草
地上一共是几只小鸡？幼：一共是2只小鸡。带 领幼儿一起完整地
说说这件事“草地上有1只小鸡、又来了1只小鸡、草地上一共有
2只小鸡。 这应该用什么算式来记录。(加法)为什么你们知道要用
加法算式来记录？(因为草地上的小鸡变得越来 越多了)谁来用加法
算式来记录一下这件事情？


事件二、生日那天 、爸爸送给芳芳一个娃娃、妈妈又送给芳芳
1个娃娃，她一共有几个娃娃？(2个)同样让幼儿在黑板上 将算式列
出来。
小结：刚才草地上的小鸡和芳芳的娃娃都变得越来越多了，所
以 我们用了加法算式来记录。那接下来的事件是不是也用加法算式
来记录呢？为什么？
2、学习2的减法。
(1)、出示两本书：“小朋友看，老师手里拿了什么？”(2本
书 )，老师有2本书，给了1本给小朋友，老师手里还剩下几本书？
(1本)你是怎么知道的？老师可以用 一道算式表示刚才的事情。老
师出示算式2-1=1。这道算式表示什么意思呢？老师手里有2本书用数字几来表示？(2)给了小朋友1本书用数字几来表示？(1)，手
拿减号(-)，这个符号你 们认识吗？叫什么名字？(减号)怎样读？
(减)。这道算式叫做减法算式。读作2减1等于1。这道算 式你们
会读吗？大家一起来读两遍。
(2)、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔，走掉 了1只小兔，
草地上还剩下几只小兔？你是怎么知道的？谁会用一道算式来记录
这件事情？大家 看他记的对不对？我们一起来说说这道算式，2表
示什么？1表示什么？减号表示什么？还剩下几只小兔 (1只)。他
记的对吗？我们一起读一读这道算式。
小结：这两种情况下，物体都变得比原先少了，说明就要用减
法算式。


3、幼儿操作，复习2的减法。
(1)、先交代要求，听清老师说的题目，再用数字和符号摆出一
道算式题。
(2)、请小朋友轻轻打开学具盒，听老师报应用题，幼儿摆算
式。
(3)、摆好后检查幼儿幼儿的操作结果。
(4)、请个别幼儿读一读他的算式。
4、要求幼儿收拾整理学具盒。
第二篇
活动目标：
1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的
图形。
2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。
活动准备：
1.幼儿认识多种图形
2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标
记、空白记录表一张
3.幼儿用书
活动过程：
1.彩色图形来了……
(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。


“今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来
了……”
(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的
形状、颜色、大小特征。
(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
2.彩色图形找朋友。
(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。
“彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它
们什么地方一样，成为朋友呢？”
(2)教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的
共同特征。
(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。
(4)师幼进行检验讨论。
(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，
可进行两遍。
(6)小 结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，
它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小 相同。
3.彩色图形进游乐场。
(1)出示空白表格
“彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场
要符合条件才能进。”
(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。


“原来要符合红色和正方形两 种条件才能进。;来源;屈.老师教
案网;那么，谁能来做检票员把关呀？”
(3)个别幼儿上前示范。
(4)师幼检查。
(5)教师换标记并请幼儿集体做“检票员”
“这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。”教师边说
边贴标。
(6)师幼一起讨论需要的条件。
“原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，
还要是大的。谁愿意来做检票员？”
(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。
(8)师幼检查讨论
(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做“检票员”。
(10)师幼讨论检验。
( 11)小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要
有一个不符合就不能进去。彩色图形们让 我感谢你们的帮忙，现在
它们已经在开心地玩了。
4.幼儿操作活动
(1)出示幼儿用书第31页。
(2)讲解题目要求。
(3)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。
5.评价活动


(1)教师出示一本幼儿的作业，逐个进行讨论验证并用举手、互
查等方式检查孩子作业的正确率。
活动反思：
在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探
索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程
中,在与材料相互作用的过程中,才 可能对某一数学概念属性或规律
有所体验,才可能获得直接的经验。
第三篇
分分类
活动目标：
1、学习根据物体的不同特征进行三次分类。
2、尝试独立探索新游戏的玩法。
3、继续巩固良好的游戏常规。
活动准备：
1、三次分类游戏的学具：小动物图片8张、题板、小筐1
份)，示范学具一套。
2、循环游戏材料：二次分类，找影子，数立方体，10以内组
成作业单，填算式，藏宝， 看钟面填数字。
活动过程：
1、复习游戏。
(1)拍手数数：一个一个数到50、两个两个数到50、五个数到
100。


(2)打电话(顺数倒数)：教师：“叮铃铃，12345”，幼儿：
“叮铃铃321”… …(可请幼儿出题)
(3)碰球游戏(10以内)：集体一小组一个别。
2、新授游戏三次分类：
(1)提问引起幼儿兴趣：我们班来了很多小动物，你们知道是
(出示范例，小猴子。)
(2)介绍游戏情景，幼儿动脑筋初步解决问题。教师：有些小是
得很伤心，因为找不着家了，我们来帮 帮它们，好吗？幼儿反复讨
论如何送小猴子回到自己家。(学会看标记)
(3)讲解游戏 的步骤：每只小猴子都有自己的家，但它应该各自
回家呢？就要仔细看标记，进行三次分类，最后才能送 它们回自己
的家。
(4)幼儿尝试一次分类：先看哭脸、笑脸猴子标记，请幼儿上前
分类。
(5)二次分类：看长尾巴、短尾巴标记，请幼儿针对哭脸猴子进
行分类。
(6)三次分类：看大、小标记，请幼儿只为哭脸长尾巴猴子分，
有两只猴子顺利到家)
(7)介绍新游戏。教师：还有猴子没回到家呢，别着急，这就是
今天的新游戏《三次分类》。循环游戏 时，每个小朋友都要玩，把
每只猴子都送回家。


(8)介绍其他组 游戏。教师：另外还有6组游戏，都是我们玩。
放在第八组的游戏是从末玩过的，如果你七组游戏都玩好 可以去第
八组，动脑筋想想怎么玩，然后试一试。
(钟面有1数字，把缺少的数字填上。)
3、循环游戏，教师重点指导新游戏。
第一组：二次分类;第二组：找影子;第三组：数立方体;
第四组：数的组成;第五组：填算式;第六组：三次分类;
第七组：藏宝;第八组：看钟面填数字。
4、小结评价。
(1)针对游戏中幼儿的表现，及时纠正和鼓励幼儿。
(2)小结第八组情况。举手表决有多少人 玩过，请个别幼儿{说
玩法。(如有对的，表扬幼儿;如没有，则下次公布正确玩法。)
效果分析：
把这个新授活动设计游戏的形式，请幼儿选择正确的路送葫子
回家，形象生动 、情节有趣，深得幼儿的喜爱。示范讲解时，并且
把所有猴子都送回家，那样幼儿对后面的活动就没多大 兴趣了恰恰
相反，只送了两只猴子回家，但所有的标记都会看了，后面之间活
动，幼儿会认为自 己的使命未完成，依然兴致很高。实践证明幼儿
快速接受了新游戏，玩的正确率很高，达到教学目标。
专家点评：
本活动设计是让幼儿进行分类活动，但巧妙的是教师把分类的
要 求呈现为动物的某些特点，每次分类以不同的特点为标记，上把


标记和分类活动寓 于游戏中，幼儿很感兴趣。在幼儿熟悉了以上分
类活动的基础上，可以尝试让幼儿自己提出分类的标记并 进行分类
活动，相信幼儿会有兴趣。
反思与讨论：
什么可以作为分类的标记？可由谁来提出分类的标记？