数学中考真题幼儿园大班数学教案趣味统计与分类

2020年11月12日发(作者：储嗣宗)
幼儿园大班数学教案趣味统计与分类
设计意图：
数学 活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在
长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的 教学模式、
不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足
于有章有节地学习 数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼
儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》 中提
到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要
和有趣。于是，我开始思考 ：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻
松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方< br>式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计
并实施了以下活动，取得了良好的 效果。
活动目标：
通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品
的数量，从中体验数学的有趣及重要。
活动准备：
教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一
遍做好记录，心中有数;纸、笔。
活动过程：
(一)复习巩固：
1、你能从1数到几?数数看。
2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。
3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿
到黑板上听写)。
(注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备
的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地 把握。)
(二)联 系生活：
1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。
2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。
3、用什么方法统计方便?(每5个或 10个记录一次，然
后5个5个或10个10个地数;列表统计等)
(三)提出任务：
1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据
幼儿组的能力差异进行分配)。
一组：车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种
颜色的车各几辆?
二组：前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?
大树、小树各几棵?
三组：架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几
根?圆的、方的各几根?
(前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白
总数比分出
去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)
四组：电脑室——电脑有几台?在场办公的 教师有几位?
其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与
短的标准”)
五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有
几张?哪个多?多多少? 哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)
六组：一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数准
确不太容易，检验幼儿100以内的数数)
七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台
阶?每层楼分别有几级台 阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼
层高台阶就多)
2、要求：①合理分工与合作;
②用自己的方法进行分类、统计与记录;
③学会验证所统计的数。
3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。
4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任
务。
5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流)：
①你们统计什么?统计结果如何?
②你们在实践过程中是怎样分工合作的?
③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法?
(四)布置作业——课后实践：
请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可
数，数数看，并用图表的形式记录下来。
活动记录与反思：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域
的第四个目标提到：能从生 活和游戏中感受事物的数量关系并体
验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。< br>实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践
过程中，各种综合能力(合作能力 、逻辑思维能力、判断能力、克
服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。
观察小记：
(一)第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄老师，
我们组完 成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，
5个短头发。”黄老师：“5个长头发，5个 短头发，共有几位老
师?”“10位”黄老师：“那么17位老师中，其他的老师头发怎
么样? ”“啊——??”整组小朋友又冲向电脑室(孩子们已经意识
到分类统计时出错了)。第二次汇报时说： “黄老师，看长头发、
短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的一直走来走去的，
我们都数 乱掉了，还有一位长头发的老师说我们吵死了，我们只
好下来了。”(是啊，这一分类难度太大了，况且 长头发、短头发
要以什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却
是如此认真。我 的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更
没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵 死了，
只好下来”的结局。)黄老师：“你们小组谁有办法解决这些问
题?”“我们跟老师们说 我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要
小声点，不要影响老师办公”;“我们每人数一排”;“头发超 过
肩膀就是长头发，没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语，
第三次上了电脑室……
(二)第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师，车棚里
的摩托车有19辆，自行 车有3辆。按颜色数，我们一直忘了这个
数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。”(孩子们认真地在 执
行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，
又来汇报了：“黄老师，摩 托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、
2辆红色的;自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是 用水彩
笔做记号的，这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困
难的方法，而且统计得 非常准确。)
(三)第二组汇报员杜倩云小朋友说：“黄老师，我们完
成任务了 ，第二个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一
下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。” (孩子们对此活动
如此热情，有继续执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行
的任务，多么 有主见的一群孩子呀。)
此活动选材于生活，又运用于生活，通过实践活动的形
式学习数学，非常受幼儿的欢迎。孩子们的积极性、主动性得到
充分地发挥，真正使数学活动生活化、游 戏化，孩子们从中体验
到数学的有趣和重要。
此活动选材于生活，又运用于生活 ，通过实践活动的形
式学习数学，非常受幼儿的欢迎。幼儿在实践过程中，各种综合
能力(合作 能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能
力、解决问题的能力、应变能力等)得到了有效发 展。孩子们的积
极性、主动性的到充分地发挥，真正使数学活动生活化、游戏化，
孩子们从中体 验数学的有趣和重要。)