数学读后感幼儿大大班数学教案

2020年11月12日发(作者：姬静)
幼儿大大班数学教案
【篇一：大班数学教案】



幼儿园大班数学活动：《区别单双数》

活动目标：

1、理解10以 内单数、双数的含义，知道两个两个的数数。正好数
完的数是双数，两个两个的数数，数完后还剩一个的 数是单数。

2、能进行10以内单双数的转换，感受事物的多变性，锻炼思维的
可逆性和灵活性。

3、能积极发现生活中的单双数，快乐的参加游戏活动。

活动准备：

1、小兔子图片。

2、课件及幼儿操作材料。

活动过程：

1、幼儿初步感知单、双的含义。

（1）小朋友，今天与、小兔子来和大家做游戏，大家欢迎。出示兔
子。

提问：小 兔子怎那么了？哦，它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它？
（请一名幼儿添画出眼睛耳朵）。现在小兔子 变得漂亮来，谢谢谢
朋友。

（2）小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的？（眼睛、手、
胳膊、腿、尾毛、脚）。

出示课件1 幼儿说出的部位 用红色圆圈标出来。

2、幼儿进一步感知单双数的含义。

（1）提供幼儿可可操作材料数一数、圈一圈。

幼儿操作，提示幼儿将2个2个的，一对一 对的，用红色彩笔圈出
来。并用数字代表将材料上每个种类标记出数量。

（2）教师展示并总结幼儿操作材料。

双数：246 8 10 单数：135 7 9师小结：两个两个的数，正好数完
的数就叫双数，比如：2 4 6 8 10。

两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数，比如：1 3 5 7 9。小
朋友你们都认识他们了吗？

（3）教师随意抽出一张数字卡片，幼儿一起说 出该数字是单数还是
双数。如：（7、6、4、8、9、1等。）（4） 在你们的小椅子底下
有一张扑克牌你们看看你手中的扑克牌上的数字是单数还是双数？

（5）现在请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起
来。

3、幼儿理解并操作单双数互换。出示课件2（1） 出示一个西瓜在
哭泣。一个西瓜用数字1 表示，数字1是单数还是双数？（单数）
（2）出示2个苹果手拉手。两个苹果用数字2 表示，数字2 是单数
还是双数？（双数）（3）小朋友，怎么让西瓜高兴呢？（添上一个
西瓜）。很好，那添 上一个西瓜是几个西瓜？（2个）那2是单数还
是双数？（双数）

（4）那2个苹 果怎么变成单数呢？（去掉一个苹果）。很好，那去
掉一个苹果是几个苹果？（1个）那1是单数还是双 数？（单数）
（5）同上方法，依次出示单双数不同的图片，幼儿单数变双数，双
数变单数。（ 单双数互变 ）（6）出示4只长颈鹿和斑马图片，幼
儿感知双数4，去掉一个就可以变成单数3（7） 出示4只斑马图片，
幼儿感知双数4，添上一个就可以变成单数5。

（8）幼儿操作单双数互换 。幼儿人手一份操作材料，进行单双数
互换操作。（教师巡视指导）师小结 ：哦，原来单数要想变成双数
就要再添上一个。双数要想变成单数，就要再去掉一个。单数挨着
双数，双数爱着单数，它们手拉手，都是好朋友。

4、让幼儿感知我们身边的单双数的作用。

（1）北京奥运会期间，为了交通更加的通畅， 根据汽车的尾号单、
双号来限制车辆是否可以上路行驶。

（2）在大街两边的门牌号码上认识单双数或双数的排列。

（3）电影院里的座位是分单号和双号的。

（4）在日历上也有很多的单、双数。

小朋友在我们的身边就有很多的单、双数，小朋友只要认真观察思
考、多动脑，就会发现的。 现在我们休息一会，然后我们就去找一
找身边的单双数吧。

5、组织幼儿手拿数字卡片，按单双数站队户外游戏。

大班数学《认识单双数》教案与反思

活动目标

1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中
认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

教学重点、难点

教学重点； 认识10以内单双数

教学难点；理解单数和双数的含义

活动准备

1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、手套5双，1－10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。

3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。

4、宇宙飞船模型一个。

5、幼儿自备学具盒一个

活动过程

1、谈话导课。利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的
概念 。我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？

（1）出示1－10数字卡让幼儿认读

（2）引出单双数概念：

a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体？（一个娃娃，一个鼻子，
一张嘴??）像这样成单的数 ，给取个好听的名字叫“单数”。

b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出 。依次再出
示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成
双的数叫双数。< br>
单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？

2．运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。

（1）依次出示1－10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双
数。

a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。

b、拿出一双手套，引导 孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。
依次类推出2、4。6、8、10是双数，1、3、5、7、 9、是单数。

（2）让幼儿拿出学具盒里的学具1－10个摆一摆、分一分，区别
单双数。

（3）通过寻找活动加深单双数的概念。

a、寻找身上是单双数的东西

b、在教室里寻找单双数的物品。

3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。（小组探讨学习）

（1）出示1－10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。并把单
双字卡贴在各自下面。

（2）出示图片，让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。

讨论用什么方法可 以很快辨别单双数（把一组物体，两个两个的数，
数到最后刚好数玩就是双数，如果还剩一个，这个数就 是单数。）

4、引导幼儿观察了解单双数之间的关系。

单双数是怎样排列的? 在什么情况下单双数可以互变？如‘2’怎样才
能变成单数，‘5’是怎么变成 双数？（单双数是反复交替排列，给一
个数加1或减1，双数可变单，单数可变双）

5、游戏：数字宝宝找妈妈。（巩固单双数练习）

一天，数字宝宝出来玩，找不着妈妈了 ，谁愿意帮助他们?(请两位
老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈)

给每位幼儿发 一张1－10的数字卡片或实物图片，先判断拿的是单
数还是双数，然后找到各自妈妈，并站在妈妈身后 。

大班综合《找帮助》

活动目标：

1、理 解故事内容，体会“帮助”的含义，知道帮助不是一件东西，
它是给别人的一句安慰的话，一声体贴的问 候，一个小小的行动。

2、感受帮助别人和得到帮助的快乐，产生乐意去帮助他人的愿望。

活动准备：

1、挂图、手偶

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，直接引出故事内容。

1、“今天我请来了一位新朋友，你们猜猜会是 谁呢？”（出示小女
孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今天来是要向我们小朋友要一
样东西 ，是什么呢？（我们一起来问问她吧！）“小女孩你想要什
么？”

2、原来小女 孩想要一个帮助，小朋友们有吗？谁有帮助呢？小女
孩的这个帮助是什么东西呢？是什么意思呢？让我们 跟着她一起去
找找，看看吧！

二、欣赏故事，理解故事内容。

1、教师讲述故事一遍

提问：小女孩在寻找“帮助”的时候，都碰到了谁？ 他们给小女孩帮
助了吗？（教师引导提问如：山羊给小女孩帮助了吗？野牛呢？猴
子呢？）
教师小结：山羊陪着小女孩找是帮助，野牛、猴子一起都是帮助，
当暴风雨来临的时 候，大家紧紧靠在一起，其实这些都是小女孩要
的帮助。

2、 结合图片教师讲述故事一遍

提问：他们对小女孩说了什么？（学说动物们的对话）；最后 小女
孩找到帮助了吗？谁来告诉我？帮助是什么？

3、教师小结：每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不一定
是要做什么了不起的事，

【篇二：幼儿园大班数学教案】


幼儿园大班数学教案：学习6的加法

目标：

1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

2、体验共同游戏的愉悦。

活动准备：

1、教具：实物卡、看图列算式卡

2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数
等 活动过程：一、复习6以内数的组成

1、碰球游戏

师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2
球碰几球？ 幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法

师：看，这张图片上有几只小猫啊？

幼：6只

师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎
么样用算式表示

（请3—4位幼儿）

二、引出新游戏

出示看图列算式卡，请幼儿操作

三、分组操作

（1）看图列算式（实物卡、数字卡）

（2）6的组成卡

（3）看图分类计数或用算式记录

（4）看实物用算式记录

（5）算式接龙

四、总结评价

集体验证部分幼儿的操作卡。

大班数学活动：学习7的减法

设计思路：

大班的孩子已经 开始学习数的组成和十以内的加减法，将数学学习
融入图片、游戏、生活中，让孩子在这种学习氛围中学 得轻松自如、
教学目标在不知不觉中完成。通过此活动让幼儿知道动物是我们人
类的朋友，我们 要和它们友好相处并保护好它们。

活动目标：

1、 引导幼儿学习按 物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特
征学习编减法应用题，列减法算式。

2、 培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。

活动准备：

实物图（一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的；两只白
色的、五只黄色的；三只停 在树上、四只刚起飞）；算式题卡、粉
笔、人手一套1—7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干 。

活 动 过 程

一、小鸟来做客

出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它
们表演一个节目吧！

二、为鸟儿们表演节目

1、 教师出示算式题卡（如5+2），幼儿快速从1—7的数字卡片中
找出正确答案并举起。

2、 游戏进行若干次。

三、鸟妈妈出难题

小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。

1、 引导幼儿仔细看图，分解画面。

问：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一样？（引导
幼儿说出颜色、动态不一样）

2、 引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。

⑴、 幼儿相互讨论

小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟；有2只白色的鸟、5只
黄色的鸟；有3只停在树上、4只刚起飞；你能根据这些特征编出减
法应用题吗？（幼儿讨论）

⑵、 集中讨论

①、 教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1 只是
大的，几只是小的呢？然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。

②、 谁 能根据鸟颜色不同编减法应用题呢？（请能力强的幼儿示范
编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式 ，然后一起说说算式
中各数及各符号所表示的实际意义。）

③、 用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多
少只？

幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。

3、 带领幼儿读7的6种减法算式。

四、与鸟儿们玩捉迷藏

鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，
你们愿意吗？

1、 教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。

2、 请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。

幼儿园数学教案：认识单双数

一、活动目标

能区别10以数的单双数。

发展思维的灵活性。

二、重点与难点

理解单数和双数的含义。

三、材料及环境创设

在活动室里放置一些成单成双的物体。

在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。

四、设计思路

幼儿区别 和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对
单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如 人身上的嘴是单个的。
两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成
双的还 是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数，数到最后
正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单 数，并能进行实际操
作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用
数字6 表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。
经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上掌 握10以内的单双数，并
且可以举一反三。

五、活动流程

感知——操作——理解——迁移

通过寻找活动感知单和双的含义。

（1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。

（2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。

（3）让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。

2．通过操作活动形成区别单双数的技能。

（1）教幼儿认识汉字：单、双。

（2）讨论如何知道某组物体是成双还是成单的，如班上的小朋友数
是单还是双？让幼儿了解 区别单双数的操作定义，即“两个两个
数，……”

（3）让幼儿操作教学角里的材料，区别盒子里的物体是双还是单，
贴上相应的汉字。 3．通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。

（1）出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。

（2）讨论为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作定
义去证明。

（3）出示图片，让幼儿判断图上的物体是成双的还是成单的。

讨论用什么方法可以很快作出正确判断（该环节着重训练幼儿思维
的灵活性。）

（4）通过迁移活动培养幼儿举一反三的能力。

幼儿园中班数学教案：《认识2、3的相邻数》

活动目标：

感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。

活动准备：

提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。 活
动过程：

1 、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间
一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排 比一排多一个，讨论如何才
能做到。

2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨 论：比3少1的数是几，
应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。

3、引 导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，
排在3的前面，一个是比3多1的4，排在 3的后面。

4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引
导 幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排 成三排，当教师
说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看
哪组小朋友 排得又快又对，这一组就是胜利者。

活动延伸：

在科学区投放1到1 0的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿
进一步探索10以内的各数的相邻数。

幼教大班数学教案-学习2-9的相邻数

活动目标：

1、幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。

2、让幼儿熟练地找出2—9个数的相邻数。

3、进行朋友间团结友爱的教育。

活动准备：

1、1— 10的数字头饰一套，1—10的数字卡一套。

2、已学会10以内的数字。

活动过程：

一、开始部分：

师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面
一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我们来做个游戏，
看谁能快速的找出数字的邻居。
二、基本部分：

1、游戏：找朋友

将幼儿每十人分 为一组，每组幼儿将1—10的数字头饰看好戴在头
上。教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱 《找朋友》的
歌曲，最后把2和 4 找出来并按顺序站成一排，告诉大家，数字3
的好朋友是谁和谁，为什么？

游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。

(这个游戏让幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系)

2、游戏：邻居拍拍手

每次请10名幼儿游戏，请10名幼儿任意选一张1—10的数字卡片
站成一排，教师说：请 数字5的邻居拍拍手，这是数字4的幼儿就
拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出因为4比 5少
1，6比5多1，所以4和6是5邻居。（游戏继续）

（这一游戏能让幼儿熟练地找出2—9各数的相邻数。）

三、结束部分：

师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，
它们之间互相帮助团结 友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数
字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”

（练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。）

延伸：

教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进
行游戏。

【篇三：大大班数学教案：花儿朵朵开】


大大班数学教案：花儿朵朵开

活动目标：

1.不受物体大小，排列形式的影响，正确判断10以内数的多少。

2.帮助幼儿建立数量守恒观念。

活动重点：

幼儿已有按群计数的经 验。本次活动主要是引导孩子不受物体大小
和排列形式的影响，正确判断10以内数的多少。

活动准备：

形、8个正方形、9个圆形、10个三角形，参见[附]）。

活动过程

（一）目测数群。

1．教师出示4张图形图片，提问：每张图片上有多少个图形？你是
怎样数的？怎么能很

快地数清楚？（幼儿先相互说一说，然后请个别幼儿回答）

2．引导幼儿相互学习快速计数的方法，进一步练习目测数群，提问：
你认为谁的方法数

得快？请你按照他的方法试一试。

3．请幼儿根据图形数量按从少到多的顺序给图片排序。

（二）摆一摆，比一比，数一数，感知杈体体积与数量的关系。

l．桌上有两堆花生和瓜子( 数量分别为10)，请幼儿比较判断：看一
看，花生、瓜子谁多？

2．请幼儿把花生和瓜子一一对应摆成两排，然后数一数。

3．讨论：为什么同样是1 0个，花生看上去比瓜子多？（花生比瓜
子大，数量相同时体积

大的所占空间也大）

4．小结：我们在判断物体的多少时，不能受物体的大小和排列形式
的影响’而要准确地

数一数，才能知道谁多谁少。

（三）正确感知物体的数量。

请幼儿翻开幼儿用书。

教师：1．春天来了，花儿开了，小蜜蜂和花蝴蝶也飞到了花丛中。
小蜜蜂和花蝴蝶谁多

谁少？分剔有多少？

2．不同颜色的花谁多谁少？它们的数量分别是多少？

3．引导幼儿讨论物体的大小、排列形式与数量的关系。 (l)为什么
蝴蝶看上去很多，实际上却比蜜蜂少呢？

(2)为什么粉花看上去少，实际上却比黄花多呢？

(3)怎样才能准确知道物体数量的多少？（幼儿自由讨论）

4．进一步判断班级各种物品的数量，如同样数量的文具盒和橡皮。

（四）指导幼儿做幼儿用书上的练习。

1．引导幼儿把小蜜蜂和花蝴蝶，红花、粉花和黄花的数量写出来。

2．判断数的大小，在两数中间添上相应的符号。

活动评价：