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小学数学三年级下册幼儿园大班数学教案教学内容

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-12 18:49
tags:幼儿园大班数学教案

基础数学是什么意思-历史沿革

2020年11月12日发(作者:邵雨涵)

认识10以内数字的组成
目标:1.复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。
2.发展幼儿的逻辑能力,提高思维的敏锐性。
准备:数字组成卡片,标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1.5倍)
过程:
1 .数字游戏《找朋友》----每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片,贴于胸
前。教师出示数字卡片 如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼
儿做朋友。
(1)首先两两找朋友,即两个幼儿的数字之和为7 .
(2)再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友.
(3)请找对朋友的幼儿手拉手站着,并能说出如4+3=7的等式。
适时提醒:如果教师手 中的数字为8,而有些幼儿胸前的数字为2,那么这
些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友,也可以和数 字为10的幼儿做朋友,但
只能选择其中一个做好朋友哦。
2.游戏《翻得数》
( 1)两位教师示范游戏规则:把30张卡片打乱,游戏者轮流摸10张,剩余
10张反扣在桌子中间。
其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片,此卡片上的数即表示得数。再
从自己的手中找两个数 字,这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致,确
认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。 接着就轮到另一游戏者翻开
桌面的一张卡片,依次类推。如果翻的卡片是5,而自己手中没有相加或者相 减
其得数等于5的,那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后,
手中牌少着为胜 。
(2)小组内幼儿两两轮流继续游戏。活动名称:学习3的组成
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活动目标:
1、教幼儿学习3的组成,会正确认识分合式。
2、让幼儿学习用教为清楚的语言表达分和合的过程,初步理解整体与部分
的关系。
活动准备:1、教具玩具熊1个玩具香蕉3个香蕉卡片3个
2、学具人手一份材料纸蜡笔和若干记号笔
活动过程:1、集体活动。
(1)教师以故事的形式引出3可以分成2和1,1和2合起来是3。
例:今天的小熊家里来 了两位客人小猫,(出示玩具熊和猫),小熊拿出
了几个香蕉来招待客人呢?(3个),小熊送给小熊1 个香蕉,送给小猫2个香
蕉。同时用语言表述:3个香蕉可以分成1个和2个,可是小猫说了他们不爱吃
香蕉,于是就把香蕉还给了小熊,现在小熊的手里有几个香蕉呢?并用语言表
述:1个香蕉和2 个香蕉合起来是3个香蕉,最后,教师在黑板上贴上卡片香蕉
和数字,表示上述分和过程,同时出示分和 符号“^”,向幼儿说明分合号及其用
途,讲解分合号的使用方法,并教幼儿正确用语言表达3可以分成 2和1,1和
2合起来就是3。
(2)启发幼儿学习用口语表述其分和关系。3可以分成2和1,`1和2合
起来就是3。 < br>教师出示3个塑料球和2个盘子,问:“要把3个球放在2个盘子里,并且
每个盘子里都有球,应 该怎么放呢,引导幼儿说出3可以分成2和1,再用同样
的方法把两个盘子的球合起来,表述称:2和1 合起来就是3。
2、小组活动。
第一、二组,点子房子图。
第三、四组,涂颜色。
第五、六、七组,填空缺。
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3、活动评价。
让幼儿根据展示自己做的材料纸进行讨论。4的组成
目标:
1、学习4的组成,知道4分成两份有三种分法
2、学习用实物和数字表示这个过程
准备:圆点图片卡1、2、3、4及分合号;数学练习册
过程:
一、集体活动
1、复习2、3的组成
教师:“上次我们学习了2和3的组成,一起来复习一下吧。”
2、学习4的组成
(1)教师:“今天,我们要来学习4的组成。请小朋友来看一看。”
看一看:教师逐一在黑 板上画出四只桃子,引导幼儿把四只桃子分别放在
下面两个盘子里(用笔画)
(4可以分成2和2、1和3、3和1)
(2)请个别幼儿上黑板操作(不会画桃子的幼儿可以用圆来代替)
教师:“我们请某某小朋 友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里,其
他小朋友做小评委,看看他有没有分对?”
(3)老师引导幼儿一起观察操作情况,一起学用完整地话讲述分解的图。
教师:“我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对?谁能用分合式表示分桃子
的事?”
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(4)(教师出示带有四个小圆片的图片)请个别幼儿上来示范分解 四个小
圆片教师:“小朋友都知道怎么分苹果了,老师现在把苹果换成了小圆片,有谁
会分?” (5)请个别幼儿来做数学4的分解,其他幼儿一起验证是否正确。
二、个别操作
重点指导 能力弱的幼儿,知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代
替,下面有几条线就是有几种方法。分解数 字时下面就要用数字来表示。
教师:“请小朋友把练习册打开到第25页,完成4的分解组成及加减法 ”教
师:“做加减法时,题目的要求是:右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们分
别拿走了几 个?还剩几个?听清楚题目,想好了再做。”
三、评价幼儿的操作情况
1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。
2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导,直到弄明白为止。《得数是4的加
法》
设计思路:
根据幼儿好动,喜欢操作的特点,我为幼儿提供活动材料,让幼儿在操作
中尝试自己列出得数是4的加法算式,培养幼儿的创新意识。
活动目标:
1、复习得数是3以内的加法,4以内数的组成。
2、通过创设情景,让幼儿在操作过程中尝 试自己列出得数是4的加法算
式,尝试自编得数是4的加法应用题。
3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。
4、培养幼儿分析推理能力,思维的敏捷性及 幼儿动手尝试的精神,训练幼
儿运算速度和准确性,激发兴趣。
活动准备:
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3以内加法算式卡、数卡4,苹果、梨图片4张,每个幼儿4个萝卜,4朵
花,蘑菇图片4张,兔妈妈、小兔头饰,布置好活动场景。
活动过程:随《十个数字跳舞》音乐,做手指游戏。
一、复习得数是3以内的加法,复习4的组成
1.游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。
我们班的小朋友都很喜欢看动画片,《动画城》节目你们看过吗?动画城
里的聪明屋有位金龟子 姐姐,她呀今天邀请我们到聪明屋去做客,她呀要看一
下谁是最聪明的小朋友,现在我们就到聪明屋去吧 !怎么去呢?我们坐火车去
吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的
火车2点开……
2.游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成
呜……火车开到了聪 明屋,看看,金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导
出“又有苹果又有梨”的游戏,一个苹果几个梨? (3个)……
3.游戏“对数”
刚才小朋友们对得真好,老师也来考考你们,我们来对数, 举起你们的小
小手,我出1,你出几?(3),1和3合起来就是4……
二、创设情景,在操作中尝试写出得数是4的加法算式
金龟子姐姐说:“你们都很聪明”,现 在我要请你们到智力迷宫玩,去智力
迷宫前,我们必须学会一种新本领才能去,学什么本领呢?
兔宝宝,我是兔妈妈,我告诉你们一件高兴事儿,我们种的萝卜丰收了,
请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔 萝卜,每个宝宝拔4个萝卜,自己分一分,看有
几种分法?(个别回答,老师演示)拔了这么多萝卜,我 们把萝卜搬回家,搬
的时候要听妈妈的指挥,看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根),你们用什么方法算出来的?(加法),怎样列出这个加法算式,请兔宝宝将它写在答
题卡上,写的时候,字 要写大一点,不然兔妈妈看不清楚,(兔妈妈帮助能力
差的小兔讲解列式)。
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我们的萝卜丰收了,你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装
饰一下,我们每个宝宝都采到了花,一共采了几朵(4朵),我们把手里的花举
起来,看看两只手上的花 交换位置合起来还是几朵花?(4朵),两只手上的花
虽然交换了位置,但是它们的和没有变,请兔宝宝 将加法算式写在答题卡上,
写完之后把答题卡举起来,小兔互相检查一下你写对了吗?
今天,我们学会了新本领又可去智力迷宫玩,来,我们鼓鼓掌、嘿嘿,我
真棒!
三、活动延伸
金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋,用老师提供的蘑菇图片,自
己试着编加法应用题,注意编加法应用题要讲一件事,出现两个数,提一个问
题,问一共有多少?合起 来是多少?
编应用题又是一样新本领,会编的小朋友很能干,不会编的也不用着急,
下次老师 要教你们编加法应用题的新本领。“学习5的组成”
【活动目的】
1.引导幼儿在尝试操作 活动中,学习数字5的组成,知道5可以分成2和
3,3和2,1和4,4和1。
2.发展幼儿的观察力和思维力。
【活动准备】
1.小盘每人一只,瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。
2.二套练习纸每人各一份。
3.教师用范例表各一份。
4.数形小方块若干。
5.铅笔每人一支。
【活动过程】
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一、幼儿第一次尝试
1.幼儿每人手持5只瓶盖,在小盘里撒,看看瓶盖有几个朝上,几个朝
下?(边撤边做记录)能力强:用铅笔写在记录纸上。能力弱:用数形小方块在记
录纸上表示。
2.幼儿操作,教师指导。
3.讨论:(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?(2) 用什么好办法把这四
种方法全部记住? 4.小结:撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边
归纳边有规律地记录于范例表中) 5.延伸活动:(1)可与同伴比比,看谁玩出的
方法最多? (2)回家后,也与爸爸、妈妈玩这一游戏,比比谁玩出的方法最多?
二、幼儿第二次尝试
1.幼儿每人一张图表,上面有许多空格,请幼儿将其补填完整。提示:(1)
观察表格中的不同点。( 圆点与数字的区别) (2)按照表格中圆点与数字的提示,
正确填写。(若表中的第一行是圆点,则下 面的空格也用圆点表示,若表中的第
一行是数字,则下面的空格也用数字表示)
2.幼儿操作 ,教师指导。能力强:用笔直接记录于纸上。能力弱:可用5
只瓶盖操作,并用数形小方块表示。3.讨 论:请个别幼儿在范例表中进行操
作,并要求全体幼儿验证。
三、讲评、小结幼儿活动情况
得数是5的加法
教学目标:
1幼儿游戏和动手操作,让幼儿学会计算得数是5的加法。
2进一步理解+,=的含义
3在游戏中理解交换+两边的数得数不变:
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4 、积极探索数学活动,使幼儿学会解答简单的口述加法应用题,培养幼儿
初步的分析问题的能力活动准备 :头饰、卡片,活动重点:得数5的加法活动
难点:解答简单的口述加法应用题
活动过程:
一、引入:(复习5的组成)
师:动物王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?不过 我们要保
密码解开才能去,5可以分解成2和几呢?生:3密码正确,请进吧。
二、情境感知————做客:看图学习5的加法。
师:小朋友们动物王国到了,我们一起去小 动物家看看吧,小心别被动物
咬着,看图算5以内的加法,算对动物送礼物给小朋友,算错动物要把小朋 友
扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。
总结:
师:你 刚刚碰到了什么问题?(用4句话表达4幅图)你是怎么回答的?
(幼儿列的算式)老师记录
师:请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密,看谁能先找出来?“师:总
结:这些算式的得数都是5,而 且都是加法,那么这4道算式就是5的加法算
式。
师:像1+4=5,4+1=5这两道算式 数字相同,位置不同,但得数不变,所以
看到1+4=5马上就想到4+1=5,我们把他们称为朋友题 ,同样我们看到2+3=5就
会想到什么呢?看到…
三,巩固加深:
好了,小动物 们都夸我们很聪明,我们手里都有动物送给我们的玩具票
票,出示价格。你手里有5元,你能买那两样玩 具,你会买什么,为什么?还
可以买那两样?
幼儿操作
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总结:
师:有几种方法,买的是什么?
师:如果5元买三样呢? 四、总结:这节课高兴吗?我们学习了得数等于5得算式板书:1+4=5,
4+1=5,2+3= 5,3+2=5.
幼儿园学习5的加减法的教案
班数学活动:玩具超市
设计意图:
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,往往在组织教学时,会感到孩子
们的兴趣不高,主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出:游戏是幼儿的
基本活动。为了创设一个让 幼儿的主动探究学习的空间,我为幼儿营造了一个
游戏的情境空间,让幼儿在“布置超市”、“购买活动 ”等一系列操作、游戏活动中
主动获得“5的加减法”的有关经验。
活动目标:
1、学习5的加减法,进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题,会正确书写加减法的算式,保持正确的
书写姿势。
3、能与同伴合作游戏,体验合作完成任务的乐趣。
活动准备:
1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市,请幼儿和老师一起准备各种玩具。
2、和幼儿一起创设 贝贝玩具超市(共分为4块,并贴有不同的与每组幼儿
身上颜色相同的即时贴),带有不同数字(圆点) 的玩具40个,装玩具的小盒
每组5个(上面贴有数字5)。
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3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。
4、每人一个信封,装有硬纸币5个。
5、教师用的大展示板2张(田字格)。
6、泡沫垫20块。
7、幼儿每5人为一组,每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。
活动过程:
一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。
教师:“今天早上,小朋友带来了许多玩具,都贴上了价格标牌,现在我们
一起把它布置起来好吗”
二、引导幼儿发现5的加法,并请幼儿记录算式。6的组成
[活动目标]
1、使幼 儿知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4,并知道
它们合起来是6。
2、培养幼儿归雷达能力。
[活动准备]
1、教师用具:6个小熊
2、幼儿用具:(雪花片,吹塑圆片),作业单,铅笔人手各一份。
[活动过程]
1、复习5的组成
玩碰球游戏
2、教学6的组成
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⑴请幼儿观察小熊特征。
⑵请幼儿根据小熊特征分类。
幼儿和老师一起说分合,知道两队调换合起来是6。
教师小结6的分解
3、分圆形图片,练习6的组成。
⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。
⑵幼儿操作,教师巡回指导。
4、玩“捉迷藏”的游戏
⑴、请6名幼儿藏好,请几个站起来。
⑵、幼儿说出藏了几个,并引导说出6的分发。
5、作业单
6、小结
学习6的加法
目标:
1、学习按所出物品列算式,进一步理解加号、等号的含义。
2、体验共同游戏的愉悦。
活动准备:
1、教具:实物卡、看图列算式卡
2、学具:看图列算式卡、数字卡、 实物卡、记录卡、看图分类计数等活动
过程:一、复习6以内数的组成
1、碰球游戏
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师:我们来玩一玩碰碰球的游戏,我和你合起来是5,嘿嘿,我的2球碰几
球?
幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
师:我和你合起来是6,嘿嘿,我的4球碰几球?
幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
……
2、出示实物卡,复习6的组成,引出6的加法
师:看,这张图片上有几只小猫啊?
幼:6只
师:上一次啊我们帮这些小猫分过类了,现在我们来动动脑筋,怎么样用
算式表示
(请3―4位幼儿)
二、引出新游戏
出示看图列算式卡,请幼儿操作
三、分组操作
(1)看图列算式(实物卡、数字卡)
(2)6的组成卡
(3)看图分类计数或用算式记录
(4)看实物用算式记录
(5)算式接龙
四、总结评价
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集体验证部分幼儿的操作卡。
表扬认真操作的幼儿,鼓励其他幼儿。认识球体
目标:1.能说出球体的名称,知道球体的外 形特征,即不论从哪个方向看球
体都是圆的,不论向前、后、左、右它都能转动。
2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
准备:1.幼儿每人一个小筐子,筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各
一。
2.教师演示用的大范例,教室内角落放有球体形状的物体。
过程:1.请幼儿拿乒乓球,从 上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向
看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。
教师小结:乒乓球从各个方向看,它都是圆的。
2.请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不同,进一步了解球体的特征。
引导幼儿从各个方向看圆片纸,从旁边看是一条线,幼儿观察回答,教师
小结。
3. 把球放在桌子上,让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面,引导幼儿把球向
前(后)、向左(右)等方向滚 动,并启发幼儿说出:球向前,向后,向左,
向右都能滚动。
教师小结:球能向各个方向滚动,
小结:球体的外部特征,从各个方向看都是圆的,能往各个方向滚动的,
这样的形状叫球体。
4.找找哪些东西是球体的?
请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的,说说为什么要做成
球体形状?
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5.作操作材料,三个图例中,找找哪个是球体,为什么?
6.活动结束。认识圆柱体
目标:
1、能辨别认识圆柱体,感知其基本特征。
2、在操作中感知数量的趣味。
准备:
1、各种圆柱体的玩具物品
2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。
过程:
一、谈话导入
小朋友们,以前我们学习了哪几种图形宝宝,还记得吗?(让幼儿说一
说)今天呀,我们班上来了一个新 客人,它是谁呢?让我们一起来看看吧!
二、游玩“圆柱世界”
(1)、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。
(2)、幼儿任意挑选一种玩具,感知圆柱世界的丰富。
“你拿的是什么玩具?它是什么样子的?”
(3)、介绍圆柱体
(4)、幼儿互相交流。
三、感知圆柱体的特征
“小朋友们,你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗?”
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(1)、幼儿自由探索圆柱体的主要特征,能用手、绳子、尺子量一量,圆
柱体的两 端和中间是否一样?
(2)、幼儿相互交流探索的结果。
四、操作体验
(1)、 教师取出硬币问:“这是什么形状的?”“你能把硬币变成圆柱体
吗?”(2)、幼儿探索将硬币变成圆 柱体的方法。
(3)、幼儿叠硬币,将圆形变成圆柱体。
五、幼儿操作
请幼儿翻 开操作材料《数学》第25页,教师按提示指导幼儿完成此页中
《认识圆柱体》的练习。“认识正方体”
【活动目标】
1.让幼儿初步感知正方体,知道其名称和最显著的形状特征。
2.复习几何图形,并练习按特征分类。
3.培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
1.磁性教具:几何拼图——太空城堡。
图形标记、数字标记、大小标记。
2.正方体大纸卡一张,大正方体一个,积木拼图。
3.幼儿学具:每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶
带、绳子、小棒。
【活动过程】
一、准备部分
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复习几何图形。
1.辨认几何图形。
师:这座太空城堡由哪些图形组成?
2.练习按图形特征进行分类。
师:请小朋友把相同的图形归在一起。
二、出尝试问题
1.告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)
2.展开正 方体盒子平面纸卡,要求幼儿看一看,(什么图形)数一数(有几
个)、比一比(大小如何),感知其特 征。
师:小朋友都有这样一张卡片和记录纸,请你看一看,它是由什么图形组
成的?然后数一 数,有几个图形?再比一比,这些图形的大小怎么样?请你在记录
纸上写下来?
3.提示记录方法。
三、幼儿操作活动,教师巡回了解活动情况
四、幼儿表达活动情况
师:(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一
样大的?
五、教师讲解
通过演示、讲解,让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。
1.数一数:有六个图形。
2.看一看:每个图形是正方形。
3.比一比:每个正方形一样大。
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4.小结:正方体有六个面,每个面都是一样大的正方形。
(1)幼儿讲述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方体。
六、幼儿操作活动
建构正方体,幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具,拼装成一个正
方体。
师:请小朋友每人做一个正方体的玩具,送给太空城的朋友。
教师巡回指导,幼儿做好后,提 示他们检查一下,做的玩具是不是正方体
的,有没有六个面,每个面是不是一样大的正方形。
七、集体游戏“拼图”,辨认正方体
要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木,然后去找朋友
拼图。《认识长方体》
目标:
1、初步认识长方体,知道长方体的一些基本特征。
2、能正确区分长方体和正方体。
3、在操作活动中,努力学会独立完成任务。
过程:一、出示礼盒(复习正方体)
1、在这个盒子里装着一些小宝贝,会是什么呢?请小朋友上来摸一摸。
2、瞧,这些宝贝对小朋友对说:我们都有一个相同的地方,你知道是什么
吗?
3、正方体有几个面?
4、这6个面都是什么形状的?
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5、这些正方形都一样吗?
二、出示长方体
1、嘘,告诉你们一个小秘 密,在这些正方体中,还藏着一个小宝贝呢,你
知道它藏在哪吗?请你来找一找。
2、它是谁呀?(一块糕)
3、它和正方体一样吗?它是什么形状的?
4、原来它是长方体,这个长方体有几个面?请小朋友来数一数。
5、教师总结:长方体有6个面。
6、这6个面都是什么形状的?它们都一样大吗?
7、小结:这个长方体6个面都是长方形的,它们不一样大,有的大,有的
小。
三、出示特殊的长方体
这个盒子是什么形状的?有几个面是正方形的?
小结:有的长方体6个面是长方形的,有的长方体中2个面是正方形的。
四、寻找长方体中哪2个面是相等的,请幼儿每人一个长方体观察。
师总结:长方体中相对应的2个面是一样大的:上下、前后、左右。
五、回忆生活中哪些物品是长方形的。
六、出示教师收集的长方体和正方体物品,请幼儿说一说哪些是长方体,
哪些是正方体。
七、幼儿操作:给正方体涂上红颜色,给长方体涂上绿颜色。
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