数学资源大班数学量一量教案

2020年11月12日发(作者：项兴良)
大班数学量一量教案


【篇一：幼儿园大班数学活动教案】

幼儿园大班数学活动教案：有趣的测量

活动目标：

1．感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

2．学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。

3．初步感知同样的距离，使用 的测量工具不同，测得的次数也不同
以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工< br>具所用的测量次数越少。活动重难点：

1．重点：按照正确的步骤用工具测量2．难 点：（1）理解不同的
距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少
越近（ 2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长
的工具所用的测量次数越少活动准备：
铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅
笔。活动过程：

一、故事导入师：今天，动物学校要举行一场盛大的运动会，小兔、
小熊、小猫都报名参加了比赛。你们 看，小动物们马上就要从自己
家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢？

二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。

1．（引导幼儿观察路线图）请幼 儿观察比较，哪个小动物去体育馆
的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？

2．师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，
如工具：尺子、棍子、绳子、积木 等）老师今天也给小朋友们带来
了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖）
3．师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）
那咱们就先量一量小猫家到学校要几 个水彩笔盖，你会量吗？
（会），请你来试一试。

在幼儿尝试过程中教授测量方法 ，，边演示边引导幼儿一起讲述测
量的正确步骤（找起点，沿着线，接着量）将测量结果记录在表格中（小猫家到学校量了5个水彩笔盖）4. 师：请你们也量一量小猫
家到学校用了几个水彩笔盖。 并将结果记录在表格里。幼儿操作，
教师巡回指导。

请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记
录在表格里。

5、 请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同
一种工具测量，测量的次数越多越远，测 量的次数越少越近6、师：
郑老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量
一 量咱们的小椅子好不好。

请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。

7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的
工具不同，测量的次数也 不同，越长的工具所用的测量次数越少。

三、教师小结生活中还有很多东西都能被当做测量 工具呢，我们的
教室里就有很多，待会请你选一样你喜欢的东西作为测量工具，来
量一量咱们的 桌子、黑板，还能比比小朋友的身高呢……

【篇二：幼儿园大班数学教案】


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学活动：数立方体 大班数学：分苹果 大班数学：“分类统计”——
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【篇三：大班数学教案《认识圆柱体》】


设计思路：

新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与 实际探
索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。大班幼儿已认识了平
面几何图形和球体，对 几何形体有了基本的感知能力，在实际生活
中，幼儿对一些现实物体（电线杆、饮料罐等）容易混淆，特 别是
圆柱体的物体，孩子往往和圆形和球体分不清楚。为了让幼儿进一
步认识圆柱体，感知圆柱 体的基本特征，我进行了本次教学活动。

一、活动目标:

1、认识圆柱体，感知其基本特征。

2、探索生活中与圆柱体相似的物体。

3、激发幼儿参与数学活动的积极性，发展他们的思维能力。 活动
的重点：认识圆柱体，感知其基本特征。

活动的难点：发现圆柱体的侧面一样粗。

二、活动准备：

多媒体课件 、长方形和正方形圆形纸若干、橡皮泥、纸筒、固体胶、
硬币、铅笔、球体、毛线和圆柱体的一些生活用 品，玩具等。

三、活动过程：

1、变魔术引入，激发幼儿的兴趣。

小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？ （让幼儿
说一说）今天呀，（出示长方形纸）“老师要用这张长方形纸变个魔
术，请小朋友等老 师一会儿。看，长方形纸变成什么啦？像什么？”

2、幼儿自由探索，初步感知圆柱体的特征。

“请小朋友从篮子里找出和它一样形状的东西 ，再看一看、摸一摸、
滚一滚，看看你能发现什么秘密？”（启发提问:你玩的是什么？它像
什 么形状？你还发现了圆柱世界的什么秘密？鼓励幼儿完整表述自
己的经验，重点能说出它像什么形状？师 小结：上面和下面都是圆
形的，放倒了还会滚动。）

3、幼儿再次操作进一步发现圆柱体的特征。 “刚才有的小朋友玩得
很认真，也很爱护玩具。现在老师请小朋友们再玩玩这些东西。

师介绍玩法：

（1）、把茶叶罐的上下两面印下来，会发现什么？

（2）、用毛线量一量八宝粥瓶子中间部分是否一样粗细？

（3）、每件东西摸上去有什么感觉？

（教师小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样 大的，侧面没
有棱角，而且中间部分都是一样粗细，放到了还会滚动，这样的图
形叫圆柱体。）

4、区别球体和圆柱体。

（1）、球体和圆柱体比赛滚。（课件：比滚）

请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他 们谁快谁慢？讲讲为
什么？（球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚
动。）< br>
（2）、球体和圆柱体比叠高。（课件：比叠高）

请小朋友把你的圆柱 体和好朋友的叠一叠，可以吗？把两个球也叠
一叠，可以吗？为什么？（小结：圆柱体两头有两个相等的 平面，
可以重叠，球体表面没有平面，不能重叠。）

“小朋友们真棒！发现了这么 多秘密。老师也发现了一个小秘密，想
不想知道啊？”出示一圆形纸片，通过比较，让幼儿知道圆柱体的 两
端是一样大的圆形。再展开圆柱形侧面，让幼儿知道它的侧面是长
方形或正方形。

5、游戏：《找家》

“生活中有这么多的球体、圆柱体，你们看——他们想和你 们做游戏
呢！请小朋友帮这些图形宝宝找到它们的家。”（出示课件）先请个
别幼儿回答，后大 家一起练习。

6、分组操作：玩一玩，变一变:

a、怎么把许多枚硬币变成圆柱体？

b、怎样把长方形纸张变成圆柱体？

c、怎样把橡皮泥变成球体或圆柱体？

7、延伸活动：继续寻找生活中的圆柱体

a、请幼儿说说，你见过其它像圆柱体的 物品吗？。我们的活动室里
有没有圆柱体的东西？”（电池、蜡烛、纸筒??）

b、师一一出示生活中的圆柱体（吸管、铅笔、圆柱体瓶子??）