数学向量幼儿数学启蒙活动幼儿园教学方案集锦

2020年11月13日发(作者：于渌)
幼儿数学启蒙活动幼儿园教学方案集锦

数学是促进幼儿思维发展的重要途径。3-7 岁幼儿是学习数学领悟力最高关键期。所
以我们要牢牢抓住孩子学习数学的关键时期。以下是小编精心收 集整理的幼儿数学启
蒙活动篇,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿数学启蒙活动篇1

活动目标

1.能区分方形和长方形,感知它们的特征。

2.联系方形、长方形的物品。

活动准备:摸箱和图形块,图形印章。幼儿操作材料《数学》第16--19页。

活动过程一、给图形描边。

1.使用幼儿操作材料《数学》第18页方形和长方形看 上面的方形和长方形,叫说长
方形的名称。然后幼儿用笔给两个图形描边。要求每个图形的一条边描一种 颜色。

2.提示幼儿,一边描一边比较方形和长方形有什么不一样?

3操 作后说一说:方形和长方形有什么不一样?主要比较两种图形的边有什么不同,结合
操作体验,进行感知 经验的比较。

三、长方形像什么?

让幼儿打开《数学》第19页看一看, 画一画说说方形天化成了什么?长方形添画成了
什么?说说空白的方形、长方形能添画成什么?说说还有 什么物品像方形?像长方形?

四、分组活动。

1.给图形涂色。

使用幼儿操作材料《数学》第18页。让幼儿数数方形有多少?长方形有多少?把方形
涂一种颜 色?把长方形涂一种颜色。

2.摸图形。

供给摸箱和图形快,印章。幼儿 做图形标记插进分类盒中,再从摸箱中摸图形块,按标记
分放。一边放一边说是什么图形。

幼儿数学启蒙活动篇2

【活动目标】

1.幼儿通过操作探索学习知识，充沛体验学习数学的兴趣。

2.培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。

3.引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6

【活动准备】

物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。

学具：每人一个数字卡片

【活动过程】

一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。

师：小朋友今天老师真高兴，特意为你 们准备了一份特殊的礼物，这是专门用来奖励
爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心 ，只要你们大胆动脑筋考
虑问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗?

二、展开：

1.组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。

师：你们听，老师朗诵儿歌了新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。
哎!鞭炮在哪里呢? 快找找呀?找到了打开看看，上面写的什么?原来是加减算式，怎么
放鞭炮呢?假如小朋友能够洪亮完整 的念出算式和得数，就会听到嘭啪!响炮的声音，
假如念错了，就会听到嘶哑炮。谁第一个来?请幼儿拿 着自身的算式到前面来读，读
完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。

引 导观察问：这些都是与几有关的算式?小结：对，刚才游戏中的算式是6的一局部
加减算式，今天老师来 教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式，你们赞成
吗?好，我来问你们一个问题，你知道8的 加减算式是怎样得来的吗?

2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系，明 确加减算式中的交换率
和逆运算。

师:请看这里，6+5=6、5+1=66-1= 5、6-5=1这是小朋友学过的6的一组成式，我们一
起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是 6。引导幼儿说出：和5是局部数，
6是总数，两个局部数合起来是总数，合起来就是加的意思，因为1 和5合起来是
6，所以，我们得出了算式：1+5=6;再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我
们又推出了5+1=6，这就是加法算式的由来;那么，那么减法算式是怎么得来呢?在组
成式 中，6是一个比较大总数，1和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个
局部数，去掉就是减的 意思，所以，我们得出减法算式6-1=5，这就是减法算式的由
来。在减法算式中有这样一个规律：等 号两边的数交换位置，算式仍然成立。用数的
组成式来学习加减算式，这就是王老师今天要交给你们的巧 方法。问：一个组成式能
推出几个算式呢?几个加法?几个减法?

小结：一个组成式 能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗?现在我就来
考考你们。

3.播放课件三，幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。

师：你们看，624 引导观察组成式，使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式，能
推出几个加减算式呢?请小朋友快快用 你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。
预备开始：

幼儿利用新的组成式推理 算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差别。
提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自 身的所摆得算式。

4.集中幼儿，归纳总结。

问：谁来念自身的算式?为 什么2+4=6呢?小结：因为2和45合起来是6所以，
2+4=6加号两边的数交换位置得数不变， 得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数
2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4= 2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在
归纳时，注意引导观察，这次，你推出了几个算式?为 什么只有两个算式呢?因为在
这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。注意随 时为幼儿
的胜利颁奖。

5.概括6的第三、四组加减算式：

1+ 5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引导幼儿集体读出算式。小结：今< br>天小朋友表示的很棒，积极动脑，回答问题，寻找规律，书写算式，人人都是智慧之
星，为自身鼓 掌祝贺!

6.游戏小商店复习加减。

刘老师为了向小朋友表示祝贺，为你 们准备了许多喜欢玩的玩具和用具，介绍：在3
号区有小汽车玩具，4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒 、6号区有书包，请小朋友凭
卡领取，在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片，每人用一张卡片 领取物品，
要求是：得数是几，就到几号区领取，领取后可以去告诉身后听课的老师，你从几号
区领取的玩具，为什么?

三、结束：引导幼儿，到户外去观察，自然结束。

师：小朋友!咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小朋友一起来分享我们的收获好吗?
自然结束!< br>
幼儿数学启蒙活动篇3

活动目标：

1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。

2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。

3、培养幼儿耐心、细致的品质。

活动准备：

1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份

2、正方形图形若干;小动物若干

活动过程：

一、 引出课题

小朋友，你们看，这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园，(出 示花园)
老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

二、 学习活动

小朋友，花园铺好了，漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问 你，
这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?

1、小朋友点数正方形(默数)

2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)

3、小结：用什么方法不容易出错

小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。

三、 引导实践

刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去，再一
个一个地拿下来数 是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗?

老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴 、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园
都有多大?

1、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在( )里。

2、讨论、交流

a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?

b我们用什么样的方法才不容易出错?

c你觉得谁的办法? (做标记、标数字)

3、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。

4、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

四、 比较大小

小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还
铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方
形的花园 )可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大
呢!”小朋友我们来给他 们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢?

1、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方?(多了三角形)

2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的( )里

3、幼儿猜测谁的面积大

4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上 下两排做对比，得出小公鸡
的花园要比小兔的花园大。

5、给小公鸡的花园打上★★，给小兔的花园打上★。

五、 幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)

小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加

了两个三角形 ，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回
我的花园肯定比小白兔的大了!小 朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶
紧仔细想一想。

1、 幼儿回坐位操作练习后猜测大小

2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)

3、给小兔也加上一个五角星。

六、活动延伸

小朋友，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉你们自己的老师好吗?

幼儿数学启蒙活动篇4

活动目标:

1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

活动准备:

1、10以内数的分解组成教学课件。

2、小星星若干。

活动过程:

(一)学习10的分解组成。

1、故事导入(1)有几只小兔?

(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢?

引出课题《10的分解与组成》。

2、幼儿看图，学习10的多种分法。

3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个
数分法的 种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就
是原来的数;把一个数分成 两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增
递减规律;交换规律。

(二)游戏活动猜猜猜。

幼儿数学启蒙活动篇5

活动目标：

1.初步感知梯形的基本特征。

2.认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

活动准备：
< br>活动室内放一些包含梯形的图画、正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃各种图形、包
含有梯形的图 画若干张、课程资源等。

活动过程：

一、感知梯形的特征

1.情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?

这呀是图形王国的国王给 老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们小朋友
去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿 进入活动室)

2.通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征。

教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?

二、观察了解梯形的特征

1.出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?(屈.老师教案网)几个角?跟什么图形象呢?

2.比较长方形与梯形的异同点

(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去 比较相相同点：它们都有四条边，四
个角

不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

梯形，一条边短，一 条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像
什么?

小结：这种形状的图形，名字叫——梯形。

3.梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

(教师演示)这样还是不是梯形呀?

小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

4.认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。

听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，

(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?

(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?

小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征

1.图形国王还想考靠小朋友们，出 了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心
接受考验呀?

涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色。

折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。

装饰梯形：从很 多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、
梯形楼梯、梯形花盆、)(教师 巡回指导)

2.反馈：共同检验小朋友的操作。

四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识

国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的 考验，所以请我们去参观图形娃娃们的
表演，你们开心吗?那就出发吧!

1.让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里。

2.鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里。

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