数学一的小学数学“微视频”设计例谈

2020年11月13日发(作者：殷宏)
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小学数学“微视频”设计例谈

作者：季仲彬

来源：《内蒙古教育·理论版》2015年第10期

摘 要：在小学数学教学中，引导小学生进行自主数学学习是十分重要的。要善于运用 “微
视频”引导小学生进行自主数学学习。要借助“微视频”，激发自主学习的兴趣、推进自主学
习、拓展自主学习的成果。
关键词：小学数学 翻转课堂 “微视频”
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）10D-0078-01
在小学数学教学中，引导小学生进行自主学习是十分重要的。在信息化时代，传统的小 学
数学课堂教学模式已经不能有效地适应当前教育大环境。网络化教育环境下，要更加突出小学
生数学学习的自主性。现在，翻转课堂已经在中小学各科的教学中得到应用，在翻转课堂上，
“微视频” 的设计是十分重要的，因为“微视频”是小学生进行数学自主学习的重要载体，因此，
作为一名数学教师 要善于运用“微视频”引导小学生进行自主的数学学习。
一、借助“微视频”，激发自主学习的兴趣
学习兴趣是进行高效学习的内驱力，如果 小学生对数学学习缺乏兴趣，那么，他们是不可
能进行高效的自主学习的。因此，在小学数学教学中，教 师要善于借助“微视频”激发小学生自
主学习的兴趣，因为“微视频”具有形象生动的特点，能够有效地 引领小学生在观看“微视频”的
过程中产生对数学知识的主动探究欲望，从而让他们的自主学习更高效。
例如，在《圆的面积》这一课的“微视频”设计中，笔者主要给学生呈现把一个圆进行 等
分，然后把等分以后的圆拼成一个近似长方形的过程。在这个过程中，运用了动画的形式，把
这节课的教学重点及难点进行分解。小学生对于这个动画是十分喜欢的，他们在观看的过程中
也能充分感 知到数学中的转化思想，最为重要的是在这个过程中能够有效地促进他们产生对圆
的面积进行自主探究的 兴趣。
从以上案例可以看出，在小学数学课堂教学中，借助“微视频”能够有效地激 发小学生的自
主学习兴趣，在这个过程中渗透数学思想与数学方法，也能为他们对数学知识的深入探究打 下
坚实的基础。
二、借助“微视频”，推进自主学习
在小学数学课堂教学中，引导小学生经历自主学习的过程是十分重要的，这样，才能有效
地落实《义务教 育数学课程标准》倡导的过程性教学目标。在小学数学课堂上，小学生自主数