北师大版六年级数学六年级下册数学辅导计划

2020年11月13日发(作者：周来祥)
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辅导计划
一、指导思想
为顺利完成本学期 的教学任务，提高教育教学质量，根据本班学生的实际情
况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、 批改作业、定期评定学生成绩、
优质完成每一节课的教学外，更要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导 教学工
作中，力争取得好成绩。为此，特制定了本学期学生辅导计划。
二、原因分析
造成学生学习表现差异的主要原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是
学生自身学习习惯、家庭环 境等原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱
自暴自 弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：上课有自卑心理 ，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目
光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：潜能生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，
把学习当作完成父母 教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控
能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成， 课前不预习，课后不复习，作业不
能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也 很少请教
他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不
高，甚 至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4、环境因素，其中家庭教育因素是造成学 生学习困难的一个突出因素。父
母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子 女的教
育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读
书无所谓 ，有的说：我不识字不也过得很好。这大大挫伤了孩子的上进心。有
的家长长年在外打工，孩子在家无人 管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生
的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、采取措施
一）学优生：
1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好，思维 活跃，在课堂上表现
出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困学习必备 欢迎下载
难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆 实践，不怕
出错，增强信心。
2、鼓励学生质疑。要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对 问题提出不
同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积
极引 导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创
造性问题。组织成绩好的学生 在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，
互相启发，适当作一些指导。
3、在教学中 渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能
力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知 识表现出极大的兴趣和积极性。根据
他们这一特点，教学时适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会 贯通。使他
们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。
4、在 课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让
学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答 难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排
优秀生做组长，发挥他们的作用。
二）潜能生：
1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”
2、发挥优生的优势，利用 “一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生
懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优 带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数
学学习不仅 仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。
4、对潜能生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。
5、采用激励机制，对潜能生的 每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，
让他们体验成功感。
6、充分了解潜能生现行学 习情况，使他们朝正确方向发展；改善他们学习
情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求 ：如在阅卷时，放宽学
困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。 7、成立一个潜能生小组，推选组长之类的“干部”，进行组内比赛，形成良
好的竞争意识，促进学 习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。

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8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。
10、定期做好家访，及进了解 学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家
庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学 困生的转化。
四、需要注意的问题：
1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在 课后辅导。尽可能“耗
费最少的必要时间和必要的精力”。
2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
3、经常与家长联系，相互了 解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生
的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。