英国数学(完整)六年级数学辅导计划

2020年11月13日发(作者：杨尚昆)

六年级数学上册辅导计划
（2015-2016学年度第一学期）
栏杆集镇中心小学 王礼俊

2015.8.30.

为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量 ，
根据我带班级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、
批改作业、定期评定学 生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采
取课内外补差、辅导措施，制定学困生辅导计划，力争取得 好成绩。
一、差原因分析
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因
素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己
的日常学习抱自暴自弃的 态度，把接受在校教育的活动看作是套在自
己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍： 缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一
天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩 每况愈
下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班
集体生活中存有恐慌 感。久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习 习惯，
对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪
玩，上课注意力不集 中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不
完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚 至抄袭作业，

拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常
的 逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚
至单纯为应付老师家长，学习并没有变 成他们内在的需要。
4、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个
突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能
力。有的家长对子女的教育方式简单 粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，
缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不< br>也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，
孩子在家无人管束……总之 ，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到
了干扰，造成了学习上的困难。
二、辅导措施
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱
他们，让学生觉得老师是 重视他们的，激发他们学习的积极性。了解
学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的 思想心
态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长，进一步了解学生的家庭、生活、思想、
等各方面的情况。
3、利用课余 时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质
采取相应的方法辅导。具体方法如下：
由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生
自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上 进吗？不是。有句格言说
得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。

因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手 。
（１）引导学习困难学生正确认识自我
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应 ，因而容
易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正
确认识自我，形成 恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原
因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。
（２） 培养良好的学习态度
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素 。学习态度端正的
学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，
他也可以 对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发
学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养 。
（３） 优化课堂教学的手段
学习困难学生的形成有一个过程。因 此他们的转变也只能是逐
步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，
处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机
会，对学生进步及时鼓励，发现问题 即刻纠正。对待不同的学生采用
不同的教学方法。
（4）教育他们学会如何学习。
从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学
习，帮助他们学会如何学习 的关键应该是掌握学习策略。应结合语文
学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思 维活
动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学

习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。
（5）加强个别辅导， 提高个别辅导的质量
帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂 教学中要能照顾
到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育
措施。对在 课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，
我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行 补课。作业要做到区
别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，
帮助他 们一起进步。
三、在辅导中注意的问题：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。
2、根据学困生的实际情况制 定学习方案，根据他们的能力给与
相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、对于学困生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生
的学习积极性。