数学的证明小学三年级数学日记：我的错题本

2020年11月13日发(作者：常非月)
小学三年级数学日记：我的错题本
【】如何让小学生学会用数学的思维方式去观察和分析
生活，如何帮助他们更好地学好数学这门学科呢?查字典数学
网小学频道精心准备了小学三年级 数学日记，希望对大家有
所帮助!
我的错题本
与当今“教师”一称最接近的“老师 ”概念，最早也要追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖
悟非凡 貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也 为“老师”，
而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较晚的 事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命 后，
教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
我的数学测验常常得100 分，其他同学问我有没有什么窍门，
我告诉他们，我有一个改错本，它帮了我的大忙。
其实, 任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识, 怎么会向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析 文章的写作技巧是远远不够的,必须从基
础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时
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间、空间 里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。过去， 作业本或
测验试卷发下来的时候，我只看老师打的等级或分数，从来
不考虑错在哪里，为什么错 ，怎么改正?结果每次测验，不是
这儿错点儿，就是那儿错点儿，总是得不到满分。有一次，
我 的数学老师对我说：我们学习知识要真正学懂知识，不能
只看等级和分数，题目做错了，应该认真分析错 误原因，建
议你们每人都准备一个改错本，把错题的类型抄下来，找出
错误的原因，并且认真订 正。从此以后，我就准备了一个小
本子，只有掌心那么大，在小本子上面端端正正地写上三个
字 改错本。
每当作业本和试卷发下来时，我总是认真分析，并把错题抄
在改错本上，仔细分析错 误原因，在错的地方用红笔标上记
号，并认真订正。例如，我在学习解方程这部分内容时，我
的 改错本上是这样记录的。
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单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事 记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语 、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了 学生的写作能
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力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。
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