数学认识ppt浅谈初一数学学习方法

2020年11月13日发(作者：钱朝鼎)

浅谈初一数学学习方法

浅谈初一数学学习方法
带着几分新奇 和自信的笑容，初一新生进入初中数学课堂。然
而,有50%的学生认为，“数学学科最难学”。通过调 查了解，数学教
学普遍存在的疑惑就是“我们该如何学好数学？”为什么教学观念
在更新，课本 在改革，教学方法在改变，而我们的孩子却依然沉
浸在数学学习的漩涡中呢？通过一些听课研究，我发觉 ，在我们
的课堂中仍然存在着“教”轻“学”的教学模式。数学教学改革偏重
于对教的研究，但 是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排
的，往往较少问津。
一、数学学习方法的重要性 前苏联教学论专家巴班斯基曾指出
的：“教学方法是由学习方式和 教学方式运用的协调一致的效果决
定的．”从国际教育改革和发展趋势来看，教会学生学习、教会学生积极主动发展是世界各国的共同目标。在人类进入信息时代的
新世纪，人们将面临知识不断更新， 学习成为贯穿人的一生的事
情，一方面不仅要关注学生素质发展的全面完善以及个性的健康
和谐 发展，另一方面还要关注到学生的学习和发展，更为重要的
是要让学生愿意学习，学会学习，掌握学习的 方法、技能，能够
积极主动的学习。
二、数学学习的常用方法 我国要求尊重学生的学习主体地位,要

真正把学生作为学习的主人翁看待；关注学生的学习过 程，倡导
学生主动参与，使学生在自主、合作、探究的方式中积极主动地
进行学习活动；培养学 生的创新精神与实践能力。特别是对于初
中一年级，要为学生学习数学知识打下良好基础，数学学习方法
的学习显得更具有时代性和前瞻性。数学学习方法指导是一个由
非智力因素、学习方法、学习习 惯、学习能力多元组成的统一整
体，因此，应以系统整体的观点进行学法指导，目的在于使学生
加强学习修养，激发学习动机；指导学生掌握科学的学习方法；
指导学生学习数学的良好习惯，进而提高 学习能力及效果．
（1）正确认识数学学习方法的重要性． 启发学生认识到科学的
学习方 法是提高学习成绩的重要因素，并把这一思想贯穿于整个
教学过程之中．可以通过讲述数学名人的故事， 激励学生，我结
合《数轴》一课的内容，在班上讲述笛卡尔在病床上发现数轴，
最终开创了用数 轴表示有理数的故事。让孩子懂得了获得数学知
识，学习数学的方法才是关键。在班级中，我多次召开数 学学法
研讨会，让学习成绩优秀的同学介绍经验，开辟黑板报专栏进行
学习方法的讨论．
(2)形成良好的非智力因素 非智力因素是学习方法指导得以进行
的基础．初一学生好奇心强 烈，但学习的持久性不长，如果在教

学中具有积极的非智力因素基础，可以使学生学习的积极 性长盛
不衰．<１>激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调
动其全部心理活动的积 极性。比如在学习《概率初步认识》一课
中，教学引入时，我根据学生喜欢玩扑克牌的爱好，和他们来讲
扑克游戏，引发学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲。有的课
教师还可以运用形象生动、贴近 学生、幽默风趣的语言来感染学
生． <２> 锻炼学习数学的意志．心理学家认为：意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意
志力的“磨刀石”．我认为应该以练 习为主，在初一的数学练习中，
要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，
在独立思考中解决问题，但注意难度必须适当，因为若太难会挫
伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意 志. <３> 养成良好的数
学学习习惯．有的孩子习惯“闷”题目，盲目的以为多做题就是学
好数学的方法，这个不良的学习习惯，在平时的教学中老师一定
要注意纠正。
(3)指导学生掌握科学的数学学习方法． ①合理渗透．在教学中
要挖掘教材内容中的学法因 素，把学法指导渗透到教学过程中。
例如我在进行《完全平方公式》教学时，很多孩子老是漏掉系数2乘以首尾两项，于是我就给他们编了首顺口溜，“头平方，尾平

方，头尾组合2拉走” ，这样选取生动、有趣的记忆法来指导学生
学习，有利于突破知识的难点。②随机点拨。无论是在授课阶 段
还是在学生练习阶段，教师要有强烈的学法指导意识，抓住最佳
契机，画龙点睛地点拨学习方 法． ③及时总结。在传授知识、训
练技能时，教师要根据教学实际，及时引导学生把所学的知识加以总结。我在完成一个单元的学习之后都让孩子们养成自己总结
的习惯，使单元重点系统化，并找出 规律性的东西． ④迁移训
练．总结所学内容，进行学法的理性反思，强化并进行迁移运用，
在训练中掌握学法．
(4)开设数学学法指导课，并列入数学教学计划。 在我所任教的
初一年级里，我每两周一课 时给学生上数学学法的指导课。结合
正反例子讲，结合数学学科的具体知识和学法特点讲，结合学生的思想实际讲，边讲边示范边训练．
数学学习能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意 力以
及自学、交往、表达等能力．学习活动过程是一个需要深入探究
的过程．在这一过程中，教 师要挖掘教材因素，注意疏通信息渠
道，善于引导学生积极思维，使学生不断发现问题或提出假设，检验解决问题，从而形成勇于钻研、不断探究的习惯，架设起学
生由知识向能力、能力与知识相融合 的桥梁。

总之，初一是学生知识奠定的根基时期，对学生数学学习方法的
指导， 要力求做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，
课堂与课后结合，教师指导与学生探求结合，建 立纵横交错的学
法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法．为日后进一步进行
数学学习打好良 好的基础。