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小学数学知识点幼儿园数学教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-13 07:45
tags:幼儿园数学教案

理想数学-专业

2020年11月13日发(作者:习从真)

幼儿园数学教案

活动目标:
1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较,能用语言清楚地表达出“谁的大,谁的小”,发展语言表达能力。
3、能主动参与,在活动中积极探索。
4、随即进行谦让教育。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、创设天线宝宝家的情景,摆放各种大小不同的物品,如:碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋
子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片,一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫,摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
活动预设:
一、谈话引入
天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大 的东西,拉拉喜欢小的东西。引导幼儿
说一说他们分别喜欢什么?
观察分析
该环节作为引入,孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上,不能听清老师的要求。
二、找一找,说一说
天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西,请大家去看一看、找一找,回来告 诉老师和小朋友。
小朋友可别乱拿东西,天线宝宝们会生气的!
幼儿自由探索——集中个别讲述:我看到什么东西大,什么东西小?。
观察分析
孩 子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣,许多男孩在玩玩具,出现了争抢的现象。活动后的讲述
活动,一些 孩子不能集中注意力,不能倾听老师和同伴的话。
三、比一比
小朋友很聪明,天线 宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围拿一张卡片,然后去
找和你卡片上礼物一样的小朋 友,两个人手拉手随便找个位置坐下来,说一说:我们的礼物都是什么?
谁的大?谁的小?
老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
观察分析
在找卡片的过程中,能 力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友,能力较弱的孩子则
不能,有些孩子没有找到好朋友 。因为固定位置的影响,有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。
四、延伸活动
天线 宝宝要到外面去玩,小朋友们要不要一起去呀?门口有一条宝宝通道,拿大礼物的小朋友要
爬过大的通道 ,去找大的天线宝宝;拿小礼物的小朋友要爬过小的通道,去找小的天线宝宝,然后把
卡片放进他们的口 袋里。可千万别放错了!
幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。
观察分析
孩子们对爬很感兴趣,能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。
活动反思
一、适宜性行为
1、此次活动的选材上基本能适合小班幼儿的年龄特征,活动各个环节连贯。
2、孩子们参与活动的积极性高。
二、不适宜性行为
问题1:各个环节赶过场,给孩子自由探索的时间少。
原因:怕孩子们在自由探索时,没有按要求 去做,所以孩子们才自由活动一会儿,就急着把他们
集中回来。活动的指导没有针对性。
对策:应放手让孩子们自由探索,并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。还可以
发挥孩子 之间的互助精神,以强带弱。
问题2:在 “找卡片”这一环节中,许多孩子找到卡片,也找到和 自己卡片上物品相同的好朋友。
但是两个好朋友没有坐在一起,互相讲述,互相交流得较少。
原因:孩子们受固定位置的影响。
对策:改变椅子的摆放。
问题3:延伸活动“大小配对”,有的孩子将下卡片放进大箱子。
原因:没有检查孩子的配对结果。
对策:这个环节可以发挥能力强的孩子的作用,请他来扮演天线 宝宝,检查其他幼儿活动的情况。
如:对要将大卡片放进小箱子的孩子说:你不是我的好朋友,我的好朋 友是小卡片。
问题4:活动形式没有新意
原因:活动的设计还是没有打破以往教学模式,没有创新。
对策:根据小班幼儿的年龄特点,可以 将观察大小不同的物品,找卡片的环节设计成游戏的形式,
适合小班教学游戏化的特点。
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经 验来进行
教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找, 让孩
子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

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