数学卷面分析幼儿园数学教案3篇

2020年11月13日发(作者：溥松密)
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情境数学《里外辨识》
活动目标：
1.引导幼儿感知简单的里外空间特征；
2.让幼儿初步尝试理解和应用里外空间形式的表达
方式；
活动准备：
大挂图、小动物头饰、里外标志卡、小鱼小鸭磁贴、
幼儿用书、笔
活动过程：
一、出示大挂图，情境导入
1.教师与幼儿边念儿歌，边做动作 ：“伸出你
的左手，摆一摆，伸出你的右手，摆一摆。这是我的上面，拍拍手，
这是我的下面， 踏踏脚。一二一，一二一，小动物们盖房屋，草屋、
木屋和砖屋，劈里啪啦真舒服。”
师：动物新村的嘟嘟牛和胖胖猪也住进了新房
子，请我们去做客，一起去看看吧。
2. 根据指示村口的指示牌找家，老师指到嘟嘟
牛的家就喊停。观察嘟嘟牛家里的池塘里有几只鸭子？池塘外 面有几
只鸭子？
3.找到胖胖猪家后，观察胖胖猪家门前的围栏
里都有哪几种动物？哪只动物偷偷跑出围栏了？
二、师幼互动
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（一）去池塘边散步
1.“现在我们一起到外面去散步吧。看，这里
有一个池塘。”一个圈代表池塘，小鱼在圈里，小鸭在圈 外。
2.请幼儿观察谁在池塘里面？它在做什么？
（用语言完整表述出来）
3.出示里外标志卡，我们用小标志来记录一下，
圈代表池塘，点代表小动物。
我们看到这张卡，就知道小鱼在池塘里面了。
4.请幼儿观察小鸭子在哪里玩？应该用哪张
标志来表示？请幼儿操作。
（二）音乐：圈里圈外，进一步感知空间方位。
1.教师在地上画一个大圆圈，请部分 幼儿扮演
小动物，听音乐在圆圈里外自由做动作，音乐停，小动物也马上停止
不动。
2.请圈里或圈外的幼儿说出自己的位置，并请在记录
单上用笔标出自己的位置。
三、评价练习
1.“我们的书本上还有小动物，请小朋友记录
它们的位置，一起来看看是谁吧。”
请 幼儿打开幼儿用书2-B第四页，看一看、说
一说小动物分别在池塘里还是在池塘外？用点在“○”里面 或外面标
记出来。
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2.幼儿操作；



情景数学《形色分合对应》
活动目标：
1、引导幼儿在操作过程中，理解形与色的对应关系；
2、培养幼儿思维的逻辑性，能够使幼儿有条理地分析问题；
3、通过操作培养幼儿的形色对应能力；
活动准备：
1、磁性教具：鸭子和小 鱼的实物特性卡，红黄蓝三色颜色特性卡，
红黄蓝三色鸭子和小鱼的实物卡；
2、画有轮廓图的白纸若干张，彩色纸条若干，油画棒；
3、小绿人及衣帽组；
活动过程：
1、通过游戏，培养幼儿感知形色之间的对应关系；
教师出示磁性教具 ，让幼儿都看一遍。请一位幼儿选一个事物特性卡
（如鸭子）藏在一个盒子里。请另一名幼儿选一个颜色 特性卡，不让
其他幼儿看到，把它放在另一个盒子里。教师让幼儿猜这个盒子里放
进去的是什么 物品，在指另一个盒子，猜一猜里面放的是什么颜色，
然后将特性卡拿出，摆在对应表上，教师与幼儿一 起讨论，这是一只
什么颜色的鸭子。请幼儿将这只鸭子找出来。
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2、幼儿给图形涂颜色，从而理解形与色的对应关系；
让幼儿每人选择一张 画有图形的纸，一个彩色纸条；请幼儿按
照纸条的颜色给图形涂上颜色；将涂好的作品贴在展板上，说一 说它
们为什么涂成这个颜色；
3、给菲比（小绿人）穿衣服，培养幼儿的形色对应能力；
请幼儿从学具盒中拿出菲比（小绿人）和衣帽组，引导幼儿根据
对应关系表的要求，给菲比穿衣服；
4、评价练习
嘟嘟牛和贝贝羊的在今天下午要举行毕业典礼联欢会，它们都有漂亮
的 演出服，一起来看一下，翻开幼儿用书第16页，请一名幼儿看着
关系对应表，给小动物们试穿演出服， 其他幼儿讨论这名幼儿穿的是
否正确。
小朋友们今天下午我们一起来帮助小动物们穿演出服， 好吗？现在让
我们先到外面去休息一会吧！








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情景数学 ——农场里
活动目标：
1、让幼儿初步理解上下的概念；
2、引导幼儿学会以一个物体为参照物说出上下位置，
提高幼儿的空间方位感；
活动准备：
1、情境主题挂图“农场里”1幅；
2、磁性教具：每种小动物2-3个；
3、自制教具：二层楼房的图片一张；上下位置的图表
一个；对勾1个；幼儿操作用纸（每人一张）；
4、学具：小绿人（事先放在幼儿坐的椅子下面）；贴
画：每人一份；
活动过程：
一、引导幼儿观察情境挂图，初步理解上下的概念。
1、小动物们在森林里开了个农场，今天老师就带小
朋友到农场里去参观它们的农场。
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2、教师提问：“你看见农场里有什么？”、“农场
里有一 棵苹果树，树上有几个苹果？树下有几个苹果？”请幼儿点数
苹果的数量。
3、教师提问：“树上的鸟窝有几只小鸟？是谁站在
树下呢？”
4、农场里还有一个池塘，请小朋友数一数，有几只
小青蛙？它们都蹲在哪？
二、通过师生互动引导幼儿进一步理解上下概念。
（一）小动物搬新家
1、 教师出示二层楼房和小动物卡，并以情境导入：
小动物们还在森林里盖了一座新楼房，现在它们要搬家了 。
2、教师引导幼儿观察楼房，哪里是楼上，哪里是
楼下，给幼儿提出要求：如兔住在 楼上，嘟嘟牛住在楼下，幼儿按照
老师的要求将小动物卡贴在相应的位置。
3、教师请 幼儿说说想让小动物住在哪里，让幼儿
按照自己的意愿来放小动物，引导幼儿正确运用“上、下”的方位
词。
4、教师出示表示上下的图表和对勾，要求幼儿按对勾
的位置和数量来摆 放小动物，如：2只胖胖猪住在楼下；3只宝宝兔
住在楼上，帮助幼儿对上下方位图表的理解。
（二）和小绿人做游戏
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1、请幼儿在椅子下面找到小绿人，并问幼儿：你是从
哪里找到小绿人的？
2、教师与幼儿一起玩和小绿人做游戏：
小小绿人真可爱，
我来和你做游戏，
跳跳跳，跳到桌子上（下）。
跳跳跳，跳到椅子上（下）。 < br>3、启发幼儿将小绿人放在自己身体的某一个部位，如：
头、肩膀、大腿等部位，继续巩固上下方 位的辨认。
三、幼儿操作活动
1、以小绿人给小朋友送礼物的形式，出示幼儿操作用纸，引导幼儿说说，什么东西放在桌子的上面；什么东西放在桌
子的下面。
2、请幼儿根据图表的提示将物体贴在桌子的上面或下
面。
3、鼓励幼儿将操作结果给客人老师欣赏。
四、教师与幼儿拿着小绿人到户外做游戏，结束活动。


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