小学二年级的数学幼儿园大班数学教案：量

2020年11月13日发(作者：毛江森)





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幼儿园大班数学教案：量















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设计思路：

在此以前幼儿已进行过比较物体的大小、长短的活动，积累了一
些运用感官比较物体量差异的经验，因此在本活动中可以启发幼儿自
己想出比较物体粗细、厚薄的各种方 法，提高幼儿认识周围环境的能
力。

幼儿在学习这一内容时可能会遇到二个困难。第 一是不能准确地
将比较结果与相应的词匹配。这是因为在幼儿阶段词与某些概念建立
联系需要一 个过程，不能一蹴而就。所以应该先让幼儿通过非正式的
教育活动积累有关概念的感性经验，然后在琥式 的教育活动中指认和
命名活动完成词与概念的匹配。

第二是理解物体量差异的相对性 。由于幼儿思维不可逆，他们不
易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。

该内容是幼儿以后学习相邻数和进行排 序活动的基础。如果幼儿
真正理解了物体量差异的相对性，那么他们的逆向思维和推理能力也
将 得到相应的发展。

这一内容除了组织正式的教育活动，还应安排非正式的教育活动，
如在数学角放置各种有关的材料，让幼儿通过分类活动积累有关的感
性经验。

教学目标：

1、学习比较两个以上物体的粗细、厚薄2、知道物体的粗细、厚
薄是相对的。

教学重点和难点：


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1、重点：物体量差异的相对性。

2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。

教学准备：

教具：粗细不同的毛线、小棒、笔若干；厚薄不同的书、纸、布
若干。

学具 ：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒
笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换 使用。彩色的篮子若干
只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。（分类盒上用形象
的图 画表示物体的粗细、厚薄。）教学过程：

1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。

（1）在来园活动区域活 动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活
动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支 笔放
在这个盒子里？”等。

（2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操
作情况。

2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。

（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。

（2）听指令取出相应的物品。如“找 出一张厚的纸。”“把粗的
毛线举起来。”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿
活动的兴趣，并向命名过渡。

（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体
的粗细、厚薄的）。

3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。

（1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。


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（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说
你盒子两根小棒的不同”。< br>
4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。

（1）让幼儿根据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮
子里。”

（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。

5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。

（1）检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的？”

（2）讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却
是有的粗有的细。

6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异
的相对性。

（1） 让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：“请你让盒
子里的毛线变细”。

（2）引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，
也可找出比它粗的毛线作比较 。培养幼儿思维的灵活性。

7、通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。

（1）智力游戏“谁更粗？”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅
笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个 粗？为什么？

（2）这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会
使他 们在头脑中留下疑问，这对发展他们的推理能力，理解传递关系
是有益的。


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