北师大版七年级数学小学二年级下册数学教学计划(很详细)

2020年11月14日发(作者：纪希晨)
小学二年级下册数学教学计划（很详细）
一、教材分析
本册教材包括以下一些 内容：表内除法，万以内数的认识，
简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，
找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重
点内容是表内除法，万以内数的认识及用数 学解决问题。
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能
力，形成应用意识。
解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，根据《标
准》的理念，解决问题的教学要贯穿 于数学课程的全部内容
中。在《标准》中提出了有关解决问题教学的详细目标，在
第一学段要求 学生“能在教师指导下，从日常生活中发现并
提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办< br>法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题
的大致过程和结果。”
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
数感是人的数学素养的基本内涵之 一。加强数感的培养是当
前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提
高学生数学 素养的重要标志。因此，《标准》将培养学生的
数感作为一个重要的目标，并在不同的学段提出了明确的 要
求。学生数感的建立是一个逐步体验和发展的过程，需要通
过每一学段、每一学期的数学教学 循序渐进地培养。本册实
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验教材结合万以内数的认识和万以内加减法的教学，提供 丰
富的建立数感的学习素材，使学生在数学学习过程中逐步形
成良好的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强
教学过程的探索性。
（1 ）在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，本
册实验教材集中安排表内除法的教学。“表内除法 （一）”
教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求商；“表内乘法
（二）”教学用7～9的乘法 口诀求商和用除法计算解决简
单的实际问题。
（2）在关注学生生活经验的基础上加强了教学 过程的探索
性，体现了知识形成的过程。首先，除法的初步认识的教学
与乘法的初步认识一样， 先给学生提供一个熟悉的具体情境
──春游前的准备活动。
（3）集中教学用7～9的乘法口 诀求商。在学生已经熟练地
掌握了乘法口诀和用2～6的乘法口诀求商的方法之后，在
“表内除 法（二）”中教材集中安排用7～9的乘法口诀求
商的教学，让学生利用知识的迁移自己探索、练习所有 的表
内除法题的计算方法。
（4）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和掌握
用乘法口诀求商的过程中。学习除法计算的目的是用它解决
问题。教材在注重让学生通过活动探索、理 解除法计算的含
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义和方法的同时，渗透用除法解决问题的教学。
二、学情分析
二（1）班共有44名学生，其中男生25人，女生19人。二
（2） 班共有43名学生，其中男生二年级的孩子经过了一年
的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学 习习惯等
相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分
同学作业清楚，态度端正， 对数学表现出了较大的兴趣。不
过还有的同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原
因， 尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是
有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就 有点麻木，
不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很
好的解决问题。需要更加 的严格要求，多动手，多思考。加
强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。
二（1）班学困生有费于皓、周子豪等学生。二（2）班学困
生有陈煜杰、潘思羽、樊滨瑜等。这些同学 自觉性不够，缺
乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。
今后首先还是加强 学习习惯培养，如学前的自习、课后的复
习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
三、教学目标
1、初步理解数学问题的含义，经历从生活 中发现并提出问
题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在
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解决问题中使用小括号。
2、 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法
的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
3、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方
格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向 平移。
4、认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位
之间的十进关系；掌握万以 内的数位顺序，会读、写以内的
数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符
号和 词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似
数。
5、 认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量
观念，知道1千克=1000克。
6、 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整
千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十 的计算，
并能结合实际进行估计。
7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析
的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图
（1格表示5个单位）和简单的复式 统计图表中的数据提出
并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的 排列中的简单规律；有发现和欣
赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
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数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
教学重点：1、表内除法。
2、万以内数的认识。
3、用数学解决问题。
教学难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用
题。
五、教学措施 1.继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计
算、重视验算、规范书写格式等的教育 。
2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根
据学生的生活经验创设问题情 境，鼓励学生在生动具体的活
动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动
有趣、 直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，
10个是一长条，100个是一层，这样的10层 就是一千个，
有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”“万”的实
际含义。通过设计图案 复习认识图形，通过实验泡黄豆，填
写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动具体
的情境中理解和认识数学知识。再如：开展“分一分”的活
动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义 ，等等。
3.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活
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动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于
发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同 伴进行交流。
同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪
律。
4.培 养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能
力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决 的实际问
题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材
中还安排了一些实践活动， 如“找一找生活中哪些问题可以
用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，
培 养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与
现实生活的联系。
5.注重数学思想 方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教
学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6.创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实
际情况，创造性地使用教材，设计教学过 程；根据本班学生
的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本
地的实际情况和学 生的生活经验选择适当的教学素材创设
教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，
以不断改进自己的教学观念和教学方法。
六、教学进度


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周次

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