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数学知识手抄报人教版小学数学二年级下册数学教学计划

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-14 10:41
tags:二年级下册数学教学计划

八年级数学案例-南通高等师范学校

2020年11月14日发(作者:元友直)
数 学 学科 第 四 册教学计划(二)

周次 单元

课题






课时安排 教学目标及重难点






重、难点:
典型教材分析 课题研讨课教法、学法设计






1、使学生体验数据的收集、解决问题教学在小学数学教学












3



1.使学生经历
数据 的收集、整理、
整理、描述和分析的过程,了解中有着重要的作用,根据《标准》
描述和分析的 过程,
会用简单 的方法收的理念,解决问题的教学要贯穿于
能利用统计表的数
统计的 意义,
据提出问题并回答
集和整理数据。 2、使学生初步数学课程的全部内容中。在《标准》
问题。
2.通过对周围
(一格代 表五个单位)中提出了有关解决问题教学的详细
现实生活中有关事
认识统计图
例的调查 ,激发学生
的学习兴趣,培养学
和简单的复式统计表,能根据统目标,在第一学段要求学生“能 在
生的合作意识和创
计图表中的数据提出并回答简单教师指导下,从日常生活中发现并
新精神。
教学重点:使学
并能够进行简单的分析。 提出简单的数学问题。了解同一问
生初步认识简单的
的问题,
统计过程,能根据统
通过对周围现实生活中有关事题可以 有不同的解决办法。有与同
计表中的数据提出
3、
问题、回答问题,同
激发学 生的学习兴趣,伴合作解决问题的体验。初步学会
时能够进行简单的
例的调查,
分析。
培养学生的合作 意识和创新精表达解决问题的大致过程和结果。
神。

数 学 学科 第 四 册教学计划(二)

周次 单元 课题 课时安排 教学目标及重难点 典型教材分析 课题研讨课教法、学法设计









(一)
本单 元教学内容主要有:除法的初步
1、让学生在具体情境中体会除
认识、用2~6的乘法口诀求商 ,解决
实际问题。除法的初步认识分两个层
除法运
算的意
义,法运算的含义。 会读、写除法算式,
次:第一,以生活中常见的“每份同
样多”的实例合活动情境,让学生建< br>在理解的基础上知道除法算式的各部分的名称。
立“平均分”概念。第二,在“平均
分 ”概念的基础上引出除法运算,说
掌握用2~6的乘 2、使学生初步认识乘、除法
明除法算式 各部分的名称。用口诀求
商遵循由易到难的原则。解决问题是
法口诀求商的方之间的关系。能够 比较熟练地用2~
结合除法计算出现的。首先在除法的
13
法及解决问题。
初步认识教学中孕伏解决问题的内
6的乘法口诀求商。
容。然后在用2~6的乘法口诀求商之
后编入了解决有关平均分的实际问题

3、使学生初步学会根据除法
和需要用乘法和除法两步计算解决简
难点:除法的含< br>单实际问题的内容。

重点:让学生体会
义,用除法运算解
决简单的实际问
题。
的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学
习、爱劳动、爱护 大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良
好的学习习惯。
数 学 学科 第 四 册教学计划(二)

周次 单元 课题 课时安排 教学目标及重难点 典型教材分析 课题研讨课教法、学法设计



















4
教学重、难点:
1、
使学生学会
轴对称、平移和旋转都是学
生在日常生活中经常看到的现< br>教学时,可以采用小组合作学习
的形式,让学生观察日常生活中所
辨认轴对称图形;结< br>象,是两种基本的图形变换。二熟悉的物体,注重实践活动的丰富
合实例,初步感知平
年 级学生的能力差别比较大,学多样性,帮助学生发展空间观念,
移、旋转现象。

2、
经历运用平
习态度、学习兴趣和学习习惯也使学生能在不同数学活动的过程中
移、旋转 或轴对称进

行图案设计的过程,
有不同的层次,对空间图形的理真正理解和掌握基 本的数学知识与
能灵活运用平移、旋

转和轴对称在方格
解水平参差不平, 针对这一实际技能、数学思想和方法,同时可以
纸上设计图案。

3、
通过 观察、
本单元的平移、
操作活动,发展学生
应有不同的要求。
的空间观念,培 养学
生的观察能力和动
旋转和轴对称知识的综合运用,
手操作能力,学会欣
有 利于学生进一步认识图形的变
赏数学美。

情况,对不同的学生课时目标也获得广泛的活动经验。


换,发展他们的空间观念。
数 学 学科 第 四 册教学计划(二)

周次 单元 课题 课时安排 教学目标及重难点 典型教材分析 课题研讨课教法、学法设计

















(二)


1、使学生熟练应本单 元教学主要内容有:用1、让学生经历用7、8、9的乘
用乘法口诀求商; 7、8、9的乘法口诀求商 ,解决法口诀求商的过程,掌握用乘法口
2、使学生经历从用除法计算的简单的实际问题,诀求商的一般 方法。 2、使学生会
实际问题中抽象综合应用乘、除法计算的稍复杂综合应用乘、除法运算解决简单的
5 出一个数是另一的实际问题。着重让学生在熟练或稍复杂的实际问题。 3、在解决
课 个数的几倍的数掌握用口诀求商一般方法的基础问题的过程中,使学生初步尝试运
时 量关系的过程,会上,综合应用表内乘除法的计算用分析、推理、转化的方法。
用乘法口诀求商技能解诀一些简单和稍复杂的涉
的技能解决实际及乘、除运算的实际问题。
问题。

数 学 学科 第 四 册教学计划(二)
周次 单元 课题 课时安排 教学目标及重难点 典型教材分析 课题研讨课教法、学法设计


















1、使学生进一本单元学习简单的四则混合运
步掌握含有二级运算,包括只含同一级的混合运算,含
算的混合式题的运有两级的混合运算,含有小括号的混

算顺序,学会计算含合运算以 及用综合算式解决两步计算
有乘除混合以及带的实际问题。在教学过程中结合具体
有小括号的两 步式情境,体验运算顺序规定的合理性,
题。

帮助学生理解应该先算什么,再算什< br>么。解决问题主要是将两步计算的应
2、
使学生在解
用题,转化成混合运算的应 用题,运
5
决实际问题的过程用括号,能使列出的综合算式与实际
中,培养学习兴趣 和问题中的数量关系相一致,进一步发

敢于探索的科学精展和提高学生的解题能力。
神,训练学生养成认

真审题、仔细验算的
良好习惯。



运算顺序是人们共同遵循的计算规
则,是一整套合理的规定。二年级学生 已
经学会了加、减、乘、除的基础知识,懂
得简单的连加、连减、加减混合的计算方
法 ,有一定的计算基础,但对于二年级的
学生来说,理解“先乘除、后加减”“有
小括号先算小括 号里的算式”的运算顺序
是比较困难的。因此,在让学生独立计算
时进行演绎推理,经历“观察 算式——回
忆运算顺序——规划计算步骤——按次
序进行计算——反思并积累体会”的过
程,既发展了他们数学思考的能力,又提
升了掌握运算顺序的水平。以观察、比较、
分组讨论 、推理和应用及口算、听算为主
线。使学生对学习有兴趣,留给学生学习
思考的空间。采用问题 ——发现法与讨论
法相结合的教学方法,给学生创设一个轻
松愉快的学习环境,让学生积极主动 获得
新知。



数 学 学科 第 四 册教学计划(二)
周次 单元 课题 课时安排 教学目标及重难点 典型教材分析 课题研讨课教法、学法设计




















本单元教学有余数的除法 ,是在学生
已学过表内乘除法的基础上学习的。内容
包括有余数除法的认识和有余数除法的 历把平均分后有的延伸和扩展,是在表内除法的
竖式计算以及用有余数的除法解决问题。
学生在前一阶段刚学会表内除法,已经接
剩余的现象抽象基础上进行教学的。教学内容包
触过许 多正好全部分完的事例,但二年级
学生的思维还是以具体形象思维为主,想
为有余数除法的括体 会余数的含义及利用有余数
完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变,
就要借助动手操作,让学生 亲自去实验,
9 过程,初步理解有的除法解决问题两大部分内容。
去体验知识的形成过程。在 教学时,应该
根据知识的系统性以及二年级学生的思
课 余数除法的含义,教材注重联系学生已 有的知识和
维特点,使学生通过积累观察、操作、讨
论、合作交流、抽象、概括等数学活动获< br>时 认识余数。掌握除经验,结合具体情境,选择数目
取知识,发展学生的抽象思维。

1、使学生经本单元内容是表内除法知识
数是一位数,商也小,学生熟悉的事物作为例题,< br>是一位数的有余配以实物图,让学生理解有余数
数除法的计算方除法的意义,掌握有余数除法的< br>法,知道余数要比计算方法。
除数小。


数 学 学科 第 四 册教学计划(二)
周次 单元 课题 课时安排 教学目标及重难点 典型教材分析 课题研讨课教法、学法设计



















(一)

重点:正确口算两 本单元主要教学口算两位数1、使学生能够正确口算两位数
位数加、减两位加、减两位数,笔算几百几十 加、加、减两位数,会正确计算几百几


数,会正确计算几减几百几十以及加减法估算。共十加、减几百几十。 2、使学生能
百几十加、减几百安排了5个例题。 这部分内容是够结合具体情境,进行加、减法估
在万以内数的认识以及100以内算,培养估算意识。 3、培养学生
的加、减法基础上教学的,起着根据具体情况选择设适当方法解决
难点: 根据具体

情况选择设适当
方法解决实际问
题的意识,体验解
决问 题策略的多
样性。
承上启下的作用。一方面通过口实际问题的意识,体验解决问题策
算和笔算,复习了数和计算的有略的多样性。
关知识,另一方面也为进一步学
习万以内的数鱼计算起就铺垫作
用。
10 几十。

周次 单元 课题 课时安排 教学目标及重难点 典型教材分析 课题研讨课教法、学法设计



















(一)

重点:正确口算两 本单元主要教学口算两位数1、使学生能够正确口算两位数
位数加、减两位加、减两位数,笔算几百几十 加、加、减两位数,会正确计算几百几


数,会正确计算几减几百几十以及加减法估算。共十加、减几百几十。 2、使学生能
百几十加、减几百安排了5个例题。 这部分内容是够结合具体情境,进行加、减法估
在万以内数的认识以及100以内算,培养估算意识。 3、培养学生
的加、减法基础上教学的,起着根据具体情况选择设适当方法解决
难点: 根据具体

情况选择设适当
方法解决实际问
题的意识,体验解
决问 题策略的多
样性。
承上启下的作用。一方面通过口实际问题的意识,体验解决问题策
算和笔算,复习了数和计算的有略的多样性。
关知识,另一方面也为进一步学
习万以内的数鱼计算起就铺垫作
用。
10 几十。

数 学 学科 第 四 册教学计划(二)

数 学 学科 第 四 册教学计划(二)

周次 单元 课题 课时安排 教学目标及重难点 典型教材分析 课题研讨课教法、学法设计
















数 学 学科 第 四 册教学计划(二)

1、认识生活中二年级学生以具体形象思维为特点,
本单元是学生初次学习质量单
常见的秤并在实践需要在操作中充分地感知,并逐步达到完
活动中感知1克、1善。同时,这部分内容在生活中无处不在,
位。它的主要内容有:认识克和千克的物体有多重,是学生身边的数学,它的实践性比较强,
了解克、千克的实际不仅是学生今后学 习的重要基础,也为提
千克、解决问题。“克和千克的认
意义及1千克=1000高学生解决 问题的能力和实践能力创造
克。 了条件。因此,在教学过程中关注学生的
识”是小学数学量 与计量知识的
2、能进行简单已有经验,建立在操作的基础上,提供与
的单位换算,会根据学生 现实生活密切相关的材料,为学生发
4 一个重要内容。克与千克是比较
具体物体选择恰当现问 题、探究问题创设生动有趣的情境。
的质量单位,培养应特别注意让学生亲身体会,感受克与千克
课 抽象的知识,必须依靠学生的体
用能力。 的不同,帮助学生建立质量观念,培养学
教学重点:1.感生的估算能力。
时 验去感知知识,为了便于学生理
受并认识质量单位
克和千克,知道1千
解,教材注意引导学生通过多种
克=1000克
2.
实际操作活动进行感知。“解决问
培养学生估量物体
质量的意识。
题”则注重对学生估算能力的培
教学难点:建立
1克和1千克的观念。
养,增加学生对克和千克的感性


认识并联系实际,使学生初步体
验克和千克在生活中的应用。

周次 单元 课题 课时安排 教学目标及重难点 典型教材分析 课题研讨课教法、学法设计
















本单元内容包括猜一猜和找规
律。 简单推理过程和找规律的思想方
法不仅应用广泛,而且是后面学习概
猜测、比较、推理
率统计知识的基础,同时也是发展学
生抽象能力和逻辑思维能力的好素
等活动,使学生感材。本单元主要是通过学生日常生活
中最简单的事例,让学生运用操作、
受简单推理的过
实验、猜测等直观手段感受简单的推
理过程和探索图形的排列规律,向学
2 程,找出 简单事物
生渗透数学思想方法,并初步培养学
生有顺序地、全面地思考问题的意识
课 的排列数与组合
及列组合的数学方法。

1、通过一系列的教学的重点要为学生提供 猜
想、活动交流的机会,采取小组合
作学习的方式,让学生通过操作、
观察、猜测等活 动去发现规律,使
学生在描述、思考和讨论交流活动
过程中充分感受事物的推理。同时,
二年级学生年龄小,以形象思维为
主,根据学生的年龄特点在设计教
案时也要做到设计学生感 兴趣的环
节,灵活处理教材
时 数。2、经历观察、
分析、推理等实践
活动 ,探索简单事
物的排列与组合
规律的过程,发现
数的排列规律。



数 学 学科 第 四 册教学计划(二)

周次 单元 课题 课时安排 教学目标及重难点 典型教材分析 课题研讨课教法、学法设计

















本单元的复习包括本册所学的 主经过一学期的学习,大部分学生都有
要内容。复习共分为七部分:统计,了不同程度的进步,计算能力 也有了明显
表内除法、有余数的除法,图形的运的提高,能应用乘法口诀计算表内除法,
复习表 内除法,万
动,混合运算,万以内数的认识、万掌握混合运算的计算方法,认识万以内的
以内的 加减法,克和千克。本学期所数并进行比较和计算整百、整千数的加
以内数的认识和
学的“数 学广角——推理”内容,目减,认识了轴对称图形、平移和旋转现象,
的是开阔学生的思路,不作为基本 要克与千克,能掌握统计方法,通过分析统
加、减法,以及根
求。因此,在总复习中没有单独 安排计表提出并解决问题,但还是有一部分学
学习,只是在练习中出现。编排时,生,学习基础比较弱, 没有养成良好的学
4 据所学的知识解
应注意突出知识间的内在联系,便于习习惯,尤其是解决 问题部分,比较被动,
在复习时进行整理和比较,以加深学根据学生目前存在的问题,我们在复习阶课 决简单的实际问
生对所学知识的认识。如把数的概念、段要进行系统性的复习,积极引导学生巩
计算和解决问题分别集中起来复习。固所学的知识,掌握解题方法,帮助学生
时 题。
便于学生从整体上把握本学期的各部不断总结,及时反馈,使复习体现实效性,
分知识,培养学生灵活 运用知识解决班级不同层次的学生都得到提高。努力做
问题的能力。 好提优补差工作,争取达到一个满意的效
果。
本单元的重点是

数学黑科技-加速度教案


2017广州一模理科数学-中国美术学院


数学三培训-2018河北高考一分一档


数学形态学边缘检测-高中英语电子课本


数学科学-句句珠玑


数学遇到不会的题目-内蒙招生信息网


初中数学勾股定理 教学目标-ca4330


数学理论书籍-中国军校



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