希腊数学2020春新人教版小学二年级下册数学教学计划

2020年11月14日发(作者：鲁友柏)
人教版小学二年级数学下册教学计划
一、学生情况简析
本班学生共有51人，比上 学期少了1人，其中有2名学生转学，有一名学
生转进。就上学期学生的学习情况来看学生对笔算100 以内的加、减法掌握的
比较好，对于乘法口诀学生能熟练的记口诀，但对于口诀的应用掌握的不是很好。
其中优秀人数是22名，学困生是7名，学困生主要问题是不理解解决问题的题
意和所求问题， 不能较好地应用乘法口诀于实际的计算中，造成成绩下降的主要
原因；而优等生的主要问题是在解决问题 中不够细心、审题不到位，以致于出现
各色各样的问题。本班学生还有一个特点是对于课本里的出现的情 境图，学生不
能很好的用语言进行描述。
二、教材总体分析
本册教材包括下面一些 内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的
加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律 ，用数学解决问题和数学实
践活动等。
教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数 学解决问题。表内除
法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础
知识，是小学生需要 掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内 容的学习，学生认数的
范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，
把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数
就可以类推了。 因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这
部分内容也是培养学生的数感的重要素材 ，通过教学让学生感受大数的意义，认
识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流 ，逐步形成良
好的数感。
在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算 两位数
加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学
习计算的 基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、
四位数的加法，两位数除法中每次 试商后通常要做三位数减法，等等。
解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情 境，使学
生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际
问题， 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部
分内容对于实现培养学生解决问 题能力的教学目标，有着十分重要的意义。
在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生 初步认识克和千
克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，
初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物
体质量的意识。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和
旋转”和认识“锐角和钝角 ”等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步
感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平 移，会辨认直角、锐角、钝角。
发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。
在统计 知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据
收集和整理的方法，认识以一当五的 条形统计图和简单的复式统计表，能根据统
计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分 析。并且通过对周
围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意
识和创新精神。
这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、
实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有
规律的排列隐含着数学 知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现
和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
三、教学目的要求
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．认识计数单位“百”和 “千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握
万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万 以内数的组成，会比较万以内
数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似 数。
2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，
会进行几百几 十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称， 乘法和除法的关系；能够
熟练地用乘法口诀求商。
4．初步理解数学问题的含义，经历从生活 中发现并提出问题、解决问题的
过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的 密切联
系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5．会辨认锐角、钝角；初步感 知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简
单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千
克=1000克。
7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简
单的方法收集和整理 数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式
统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答 简单的问题，并能进行简单的分析。
8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学 美的意识，
有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点
（1）表内除 法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除
法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法 ，在计算时都
要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，
是小学数学的 重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必
须达到计算正确、迅速。
（2）万 以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范
围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我 国的计数习惯是每
四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法
则，再学 习万以上的数就可以类推了。这部分内容也是培养学生的数
感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意 义，认识近似数，学习
用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的
数感 。
五、教学难点
1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简
单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式
统计表；能根据 统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
2、会探索给定图形或数的排列中的 简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，
有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力 。
3、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的
过程，会用所学 的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联
系。知道小括号的作用，会在解决问题中 使用小括号。
六、方法与措施
1、从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生 提供充分的、
现实的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同
时， 逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数学思维能力。
2、采用同桌互相帮忙、互相学习的形式促进学生的学习进度。
3、树立榜样让学生向榜样学习，培养学生积极向上的学习精神。
4、采用课堂练习、课后练习及课后作业等方式检查学生的学习情况。
5、对于学困生在课堂 教学中要有意识的进行提问，加强这些学生的学习信
心和主动学习的学习态度。让他们养成良好的学习习 惯。
6、注意培养学生养成检查的良好习惯。
7、培养学生会看课本的情境图，并能用自己的话进行概括和描述。
七、课时安排：
一、解决问题（4课时）
二、表内除法（一）（13课时）
1．除法的初步认识
平均分…………………………………………………2课时左右
除法……………………………………………………3课时左右
2．用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右
整理和复习 ……………………………………………1课时
三、图形与变换（4课时）
剪一剪 …………………………………………………1课时
四、表内除法（二）（9课时）
用7、8、9的乘法口诀求商……………………………3课时左右
解决问题 …………………………………………………4课时左右
整理和复习 ………………………………………………2课时
五、万以内数的认识（8课时）
六、克和千克（2课时）
七、万以内的加法和减法（一）（7课时）
有多重 ……………………………………………………1课时
八、统计（3课时）
九、找规律（4课时）
十、总复习（4课时
八、教学进度



周 次
1——2
3——7
8
9-10
11——13
14——
教 学 内容
第一单元 解决问题
第二单元 表内除法
三单元 图形与变换
第四单元 表内除法
单元 万以内数的认识
第六单元 克和千克
课时
6
17
5
13
12
3
16——17
18
19
20——21
第七单元 万以内 的加法和减法
第八单元 统计
第九单元 找规律
第十单元 总复习
10
3
3
8