小学数学难点2020年疫期数学线上教学计划二年级下学期数学内容word版

2020年11月14日发(作者：蒙嘉慧)


面临病毒肆虐，一位位医疗战线的共产党员挺身而出，用实际行动诠释着 共
产党员初心为民的高贵品质。本站今天为大家精心准备了2020年疫期数学线上
教学计划二 年级下学期数学内容，希望对大家有所帮助!

2020年疫期数学线上教学计划二年级下学期数学内容

随着假期无限期不定期延长， 线上教学几乎将下册全本内容都涉及到了，同
时留给我们在校时间也越来越少，在逐渐转变线上教学方式 、深度的同时，我也
在考虑，开学后该怎么样教学使得既能让疫情期间自觉学习的孩子仍能有收获，又让几乎不跟线上教学的孩子能对内容做一个全面接收呢?为此我分章节内容制
定如下计划。

一、数据收集整理

学情分析：主要内容和概念已经掌握，但是缺乏的是收集数据、分析数据的
能力时间、锻炼。

教学中遇到问题：练习一，第1题“调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组”，
第一次统计 出现52.9%的同学选择“其他”，再次利用智能填表进行填空而非表
格统计，收到的数据显示同学们 的爱好依然非常不集中。那么这个任务正好可以
让同学们分组交流、讨论，最后大家共同拟定一个收集数 据的方案。让同学们实
践中学会收集、整理并分析数据，培育“数据分析观念”，学会思考，学会表达，
善于合作交流。

二、表内除法(一)、(二)和有余数的除法

这是第2单元、第4单元、第6单元的内容，这几个单元计算比较多，内容
并不抽象，需要 重点理解的主要在于理解算理，应用的部分在于解决问题，这部
分的教学我这样计划：1.以实物操作帮 助理解算理，教师辅助、学生为主，跳出
能力突出的孩子主导操作，多层次、多维度地培养孩子。2.以 口算闯关游戏、比
赛为主要形式锻炼孩子们的计算能力、提升计算速度、正确率。

三、混合运算、图形的运动(一)

这看似没有联系的内容，在我看来，却可以通过共同 的教学方法—思维导图
总结法，放在一起规划，二者都有容易混淆的地方，混合运算的运算顺序、小括< br>号对运算顺序的改变等，移动、旋转、轴对称图形的区分，我们正好都可以
Mind- Map很好地呈现出来，生活中的各种运动现象更是可以利用思维导图进行
头脑风暴。

而且Mind-Map的认识和绘制我已经在线上领着大家以学习、实践、批改
的方式多次 接触，已经建立了熟悉感，一部分同学已经画得相当有模有样了。相
信开学后我们再在黑板上一起制作， 一定很酷吧。

四、克与千克

这部分内容在上周末已经安排好 ，由于跟生活联系特别密切，实践性很强，
请同学们提前预习了本章内容。本周除了学习课本知识，还指 导同学们实际称重，
重点感受1克有多重、1千克有多重，没有称的同学也想了各种办法，比如400< br>克的盐2袋加200克的盐1袋掂一掂感受1千克都有多重，一包4克的冲剂(尽
量)平分成4份 放在手里掂一掂来感受1克有多重，每班都有十位同学展示自己
身边的1克、1千克，同时根据同学们提 交的不太符合1克的物品，我利用家中
的精度为0.1克的电子秤，一一找到对应物品称重，我把这些作 为优秀作业以及
我称重结果展示给同学们，我们一起感受物品的轻重，并据此判断、估算其他物
品大概多重、使用什么质量单位。

从今天的作业情况看，教学效果还不错。那么开学后，这不再额外需要投入
时间重新学习。

五、数学广角——推理

这部分简单的推理和四宫格的数独，可以当成很好 的思维游戏来玩的，我可
是游戏高手呢，正好利用线上课的优势，一定带着孩子们玩得不亦乐乎。所以这
部分也同样不需要开学后再投入时间重新学习。

六、万以内的认识

这一单元的内容，根据学习情况、家长反馈情况，我是计划按照教师教学用
书给的教学目标 和教学建议，重新进行教学。

以上就是当前形势下我的一些计划，并届时根据实际开学情况相应调整。

2020年疫期数学线上教学计划二年级下学期数学内容

一、 学生情况分析:

二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业
认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单
的问题。对位置、图 形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到
计算正确、迅速,今后要加强辅导。

二、 教材分析:

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万 以内数的认识，简单的万以内的
加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和 数学实
践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内
乘法的基础上， 教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”
和“包含除”，在平均分的操作活动中 ，让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把
15个苹果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)， 从而使学生理解除法的含
义。

万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学 1000以内的数，再教学万
以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡 的特
点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位
数(几百 几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元
还结合几百几十的加、减法，安 排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具
体情况，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以
学生生动活泼的`课外活动内 容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题;
二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时 安排解决问题的有关内容，
让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的 实
际问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“ 锐角和钝
角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移
与 旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体
的生活情境中，通过自主探 索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观
念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义 ，学习简单的数据和整理的
方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“ 找
规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数
的排列规律。 不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同
时培养学生观察、操作及归纳推理的能 力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造
美的意识。

三、教学目标要求：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学
会用 两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思
考等良好习惯，初步培养学生 在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能
力。

2、让学生在具体情境 中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除
法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间 的关系，能比较熟练地用乘
法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合 教
学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思
考等良好学习 习惯。

3、使学生会辨认直角、锐角、钝角;使学生结合实例，初步感知平移、旋转< br>现象;会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗
透变换的教学 思想方法。

4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商 的
一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题;在解
决问题的 过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体 验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的
数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组 成;能用符号用词语描述
万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义;结合现实素 材让
学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数
加、减法 ;让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养
学习数学的兴趣和自信心，逐步 发展学生的数感。

6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初 步建立1
克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法，能够
进 行简单的计算;在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

7、使学生 能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百
几十;使学生能够结合具体情境，进行加 减法估算，培养估算意识;培养学生根据具
体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略 的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，
会用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计
表，能根据统计 图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析;
通过对周围现实生活中有趣的事例的调查 活动，激发学生的学习情趣，培养学生
的合作意识和创新精神。

9、使学生通 过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律;
培养学生的观察、操作及归纳推理的能力 ;培养学生发现和欣赏数学美的意识，运
用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐 含着数学知识

四、教学措施

1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课堂教学要质
量。

4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

(1) 对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步提高。

(2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

5、定期进行测试，及时反馈总结。

2020年疫期数学线上教学计划二年级下学期数学内容

一、学生情况分析

通过一年多的学习，学生们的学习习惯已经养成了，大多数学生具备良好的
学习习惯，责任 心也非常强，部分学生的书写仍旧比较潦草，这是一个非常严重
的问题，必须要改进，同时要发展学生的 数学能力，体会数学与生活的联系，有
信心学好数学这门学科。

二、教材分析

(一)内容变动情况

1.降低了难度。主要体现在第一单元和 第三单元内容的变化上。第一单元是
统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的 条形统计图，
现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在
只 让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称
图形的另一半以及在方格纸 上辨认图形平移了多少格的内容。

2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的 变化上。首先及时安排了
混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级
下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

(二)教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法(一)，图形的运动，表内 除法(二)，
混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解
决 问题和数学实践活动小小设计师等。

(三)编排特点

1.各领域内容穿插编排，互相搭配。

2.继续加强学生对知识整理能力的培养。

3.继续注重体现数学背景知识。

4.在完整的过程中培养解决问题的能力。

5.练习的层次、功能分明。

6.为教学评价提供线索。

三、教学目标

1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2.让学生在具体情境中体 会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算
式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口 诀求商，使学生初步认识乘、
除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题 。

3. 使学生学会辨认轴对称图形;结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算
技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

5. 使学生进一步掌握含 有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘
除混合以及带有小括号的两步式题。

6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解
有余数除法 的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法
的计算方法，知道余数要比除数小。

7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的
过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找
出简单事物的排列数与组合数。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点、难点

重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。

难点：培养生学会独立审题的能力;学会解决各种应用题。

五、教学措施

1.科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

2.万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

3.改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。

4.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

5.提供丰富的、现 实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，
逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。





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员，看到了大街小巷的条幅， 看到了网友的接力加油 ...本站今天为大家精心准备
了中小学疫情后返校开学的教学衔接计划2020，希望对大家有所帮助 !

中小学疫情后返校开学的教学衔接计划2020

学科知识 内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节，为做到延期开
学期间的学习和正常开学后的教学有效 衔接，确保课程教学质量，确保立德树人
根本任务的有效落实，**小学特制定以下教学衔接计划：

一、指导思想

根据《**市2020年春季学期疫情防控工作 实施方案》要求，帮助学生做好
疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教 学任务、
和教学质量。

二、工作任务

1.转变教师 观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度看待和进行教学衔
接，尊重学生认知水平，低起点、缓坡度 ，实现平稳过渡。

2.学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱 的知识、
技能、思想方法找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。

3. 教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心
理状态，寻找最佳的结合点，制 定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针
对性和有效性。

4.让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和畏

惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人民满意的学校而努力
奋斗。

三、工作内容

1.做好开学准备。提前告知家长开学时间，家长和同学们要调整家庭生 活节
奏，向学校生活节奏靠拢。为更好地适应校园生活，家长们可以在开学前一周参
照学校作息 时间和课程表，模拟学校生活场景，安排孩子起床、运动、学习、就
餐、休闲和睡眠的时间，营造收心环 境。

2.摸清底细。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情
况。理科类课程可以 组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，
通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学 生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

3.找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习 情况进行综合分析，找出学
生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手 段，
找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解
决问题的办 法。

中小学疫情后返校开学的教学衔接计划2020

一、寒假延期网课已经取得的成果：

1、完成了部分教学内容：

寒假中已经安排学生复习上学期的学习内容。在已经过去的5周的寒假延期
网课的时间内，学生已经一共 上了25节网课，每天一节课的时间学习新课或者
上复习课，已经完成了第五章《相交线与平行线》、第 六章《实数》，本周正在进
行第八章《二元一次方程组》的学习。

为了了解学 生的学习情况进行了第五章《相交线与平行线》的章节测试、第
六章《实数》的章节测试和第五章第六章 的综合测试。

2、形成了每天的线上教学的总体思路：

(1)上课前5分钟预习当天学习的内容

(2)观看学习视频、做笔记

(3)背诵课程中涉及的概念

(4)整理自己的听课笔记，教师解惑答疑，学生完成基础训练作业

(5)根据作业批 改情况，对于练习题中出错较多的或者较为重要的教师进行讲
解，学生或者家长对改作业。

3.学生所获

学生根据网上学习形成了一定的自学能力，找到了适合自己 的学习方法，时
间观念更强烈，也更加自律，同时也学习了一些信息技术。

二、开学后将要采取的教学措施和方法：

1、返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况

如果开学再次重新按部就班 的进行教学，会造成已经掌握会的同学感觉是“吃
剩饭”——没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费， 从而可能出现两极同学的
严重分化。因此为了避免这种现象的发生，回到学校的第一步，先组织同学们进
行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。测试内容
分为两大板块： 章节测试和综合测试，这样既考察了学生对知识点掌握的程度，
也可以考察学生的学习能力。

2、查漏补缺，因材施教

老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划， 决定接下来的教学进度。也
会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。我们会 将
开学前学习的知识点进行串讲，网课习题不再重复处理，学习内容不像正常上课
时重新上，否 则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。
根据作业批改情况来看，部分学生通 过网课和自学已经学会，但也有部分学生在
家学习偷懒耍滑，知识点掌握的迷迷糊糊，所以开学复习期间 会根据开学测试分
层布置作业，保证没学会的的学生有再学的机会，也给学会的学生提供进步的空
间。

中小学疫情后返校开学的教学衔接计划2020

为了 做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确
保实现本学期课程教学目标，制定 线上教学和返校开学的教学衔接计划如下：

一、教研层面

1 .通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的效果和存
在的问题，结合线上教学进度 ，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，
包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。

2.整合线上学习资源，并对其进行精选(主要为省平台上的资源)，提供给本学
科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，
温故知新。

二、学校管理层面

1.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准 确把握线上教学的目标
达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师< br>生解决问题，巩固和提升线上教学效果。

2.结合各学科线上教学的进度和各单 元的教学效果，调整线下教学计划，做
好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法 与线上教学的
衔接。

3.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的 焦虑。加强对九年级
学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。

4.针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生
情 况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采
取适当的补助措施。

5.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验
并 将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。

三、教师教学层面

1.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完
善 ，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。

2.结合学情和时间分配，调整好 线下教学计划，线下计划与线上计划进行有
效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。九年级的 教师，更要结合线
上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。

3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学xxx行
针对性的查漏补缺。

4.关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并
能 及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。

5.做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其提供给班级学生，助
力学生的线下学习。

四、家长层面

1.引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。

2.引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依赖。

3.在线下学习的起始几 周，要充分关注孩子在校的学习与交往情况，充分关
注孩子的作业完成情况，充分关注孩子的心理状况， 及时发现问题，并及时做好
与老师的沟通，以便各类问题能得到及时的解决。