数学与数学教育小学二年级下学期数学教学计划3篇

2020年11月14日发(作者：居瑛)
小学二年级下学期数学教学计划3篇
数学作为一门基础学科，其目的是为了培养学生 的理性
思维，养成严谨的思考的习惯，对一个人的以后工作起到至
关重要的作用。下面小编整理 了小学二年级下学期数学教学
计划3篇，欢迎阅读！
小学二年级下学期数学教学计划1 学生学业情况分
析：
本学期我所任课的班 级有学生39名，经过努力，对数
学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大
的改 观；完成作业情况也较好，大部分同学作业认真，态度
端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过，还有一 小部分同
学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能
主动地参与数学学习活动， 学起数学来感觉有点累。学生乐
于口算，基本掌握100以内笔算加、减法的计算方法，熟记
全 部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。但解决实际问
题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急 于动手，以
至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，
多动手，多思考。加强 培养学生的学习兴趣，使学生更好的
投入到学习当中来。
教材分析：
教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混
合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动 ，数据收
集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动
等。
表 内除法是学习多位数除法的基础。表内除法同表内乘
法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要 掌握的
基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。有余数的除法是
表内除法学习的继续，学生在 此学习除法笔算试商的方法，
为学习多位数除法打下基础，也分散了学习的难点。
在 量的计量方面，本册教材给学生初步建立质量观念，
使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境 中，通
过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克
和1千克的质量观念。并通过 实际操作与体验，培养学生估
量物体质量的意识。
在空间与图形方面，本册教材安排 了“图形的运动（一）”
一章，包括简单的“对称现象和轴对称图形”，图形的“平
移和旋转” 等教学内容。结合生活实例，使学生通过直观、
操作，感知对称、平移和旋转现象，初步认识轴对称图形 和
图形的平移，学会进行最简单的图形平移，发展学生的空间
观念，初步感受变换的数学思想方 法。
在统计知识方面，本册教材安排了“数据收集整理”一
章，让学生经历简单的数 据收集和整理过程，学习简单的数
据收集和整理的方法，即运用调查的方法收集数据，学习用
最 简单、最基本的方法记录、整理和呈现数据，能对统计表
中的数据进行简单的分析，回答简单的问题，初 步了解统计
的意义。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，
激发学生学习数学的兴趣 ，培养学生合作意识和创新精神。
“数学广角——推理”介绍了简单的逻辑推理方法，引导学生通过尝试、推理等活动解决简单的逻辑问题。培养学
生初步的分析及推理能力，以及有顺序地 、全面地思考问题
的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排< br>了一个综合与实践主题活动“小小设计师”，让学生通过小
组合作的探究操作活动，综合运用数学 知识解决问题，体会
探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学
生的数学意识和 实践能力。
教学目标：
1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个 计数单
位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以
内的数；知道万以内数的组成 ，会比较万以内数的大小，能
用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近
似数；
2．初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序；
3．知道除法的含义， 除法算式中各部分的名称，乘法
和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商；能熟练地计算
除数 是一位数、商是一位数的有余数除法；
4．初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。
5．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的
质量观念，知道1千克=1000克。
6．初步了解统计的意义，初步体验数据的收集、整理、
描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理 数据，认识
简单的统计表；能根据统计表中的数据回答简单的问题，并
能够进行简单的分析。
7．初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动，经历自主探索、合作交流的过程，
体验数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：
数与计算的教学内容是这册教材的重点教学内容，如表
内除法、混合运 算、有余数的除法和万以内数的认识。同时，
有余数的除法也是教学的难点。
这册教 材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分
内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、 写
多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的
数位顺序弄清楚，掌握了第一级数 的读、写法则，再学习万
以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认
数的重要基 础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感
的重要素材，通过教学让学生感受较大数的意义，认识近 似
数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交
流，逐步形成良好的数感。
另一个难点就是让学生体会学习数学的乐趣，提高学习
数学的兴趣，建立学好数学的信 心。养成认真作业、书写整
洁的良好习惯。
教学措施：
1、继续 加强学习惯例和良好学习习惯的培养，比如认
真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2、充分利用学生的生活经验创设问题情境，让学生在
生动具体的活动中学习数学。
3、引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与
数学活动的经验。具体的数学活 动中，鼓励学生独立思考、
勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交
流。同时 引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动
的纪律。
4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问
题的能力。
5、注重数学思想 方法的渗透。根据学科特点，结合具
体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互
帮与教师辅导相结合、数学学习 与其他学科学习相结合的方
式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。
课时安排：
（一）数据收集整理（3课时）
（二）表内除法（一）（10课时）
（三）图形的运动（一）（2课时）
（四）表内除法（二）（5课时）
（五）混合运算（8课时）
（六）有余数的除法（8课时）
（七）万以内数的认识（12课时）
（八）克和千克（3课时）
（九）数学广角（3课时）
（十）总复习（6课时）
小学二年级下学期数学教学计划2 一、学生情况分
析
通过一年多的学习，学 生们的学习习惯已经养成了，大
多数学生具备良好的学习习惯，责任心也非常强，部分学生
的书 写仍旧比较潦草，这是一个非常严重的问题，必须要改
进，同时要发展学生的数学能力，体会数学与生活 的联系，
有信心学好数学这门学科。
二、教材分析
（一）内容变动情况
1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容
的变化上 。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是
教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点 学习
调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运
动，现在只让学生直观认识轴对称 图形、平移现象和旋转现
象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上
辨认图形平 移了多少格的内容。
2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变
化上。首 先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的
除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样 安排
更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容
这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图
形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的 除法，万
以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和
数学实践活动小小设计师等 。
（三）编排特点
1、各领域内容穿插编排，互相搭配。
2、继续加强学生对知识整理能力的培养。
3、继续注重体现数学背景知识。
4、在完整的过程中培养解决问题的能力。
5、练习的层次、功能分明。
6、为教学评价提供线索。
三、教学目标
1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数
据。
2、让学生在具体情境中 体会除法运算的含义。会读、
写除法算式。知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地
用2～ 6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的
关系。使学生初步学会根据除法的意*决一些简单的 实际问
题。
3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知
平移、旋转现象。
4、让学生 在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合
应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算
顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6、使学生经历把平均分后有剩余 的现象抽象为有余数
除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握
除数是一位数， 商也是一位数的有余数除法的计算方法，知
道余数要比除数小。
7、结合生活实际， 体会生活中有大数，感受学习大数
的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际
物 体知道这些数的组成与分解。
8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感
受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合 数。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立
学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：
1、除法。
2、万以内数的认识。
3、用数学解决问题。
难点：
培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
五、教学措施
1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题
的能力，形成应用意识。
2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数
感。
3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，
加强教学过程的探索性。
4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观
念的发展。
5、提供丰富的、 现实的、具有探索性的学习活动，激
发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新
意识。
小学二年级下学期数学教学计划3 一、教材分析
本册包括以下内容：
1、有余数的除法
2、时、分、秒
3、认识方向、测定方向
4、认识万以内的数
5、分米和毫米
6、两、三位时的加法和减法
7、角的初步认识
8、数据的收集和整理、了解你的好朋友
9、期末复习
二、班级情况分析
本班大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极
动脑，能认真完成作业，对于他 们来说，学习是一件轻松愉
快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动
脑，不举 手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后
进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。
对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算
不过关、走进生活题说理不清、 变化题不懂思考方法等问题。
通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、
动手操 作的能力是一个重要的时刻。
三、教学目标
（一）知识与技能方面
1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数
产生的过程，初步理解余数的含 义；探索并掌握有余数除法
的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和
商都是一 位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简
单的实际问题。
2、通过对钟面的 观察，认识时间的单位：时、分、秒，
知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻 ，
初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。
3、通过学具操作，认识1000以 内的数，知道千以内的
数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进
率；会读、写千 以内的数，会比较千以内数的大小；能根据
数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应
的减法，整百数加整十数以及相应的减法。
4、通过自主探索，掌握三位数加、减三 位数的笔算方
法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式
题，会口算整十数加 整十数（和超过100）以及相应的减法，
会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计< br>算进行验算。
5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，
能应用加 、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多
少”的简单实际问题。
6、联系乘 法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一
个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的< br>简单实际问题。
7、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能
运用乘 法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。
8、联系生活经验，在观察和操作活动中 认识分米和毫
米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长
度单位之间的简单换算 ，会选择合适的长度单位测量并描述
物体的长度。
9、联系对东、南、西、北的已有 认识，进一步认识东
南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实
情境或简单平面 图上物体之间的位置关系；能看懂简单的路
线图，并能根据要求描述简单的行走路线。
10、联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道
角有顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角 、锐角和钝
角，会在方格纸上画出角。
11、会对同一组数据按照不同的标准分类。 知道填表格
和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简
单的判断、联想和预测。
（二）、情感与态度方面。
1、进一步感受数学与生活的密切联系，感受数 学的意
义与作用。在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积
累对数学的兴趣和求知欲。
2、初步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励帮
助下，努力克服数学活动中遇到 的困难，获得成功的体验，
有学好数学的自信心。
四、教学重点、难点
重点：
1、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求
商方法。
2、掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算
的策略。
3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象
难点：
1、理解和掌握有余数除法的试商方法。
2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大 小，
会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，
培养学生的估算意识。
3、比较角的大小
五、教学措施
1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地
发挥教材的作用。
2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿
歌再编口诀，降低口诀的难度。
3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的
数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识 。
4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，
争取做到自己能学懂的知 识，让他们自己学，把课堂中更多
的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能
力 。
5、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴
露思维过程，鼓励学生多角 度思考问题。充分利用思考题，
培养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的
兴趣 ，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。