南开大学数学幼儿如何学习数学

2020年11月14日发(作者：吕思勉)




















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幼儿如何学习数学
















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幼儿如何学习数学
明集镇中心幼儿园 宋桂芬
台湾著名学者王财贵教授曾说：“ 数学是最容易学的学科，越是
努力教数学的老师就越是很笨的老师”。可见数学并不是那么的深奥
难懂。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在科学目标和内容要求中明
确指出：“能从生活和游戏中感受 事物的数量关系，并体验到数学的
重要和意义”，在这里特别强调了“生活”对数学教育的重要性，因< br>此，在生活中对幼儿进行数学教育是我们很重要的一种教学途径。
而现实却不容乐观，幼儿园里 的孩子已经“谈数学色变”，可以
想象，如果到了小学、中学，数学对他们来说已经成了沉重的负担。< br>究其根由，就是我们这些教育者们扼杀了孩子们的数学天赋。因为我
们往往认为只有课堂才是孩子 学数学的唯一地方。费劲周折，设置各
种各样的童话世界，让孩子们知道什么是“1”，什么是“许多” ；发
下大量的纸张，制作复杂的课件，让孩子们去认知圆形、正方形、长
方形；把花坛里的花硬 挪到枯燥的课堂上，只是为了让幼儿学会点数-
-----所有这些现象表明，教育者已将数学与生活脱 离，使孩子们感到
只有课堂才是学数学的唯一环境，而这个环境是那么的令人紧张，其
结果只能 是“望数学而生畏”。
我们为什么不在生活中对幼儿实施数学教育呢？午餐时间到了，
老师可 以问：“孩子们，你们用什么方法知道老师给你们准备的碗和
小勺够不够分？”这不就是“一一对应”的 数量关系吗？户外活动时，
孩子们仰脸望天上的风筝，可不可以让幼儿学习点数呢？放学了，妈

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妈用自行车带着宝宝回家，可以让他们想一想：用什么办法才能把那些忽忽向后跑的大树数的又快又对？楼梯的台阶、走廊的地板砖，甚
至是午睡的小床不都是对幼儿进 行数学教育的有效环境吗？
生活中处处有数学，只要我们用热情的心去思考，用真实的情景
去 感染，相信我们的孩子一定会兴致勃勃地走进五彩斑斓的数学王国！

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