数学日记300字人教版四年级下册数学教学计划

2020年11月14日发(作者：郁志轰)
2013—2014学年第二学期四（3）班数学教学计划
涌泉完小 李尚菊
一、学情分析
1、任教班级大部分学生的学习情况分析
通过一个学期的学习，所带 学生的良好学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的
完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思 想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培
养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有 待强化。本班的特点在于数学优
秀学生比较突出，数量比较多。但数学后进生面积较大，成绩比较落后。 数学学习习惯较稍
弱些，表现在书写质量、书写习惯、听课习惯、思考习惯、完成作业习惯等方面。本学 期教
学将在掌握课本基础知识和基本技能的基础上，加强数学思维拓展方面的学习和训练。
2、后劲生情况分析
从整个上学期的学习评价来看，所带的班优秀率（分数在80分以上）为 95%，虽然没有
出现不及格的现象，但相比之下成绩在90分以下的学生学习积极性、自觉性不够，缺 乏刻苦
钻研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉作业等不良习惯。但是这些学生头脑灵活，学习后
劲足。本学期首先还是加强他们的学习习惯培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课
前的预习、 课后的复习的习惯，认真审题的习惯等。在书写上还要继续提高要求，只有让学
生在认真书写的基础上才 有可能认真思考。
二、教材分析
1、教学内容：
本册教材包括下面一些内容：小 数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算
定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计 图，数学广角和数学综合运用活动等。小
数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及 三角形是本册教材的重点教
学内容。
2、教材分析：
在数与计算方面，本教材布置 了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运
算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛 的应用，有关小数概念的知识和小数四则运
算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基天性力。学生 在第一学段已经认识了简单的
小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义 和性质，小数大
小的比较，小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数 的
加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和推荐信息，初步学习用小数
知 识解决问题。
在空间与图形方面，本册教材布置了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难< br>点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识
三角形 的特性，进一步了解确定位置的方法。
在统计知识方面，本册教材布置了折线统计图。让学生学习根据 统计表中的数据制作单
式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的 分析，进
一步体会统计在实际生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材 一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和
小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方 面，布置了“数学广角”的教学内容，引导学
生通过观察，猜想，实验，推理等活动，初步体会植树问题 的数学思想方法，感受数学的魅
力。
三、 教学目标
1、理解小数的意义和性质， 体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数
点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小 数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法 和乘
法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力
3、认识三角形的特 性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两
边之和大于第三边以及三角形的内角 和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路
线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化
趋势的 分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的 过程，体会数学在日常生活中的
作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步 了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、
分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
针对学生的性格和年龄特点及本册教材的重、难点，我将采取以下教学措施：
1、努力为学生 创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习
数学的兴趣。培养学生的合作精 神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。继续加
强学习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯 ，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的
复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。
2、课前认真备课，深入钻研教材，全面把握教材的内容、重点、难点以及突破口。读懂
教材， 读懂学生，创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的已有知识和生活经验确定
合理的教学起点和重 点，设计有效的教学过程；同时，适时地记录自己的教学设计和教学反
思，以不断改进自己的教学观念和 教学方法。
3、注重知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。运用< br>充分有效的手段、方法解决问题，精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课
堂教学 效率的提高。
4、注重情境创设，让学生在生动有趣的情境中学习数学。在教学中，根据学生的生活 经
验创设问题情境，鼓励学生多动手，多动脑，独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别
人 的意见，与同伴进行交流。引导学生在小组内进行分工合作，让学生感觉学习不再枯燥无
味，提高数学活 动的实效性。
5、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。长抓不懈，重视培养学生
分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算
的好 习惯。
6、注重教学中的自我反思，撰写教后反思，并在反思中寻找自我，在反思中突破自我，
在反思中提高自我。
7、加强培优补差工作，让每个学生都不落人后，不同的学生都得到提高。
8、利用课余时间多与学生沟通，及时了解学生的心理动向，使每一位学生都能保持一颗
轻松愉 悦的心情学习数学。
9、制定好个人的周计划、月计划、年计划，多读关于教育教学方面的书籍，努力 提高自
身的数学素养，使自己光阴不虚度。

五
、
【课时安排】
周次 教 学 内 容
1
2
一、四则运算
例1—例6（P1—P16）
二、位置与方向
例1—例4（P17—P26）
三、运算定律与简便计算
1、加法运算定律例1—例3（P27—P32）
3—6 2、乘法运算定律例1—例3（P33—P38）
3、简便计算例1—例4（P39—P47）
营养午餐（P48—P49）
四、小数的意义和性质
1、小数的意义和读写法例1—例3（P50—P57）
2、小数的性质和大小比较例1—例7（P58—P66）

7—11
3、生活中的小数例1—例2（P67—P72）
4、求一个小数的近似数例1—例2（P73—P77）
整理和复习（P78—P79）
12—13
14
15
五、三角形
例1—例7（P80—P94）
六、小数的加法和减法
例1—例4（P95—P107）
七、统计
例1—例2（P108—P116）
八、数学广角
16 例1—例3（P117—P123）
小管家
九、总复习
17 （P125—P131）
综合复习
课时数
6

4

10



1
14





6

6

4

4

1
5