数学新课程标准(完整)苏教版四年级下册数学教学计划

2020年11月14日发(作者：田鸿钧)
四年级（1）班下册数学教学计划
一、教材分析
①教材为教学提供现实的、有价值 的素材。一方面，注意让学生感受数学与
生活的联系，引发学习动机。如，在教学统计和解决实际问题时 ，都以学生常见
的生活现象和问题为素材，帮助学生拓宽视野，体验数学的价值与应用。另一方
面，注意激活学生原有的知识和经验，促使学生主动获取知识，如，教学升和毫
升，利用水壶、茶杯、水 盆等生活中的容器，让学生领会容量的含义。
②教材为教师组织教学活动提供了必要的线索。如，教学 “找规律”这一单
元内容时，主要引导学生探索简单搭配现象中的规律。例题在现实的问题情境中
先让学生借助实物操作展开形象思维，为选择的木偶配帽子或为选择的帽子配木
偶，初步体会什么是搭 配以及选配方案的多样性；然后分别用三角形和梯形表示
帽子和木偶，通过连线再现选配方案的的探索过 程，提升思维的抽象程度；最后
让学生小组讨论两个问题，进一步增强思维的条理性，并明确简单搭配现 象中的
规律。
③教材根据不同的内容为学生提供了合适的、灵活多样的、有效的学习活动。< br>一是鼓励学生自主探索、合作交流。二是安排学生观察、操作，领会数学内容。
三是为解决难点设 计特定的活动。
二、班级情况分析
1、学习习惯和兴趣 ： 本班共有学生30人，总体说 来，良好的学习习惯
已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学
习的积极性不高，在 这方面有待强化。课堂中力争动手参与、小组讨论共同解决
问题的学习方式。
2、 基础知识和基本技能：
（1） 绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解
决简单的实际问题。
（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
三、 教学目标：
（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
（2） 继续加强纪律教育。
（3）培养学生分析、比较和综合的能力。
（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教
育。
（5） 认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
（6） 养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
2、知识与技能：
（1）让学生经历从 具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，
掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和 掌握运算顺序，发现一些运算规
律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解 决实践
问题，体验用字母表示数的意义。
（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图 形的特征以及图形的简
单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置< br>关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量
单位。
（3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达
数据的方法，并能按照统计图 里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体问
题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特 点，初步学会根据实际需
要选择统计图。
四、教学措施
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：
1、 创设民主和谐的 学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习
数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在 各自不同的基础上都能得到提
高。
2、 注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方 法的积累，使学生
初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式
的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
3、 课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生
真正做到将知识的掌握灵活运用。
4、 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、
解决问题的能力。 在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算
的好习惯。
5、 精讲多练，熟能生巧。