数学题初二2018人教版小学数学四年级下册教学计划

2020年11月14日发(作者：邵诲芳)







四年级下册数学教学计划







任课教师：△△△

一、指导思想

在本学期，我们将以新课程提供 的全新理念为指导，以培养学生的创
新精神、实践能力及解决生活中的数学问题能力为重点，依据教研组 工作计
划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把自主学
习的实践和创 新精神、实践能力的培养贯穿于教育教学全过程，积极开展
“合作学习”，让学生在动手实践，自主探索 ，合作交流的基础上，全面提
高学生综合能力。





二、教材分析

本册教材包括：四则运算、观察物体（二） 、运算定律、小数的意义与
性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动（二） 、平均数与条形统计
图、数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。



教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便
计算及三角形是本册教材的 重点。



教学难点：小数的意义和性质、观察物体（二） 、图形的运动（二）、
三角形是本册的难点。
















教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的运用，进一步发展数

感，掌握小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，掌握小数的加法和

减法。

1










2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；

探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一



步提高计算能力。





3、认识三角形的特征，会根据三角形的边、角的特征给三角形分类，

知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和是

180°。

能在方格纸上补





4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；

全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向



平移。





5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）

；认识

不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活



中的作用。





6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的

有效性，感受数学的魅力。形成生活中的数学的意识，初步形成分析及推



理能力。





7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数

学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。





8、体会学习数学的乐趣， 提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的信心。



9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、学情分析



本班学生共有 43 人，大部分学生的基础还行， 计算能力和操作水平也



不错。但多数学生解决问题的能力比较差，不会审题，理解题意和分析问








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题的能力不强，他们只会简单套用；还有少数学生比较贪玩，学习习惯也



不好，家庭作业错题较多或者不完成。这就需要教师改进管理和教学的方



法，注重学习兴趣的培养，加强学习方法的指导，有效进行读题和审题能



力的培养和解题方法的训练，在平常的教学中及时查漏补缺，并通过专题



训练和个别辅导，让全体孩子共同提高。



后进生辅导做法、措施：





1、调动学生的学习兴趣，及时发现孩子的闪光点，多鼓励少批评，让

孩子爱上学习。





2、利用课余时间，及时查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作

用，以优扶差。





3、密切家长的联系，关心爱护学生，共同配合督促好他们的学习。

优生的培养做法、措施：







1、召开优生会议，了解他们的思想状况，鼓励他们再接再厉，为自己

确定更高的目标。



2、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、

拓展。在教学中，结合课后练习的一些思考性的题目，引导学生启动思维



思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。



四、教学措施



教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各



种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注



学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；








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要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。





1、让学生在现实情境中体验和理解数学。

利用一切手段提高学生学习

数学的积极性，使学生热爱数学，善于钻研数学，逐步养 成良好的爱学习
数学的思想，对数学产生浓厚的学习兴趣。





2、从计算入手，从根本上抓好学生的计算， 使学生打好计算的基本功，

做到计算细致，快速，正确。





3、注意学生数学基础知识的学习， 注意学生在讲课中学习活动的参与，

同时要注意对学困生的关爱，让他们感受到老师和同学对他们的尊重。





4、对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，

并且能够根据一些定理

进行计算，且正确灵活。





5、抓好各单元的测验，通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。

6、期末制定好复习计划，指导学生进行好期末复习，具体全面。通过

单元检测及时对学生进行查缺补漏。重视概念教学，打好扎实基础；加强





计算训练，熟练技能技巧，抓好解决问题的教学，突出思维训练；开展活



动课教学，发展学生智力。





7、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。数学学习过程

充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。





8、在平时的教学中，努力培养学生认真审题的好习惯，一道应用题应

该多读几遍之后再解答。



五、课时安排 （共 60 课时）



（一）四则运算（ 6 课时）








4

1．加、减法的意义和各部分间的关系 ,,,,,,,

2. 乘、除法的意义和各部分间的关系 ,,,,,,,

3．括号 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

（二）观察物体（二）（2 课时）


（三）运算定律（ 7 课时）


1．加法运算定律 ,,,,,,,,,,,,,,,,

2．乘法运算定律 ,,,,,,,,,,,,,,,,

（四）小数的意义和性质（ 15 课时）


1．小数的意义和读写法 ,,,,,,,,,,,,,

2．小数的性质和大小比较 ,,,,,,,,,,,,

3．小数点移动引起小数大小变化 ,,,,,,,,,

4．小数单位的换算 ,,,,,,,,,,,,,,,

5．小数的近似数 ,,,,,,,,,,,,,,,,

6．整理和复习 ,,,,,,,,,,,,,,,,,

（五）三角形（ 6 课时）


1．三角形 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

2．图形的拼组 ,,,,,,,,,,,,,,,,,

（六）小数的加法和减法（ 6 课时）


1．小数加减法 ,,,,,,,,,,,,,,,,,

2．小数加减混合运算 ,,,,,,,,,,,,,,

3．整数加法运算定律推广到小数 ,,,,,,,,,

5

1 课时左右

2

课时左右

3

课时左右



3

课时左右

4

课时左右


3

课时左右

3

课时左右

3

课时左右

2

课时左右

2

课时左右

2

课时左右


4

课时左右

2

课时左右


2

课时左右

2

课时左右

2

课时左右






















（七）图形的运动（二） （4 课时）



（八）平均数与条形统计图（

4 课时）



1．平均数 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

2．服饰条形统计图 ,,,,,,,,,,,,,,,

2

课时左右

2

课时左右

营养午餐 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,

（九）数学广角——鸡兔同笼（
（十）总复习（ 8 课时）


2 课时）

6

1

课时