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高中数学内容人教版五年级下册数学教学计划

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-14 15:49
tags:五年级下册数学教学计划

数学期中考试-深圳大学专业

2020年11月14日发(作者:顾伯华)
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生命是永恒不断的创造,因为在它内部蕴含着过剩的精力 ,它不断流溢,越出时
间和空间的界限,它不停地追求,以形形色色的自我表现的形式表现出来。

--泰戈尔

人教版五年级下册数学教学计划

杨柳小学 缪文兵
一、全册教材简析

本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下:
在数与代数领域教学因数与倍 数,包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍
数的特征,质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识 的基础上教学分数的
意义和性质以及分数的加法、减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验
的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形
的轴对称和旋转变换;探 索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及
图形之间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表 面积公式,探索某些实物体积
的测量方法,促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概 率领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的
基础上,本册教材教学众数。平均数、中位 数和众数都是反映一组数据集中趋势
的特征数。平均数作为一组数据的代表,比较稳定、可靠,但易受极 端数据的影
响;中位数作为一组数据的代表,可靠性比较差,但不受极端数据的影响;众数
作为 一组数据的代表,也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大
时,适宜选择众数或中位数来 表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和 正方
体两个单元来教学,还安排了数学广角的教学内容,体会解决问题策略的多样
性及运用优化 的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动,教 学一些基本的数学思想
和方法。教材还编排了一些你知道吗,介绍数学背景知识。编排一些思考题,作为弹性的教学内容。
二、教学目标及要求
1、基础知识和技能:
①理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数
或整数,会进行整数、小数的 互化,能够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以 及2、3、5的倍数
的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理 解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计
算简单的分数加、减法,会解决有 关分数加、减法的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关
体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,
探索某些实物体 积的测量方法。
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⑥能在方格纸上画出一个图形的轴 对称图形,以及将简单图形旋转90度;
欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计 图案。
⑦通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的
实际意 义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2、解决问题和方法
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日
常生活中的作用,初步形成综 合运用数学知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决 问题的有
效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及
推理的 能力。
3、情感态度和价值观
①积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数 学的价值,生活中离不
开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作
能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当堂、当天的学
习活动,适时教 育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方
式强化学生良好的学习态度。
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在
身边,借以激发和保护学生对 数学的好奇心和求知欲。
⑤养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点、难点
教学重点:因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法
和减法,统计。
教学难点:因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义,旋转。
四、学生情况分析
五(1)班本学期共有54位学生。在上学期的共同努力下,我班数学在全
段来比较,虽有 些进步,但相差其远,并且与城区兄弟学校相比较而言,还是有
相当大的距离。学生方面,主要是基础知 识和基本技能不扎实,如计算方面,好
多学生整数乘除就没有学好,计算错误率高,以至全班平均分不高 ,优生不多,
差生不少。学生的作业习惯不好,上学期开学初有10来位学生作业经常没有按
时 做,到期末还有几位习惯不好,要班主任齐抓共管,按时完成还成问题。学生
合作交流能力和自主探讨能 力不高,有待进一步提高。有相当一部分的学生基础
知识差,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并 辅导。本学期利用中午时间,
重点抓好学习上有困难的学生教学。同时辅导好优生,使本班更多学生争取 考到
90分以上。
五、提高教学质量的措施:
(1) 加强基础知识的教学,特别是计算能力的培养,切实掌握好这些基础
知识。。
(2)要求学生能预习教材,上课能更好接受新知。
(3)注重因材施教,进一步做好培优补差工 作。组织好一对一帮教学习,
抓好后百分之二十学生的学习。
(4)加强课堂练习时间,及时反馈学生的学习掌握情况。
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(5)加强单元检测,及时让学生及教师自己反馈教学情况,以便查漏补缺。
(6)培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高。
(7)踏踏实实做好教学常规 工作,以自己认真负责的工作态度,满腔热情
的工作作风,虚心向同事学习,同时争取家长的配合,共同 做好对学生的培养。
(8)加强自身学习,努力提升自己的专业文化知识水平,积极参与教科研< br>活动,在实践中探索,在实践中积累经验。深入钻研教材,充分利用40分钟,
让课堂事半功倍。
(9)关注学生非智力因素,利用积分卡激励制度,激发学生的学习热情,
努力培养学生良 好的行为习惯和学习习惯。开展优秀作业本评比、每周学习
表现良好学生评比等活动,让学生们在竞赛评 比和表扬中获得进步。
六、教学课时安排
































































(一)图形的变换(4课时)
1、轴对称…………………………………………………………………1课时
2、旋转……………………………………………………………………1课时
3、欣赏设计 ………………………………………………………………1课时
4、设计镶嵌图案…………………………………………………………1课时
(二)因数与倍数(6课时)
1、因数和倍数 ………………………………………………………… 2课时
2、2、5、3的倍数的特征 …………………………………………… 3课时
3、质数和合数 ………………………………………………………… 1课时
(三)长方体和正方体(12课时)
1、长方体和正方体的认识……………………………………………… 2课时
2、长方体和正方体的表面积…………………………………………… 2课时
3、长方体和正方体的体积……………………………………………… 7课时
整理和复习…………………………………………………………… 1课时
粉刷围墙……………………………………………………………… 1课时
(四)分数的意义和性质(20课时)
1、分数的意义…………………………………………………………… 4课时
2、真分数和假分数……………………………………………………… 3课时
3、分数的基本性质……………………………………………………… 2课时
4、约分…………………………………………………………………… 4课时
5、通分…………………………………………………………………… 4课时
6、分数与小数的互化…………………………………………………… 2课时
整理和复习…………………………………………………………… 1课时
(五)分数的加法和减法(7课时)
1、同分母分数加、减法………………………………………………… 2课时
2、异分母分数加、减法………………………………………………… 3课时
3、分数加减混合运算…………………………………………………… 2课时
(六)统计(3课时)
打电话…………………………………………………………………… 1课时
(七)数学广角………………………………………………………………2课时
(八)总复习………………………………………………………………… 4课时
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2011-2-22

小学五年级数学上册教学工作总结
杨柳小学 缪文兵

在一学期里,我担当小学五年级的数学教学,我从各方面严厉 要求自己,连合本班
的现实环境,勤勤恳恳,战战兢兢,使教授劳动有筹划、有组织、有程序地开展,做 到认真
备课、上课,准时修正作业、讲评作业,做好课后引导劳动,教授中严厉要修业生,尊重高
足,发扬教授民主,使高足学有所得。圆满地完成了教授工作。为使往后的劳动取得更大的
前进,现对 本学期的教授劳动作出总结,如下:
一、以讲堂教授为主题,全力做好教授劳动。
由于是第一次教授五年级数学,我对课本内容不熟识,于是在学期初,我认真钻研了数
学课本,教参,对 学期教授内容做到心照不宣。学期中,着重举行单位备课,掌握每一局部
知识在单位中、在整册书中的职 位、作用。不光备课本备教法并且备高足,依据课本内容及
高足的现实,策画课的类别,制定适宜的教授 要领,思考高足怎样学,高足将会发生什么疑
难,该怎样治理。在备讲义中表示西宾的引导,高足的主动 学习教程。充裕明白课后习题的
作用,策画好操练。每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充裕的 准备,并制作各
类利于吸引高足注意力的趣味教具,课后准时对该课做总结。
2、上课
(1)创立各类情境,激励高足思考。在讲堂上额外注意变动高足的主动性,巩固师生
交换 ,充裕表示高足的主作用,让高足学得简单,学得轻便,学得快活,注意精讲精炼,在
讲堂上老师讲得只 管即便少,高足动口动手动脑只管即便多;同时在每一堂课上都充裕琢磨
每一个条理的高足学习需求和学 习本事,让各个条理的高足都得到抬高。笃信高足的本事,
大胆地放手让高足探究,动手,动口,动脑。 针对教授重、难点,选择高足的探究结束,高
足举行较量、交换、讨论,从中掌握知识,培育本事。蓄志 识地议决生存、实例、运动、游
戏等形态引入新知识点,让高足感应数学知识在一般生存中在在存在。并 议决高足的切身感
应、操纵、实践、体验、讨论等要领,创立情形来激励高足的学习兴趣,实现了高足感 知知
识形成的经过。让高足举行分歧坡度操练,分歧条理的问题,稳固知识,形本钱事,成长头
脑。最后,只管即便让高足自己小结学到的知识以及要领。如今高足广大对数学感兴趣,参
预性高,这为 学好数学迈出了牢固的一步。具体要领如下:
A巩固口算的学习。议决课前的3分钟的口算操练 ,采取多种形态,让高足议决他们自
己喜欢的形式来操练,还未必期的举行抢答竞赛,激励他们的主动性 。
B应用题一贯以来都是高足学习的一浩劫点,针对这一环境,我让高足多练、多想、多问,< br>从量到质,逐步抬高高足剖析题目的本事,高足再也不像畴昔那样惧怕应用题。
C增加实 践运动,培育高足领会数学、应用数学的认识。策画一些与高足生存关联较量
紧密而又蕴涵数学题目的运 动。使高足议决在运动中治理题目,感应、体验、明白数学,又
有利于培育高足从一般生存中觉察数学题 目的认识。
(2)准时温习。依据爱宾浩斯忘却纪律,新知识的忘却随时间的延伸而减慢。因此 ,
我的做法是:新授知识根本是当天温习或第二天温习,以后逐渐延伸温习时间。这项办法特
别 适当中年级高足忘却快、不会温习的特点。
(3)全力建构知识网络。普通做到一末节一理,形 成每节知识串;每单位整理温习形
成每单位知识串;每单位整理温习形成知识链,一学期对整册书举行整 理温习。高足履历了
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课本由薄变厚,再变薄的经过,既形 成了知识网,又学到了要领,简单发生学习迁徙,
给高足的创新、实践提供了大概。
二、适时给自己充电
1.在教授上,有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见, 学习他们的
要领,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的长处,征服自己的不敷,并频频约< br>请其他老师来听课,征求他们的意见,改革劳动。
2、阅读肯定的教授表面著作,如《教 授编制策画》、《新课程、新理念、新教法》、《小
学数学教授》等等,议决表面知识的学习,加添自身 的不敷,提拔自身的修养。
三、认真修正作业
从一开始,我就对高足作业严厉 要求,安排作业做到有安排有检验;有针对性,有条理
性。要修业生要认真做作业,只管即便做到不堕落 ,抬高正确率。将他们在作业经过出现的
题目做出分类总结,举行透彻的讲评,并针对相关环境准时改革 教授要领,做到对症下药。
四、注重对晚辈生的引导
对晚辈生的引导,并不限 于学习知识的引导,更重要的是学习思维的引导,要抬高晚辈
生的成效,最终要治理他们心结,让他们认 识到学习的重要性和须要性,使之对学习萌发兴
趣。要议决各类途径激励他们的求知欲和上进心,让他们 认识到学习并不是一项工作,也不
是一件难过的事故,而是充沛兴趣的。从而自觉地把身心投入到学习中 去。对晚辈生分层要
求,在教授中注意下降难度、放缓坡度,答应他们采取自己的要领慢速率学习。注重 他们的
学习经过。在教授中逐步培育他们的学习兴趣,抬高他们的学习自信心,对高足的答复采纳
扬弃的态度,从而粉碎了上课发言没精打采的场面,这样,使高足敢于答复题目,乐于思
考,会学得轻 便,前进也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
五、以连续成长为条件
笃信他们,放 手让他们独立思考、自由表达,并真诚地应付每个高足,发自心里地欣赏和赞
美高足的一概全力,时时会 得到很多意想不到的惊喜。重视高足全面、连续、和睦的成长,
每个孩童都可以学好数学。分歧的高足学 习数学的形式分歧,只有天性化的学习形式,才干
使分歧的高足学到分歧的数学。
总之,我 认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研课本、教授用书、学习好新教授
大纲,谦虚地学习别人的进 步体验。力图吃透课本,找准重点、难点。上课时认真授课,力
图抓住重点,突破难点。运用多种教授要 领。从高足的现实出发,注意变动高足学习的主动
性和创造性头脑、主动向老师教,容身如今,放眼将来 ,这使往后的劳动取得更大的前进而
全力。

2011-2-22





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假期学习心得体会
教师的责任光荣而伟大;学高为师,身正为范。”这个身正就是要修师德,
教师的职业道德修养对学生道德素质的培养有深远的影响,对于保证教育任务的
顺利完成具有十 分重要的意义。我在教育教学过程中,积极进行师德的自我修养,
并结合学校的《教师的管理细则》和这 学期的工作实践,我在学习师德方面主要
有如下体会。
一、爱学生:教书育人,诲人不倦。 在新教材的冲击下,在教学过程中要求
我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂,发挥学生的主 体性,充分尊
重学生。为此我们更应通过爱去尊重我们的学生。但在传统教育的影响下,我们
教 师当中有部分人爱学生常常以学生的学业、品德优劣来转移的。对一个学生的
评价更多地倾向于他的学习 的好坏。教师往往对一些成绩好好的学生不自觉地有
一种偏爱;反之,对一些学习成绩差、平时有经常违 纪的学生则总是认为”孺子
不可教也”,甚至大发肝火,更甚者动之以体罚。其实,每个学生都拥有自己 的
天空,在一些我们认为的”坏孩子”身上也有潜能,我们要善于发现,这就需要
教师对他们同 样的倾注一些爱、一份尊重。所幸的是”没有教不好的学生”这一
观念已在许多学校,作为一个要求向教 师提出。所以,在新形势的教学环境下,
我们教师需要转变原有的质量观、人才观,用全面的眼光来看我 们的学生,从内
心来热爱他们,不因学生的一时好坏而下永久性的结论,我想这也是一位教师应
有的高尚道德
二、爱事业:忠诚人民的教育事业,具有奉献精神。教师只有热爱教育,才
会 热爱学生,才会献身于教育。一名教师,如果不热爱教育事业,是不能担当起
教师育人的重任的。热爱教 育教育事业需要的是我们教师实实在在的付出,而不
是事事以钱来衡量自己的工作。因此教师只有职业心 是不够的,还需要我们把这
份对工作的职业深化为事业心,只有拥有了对事业的一分热爱,才能脚踏实地 、
默默奉献,对学生负责、对学校负责。
三、爱自己:以身作则,做学生的榜样。作为一名 合格的教师,除了懂得去
爱别人,还要懂得去爱自己。教师的存在就是榜样,我们的行为本身就是一种无
声的教育,即所谓的”身教重于言传。”俄国的车尔尼雪夫斯基指出:”教师把学
生造成什么人 ,自己就应是这样的人。”首先,教师在业务知识、能力素质方面
要成为学生的榜样。如果学生感到老师 ”才高八斗、学富五车”,肯定会从内心
产生佩服感,从而增强了自己对知识的求知欲,来向老师看齐; 反之逆言。所以
我们要不断充实和更新自己,才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增
长的文体知识需求。为此每一位教师要树立终身学习的观念,要善于吸收新教育
科学成果,将其运用于教 学中,努力做一个创造型的教师。其次,教师在做人方
面更要发挥榜样的作用,有德、有才才是一位好教 师。为人师表,表里一致,身
体力行,以身作则,才能赢得学生的尊重,要求学生做到的自己首先要做到 ,要
求学生不做的,自己首先要不做。试想,要求学生上课不要迟到,而自己却不及
时到课室等 堂,学生能遵守吗?;课外劳动时,你双手插在口袋里,却让学生做
这、做那、,学生能心甘情愿吗?因 此为人师表者要努力摆正自己做人的目标、
方向,不受世俗风气、别人做法的音响,使自己真正成为学生 的表率。
以上是本人在从事级部工作时的一点体会。而在自己的教学、教育过程中也暴露
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出师德方面的一些弱点,有待今后的努力改正和完善。
有人这么说:学生是轻舟 ,老师是舵手。轻舟有一个好舵手,就能驶向成功
的彼岸;学生有一个好教师,学生就能一个个成才。如 何做一名令人民满意的教
师呢?为期一星期的暑假学习已结束,作为一名班主任,我更是从中感悟甚深。
作为新时期的教师面对的是跨世纪的一代,只有用心去和他们交流,才是最行之
有效的方法。感 情是最具感染性的东西,一个人的情感可以诱发别人产生同样的
情感,教师情感的弥散则会深深地影响学 生。因此,感情本身就是一种教育力量。
古人云:“亲其师,信其道。”学生对教师的亲近感、仰慕感, 可以使他对教师所
讲的道理心悦诚服,使教师的要求通过感情的“过滤”和“催化”变成学生自身
的思想和要求,形成觉悟和决心,推动他去实践自己的诺言。 著名教育家夏丐
尊说过:“教育之没有 情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能成
其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。 ”有的老师面对学生不自觉地戴
着“面具”,把自己的喜怒哀乐深埋心底,从不流露,明明内心似火,处 处为学
生着想,却貌似冰霜,不苟言笑;有的老师信奉“严师出高徒”,对学生少有鼓
励、首肯 ,却动辄训斥、讥讽,以为如此的“心直口快”可刺激学生的上进心,
却不料常常事与愿违;有的老师为 了维护自己的“威信”,保持在学生心目中的
“高大形象”,甚至自觉不自觉地在学生面前掩饰自己的过 失……殊不知,正是
这种种师生关系的片面理解,成为师生情感交流的障碍,学生对教师望而生畏,冷淡疏远,教师则失去了把握学生思想脉搏的机会,难以对症下药。
放松你的面部肌肉。 用爱 唤醒了孩子们心中沉睡已久的羞耻心,荡涤了久
积在心灵窗户上的尘埃,他们恢复了久违的自尊和荣誉, 激发了上进的热情和勇
气。毕竟,热以真为贵,情以诚为美,教师流露真情决不是要矫揉造作、强颜欢< br>笑,但也切忌高高在上,摆出一副“师道尊严”的架势。要使学生理解你的一片
真心,接受你的一 腔热情,你须重新润色一下你在学生面前的形象:调动所有的
情绪细胞,把你的热切关怀流露在目光里, 用你温暖的手去抚摸一下学生的头,
用你明朗的笑容去点燃学生心头的希望……你不会失去威信,反而能 赢得学生的
爱戴和信任。




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2011-2-22

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