数学复习资料初中数学课堂“微视频”与“导学案教学”的结合

2020年11月14日发(作者：边军)
龙源期刊网 http:
初中数学课堂“微视频”与“导学案教学”的结
合

作者：乔乐

来源：《学周刊·上旬刊》2017年第02期

摘 要：随着我国教育改革的推进，初中数学教师原有的教学方式已经不适应学生的学习
需求。因此，教 师应该转变教学理念，创新教学方法，这样才能达到数学课堂教学目标。针对
“导学案教学”与“翻转课 堂微视频”这两种新的教学模式，教师在教学过程中可将两者融合，以
改善初中数学课堂教学环境，激发 学生的学习兴趣。
关键词：初中教学；微视频；导学案；高效课堂
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0159-02
DOI：1673-9132.2017.04.100
数学知识比较抽象，学生在学习时难度较大，如果初中数学教师不能制定科学的教学策
略，一定程度上就 会降低学生学习的积极性，最终不利于他们数学成绩的提升。“导学案教学”
与“翻转课堂微视频”的结 合作为一种新的教学形式，它能够利用音频、视频、图像来增强数学
课堂的生动性，使学生更直观地看到 数量关系的变化，也能够增强学生与教师之间的情感交
流，在互动中减轻学生学习压力，更好满足他们的 数学学习需求。
一、“导学案教学”与“翻转课堂微视频”结合的重要性
在传统初中数学课堂上，教师只是单纯地进行知识的讲解，没有引导学生更直观地感受各
个数量之间的关 系，长期在这样的状态下，学生会失去学习兴趣，最终不利于他们的发展。
“导学案教学”与“翻转课堂 微视频”作为现代两种新的教学方式，它们各具特色，能够为学生更
好展示数学知识的奥秘。因此，教师 在教学时可将两者结合，从而增强数学课堂的生动性，帮
助学生理清解题思路，掌握系统化的数学学习方 法，最终达到课堂教学目标。此外，“导学案
教学”与“翻转课堂微视频”的结合符合时代发展需求，它 能够降低学生的数学学习难度，激发
学生的学习热情，提升初中数学课堂的整体教学质量。
二、“导学案教学”与“翻转课堂微视频”结合的设计及应用
（一）设计原则
在进行设计时，初中数学教师要遵循以学生为中心的原则、严格谨慎的原则，从微视频 的
制作到导学案的成型，都要从学生的需求角度出发，在保障课堂教学质量的基础上加强与学生