考研数学考什么快乐数学

2020年11月14日发(作者：段远钟)

快乐数学
数学—快乐—可能吗？是啊，数学是一门与x、y、z及边边角角等枯燥 数字，
抽象图形打交道的学科，何来快乐？也许有学生以学语文为快乐，浓妆淡抹总相
宜的美文 让学生心旷神怡；也许有学生以学外语为快乐，流畅的口语交流让学生
时尚、自信；也许有学生以学化学 为快乐，五彩斑斓的各种化学反应让学生为物
质的奇妙而惊叹；也许……唯独数学，看不见，摸不着，很 多学生不喜欢数学，
甚至讨厌数学。如何提高数学教学质量，充分激发学生学习数学的情感兴趣，让学生喜欢数学，以学数学为快乐是我们数学教育工作者的当务之急，也是值得我
们深思的一个问题。

前苏联心理学家巴甫洛夫认为：情感是大脑皮层上动力定型的维持与破坏。
假如外界 出现有关刺激便使原有的一些动型得以维持、扩大、发展，人就会产生
积极情绪，如果外界条件不能使原 来的动型得以维持，就会产生消极的情绪体验。
要想提高数学教学质量，课堂设计尤为重要。新颖的设计 会提高学生学数学的情
感兴趣，让学生情不自禁的喜欢数学，爱上数学，以学数学为乐。
< br>笔者在长期的教学摸索过程中，总结了几条提高学生兴趣的方法，让学生也
以学数学为乐，让数学 成为快乐数学。

1．恰如其分的比喻会让学生轻松的记住所学内容。研究几何图形的一种重
要思路是将条件尽量集中，从而创设更多的结论。笔者在讲求如图所示六个角之
和时，为了更好 的引导学生解决问题，把这六个角比喻成六兄弟，春节到了六兄
弟要回家，家在哪儿呢？笔者故意停顿作 思考状，给学生思考的机会，学生在思
考后很快发现∠A与∠B可以回到∠1，师问：∠A与∠B两兄弟 的家在哪？学
生轻松答出家就是∠1，同样∠C与∠D两兄弟的家又在哪呢？学生同理可轻松
的 找到他们的家∠2，∠E与∠F的家呢？当然是∠3。而∠1、∠2、∠3是什么
东西呢？看看，学生会 很快发现∠1、∠2、∠3是△PMN的外角，原来这六兄
弟的家是△PMN！哈哈，这六个角的和当然 等于△PMN的外角和，所以等于360°，
把六个角比喻成六兄弟，学生倍感情切，把求和比喻成找家 ，让学生在爱心中学
习，提高他们的学习积极性，枯燥的求角的和被赋予了新鲜的生命，数学复活了，< br>有趣了。



2．幽默，风趣的语言能让课堂充满欢声笑语，学 生在不知不觉中感受到数
学的无穷魅力，以学数学为乐。笔者在讲二元一次方程组的解法时，为了学生能
轻松掌握不同情况下代入法的简单运用，把形若 方程组，中的（1）叫漂亮形，
为啥叫漂亮形 呢？因为它属于用一个未知数的代数式表示另一个未知数，所以可
以直接把漂亮的（1）代入（2）中就 消元了把形若 中的（1）叫好看形，因为他
们中x的系数最简单，绝对值等于1，变形后没有分母，计 算起来简单。把方程
（1）变形就成了漂亮形，又可代入（2）中消元了。对于 中的未知数因其系数
既不相等或互为相反数，同时也没绝对值等于1的，叫啥呢？哈哈，那就叫好欺