中班数学活动教案趣味数学 智慧游戏

2020年11月14日发(作者：阮逸女)
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趣味数学 智慧游戏

作者：邹耀耀

来源：《新教育时代·学生版》2018年第08期

摘 要：数学 是幼儿能够认知和理解世界的基本学科，对幼儿的发展十分重要。但是数学
的抽象性与逻辑性总是使得幼 儿渐渐失去兴趣，加上当前教师采用的教学方法缺乏创新意识，
使得当前幼儿园数学教学活动的有效性逐 渐降低。本文就将基于幼儿园数学教学，探讨利用趣
味数学和智慧游戏的形式，提高幼儿园数学教学活动 性的有效策略。
关键词：趣味教学 智慧游戏 幼儿园 数学活动 有效性
数学是一门逻辑性，抽象性较强的学科，如何将生活本质的具体形象性和随意性与数学的
抽象性 有机的 联系在一起进行幼儿园数学活动教学，是一个极具专业性的问题，对教师的教
学提出了更高的要求。那么 如何进行趣味数学教学，利用智慧游戏的形式提高幼儿园数学教学
有效性，也是当前老师需要思考的问题 。
一、数学教学活动有效性的概念
关于数学教学活动有 效性的概念，目前可以从两个方面进行界定。第一种概念主要以教学
投入和产出的两者关系进行判断，认 为只要教学活动中所投入的时间和精力能够得到回报，便
能体现出教学活动的有效性。第二种概念是从幼 儿的发展情况入手，认为在经过教学活动后，
幼儿能够获得教学前不具备的能力，便能体现出教学活动的 有效性。实际上我们能够发现，不
管是用哪一种方法进行有效性的界定，幼儿都能够在教学活动中提高各 方面的能力，达到教师
预期的教学目标[1]。
二、当前幼儿园数学教学活动中存在的问题
1.教学目标制定不合理
任何一个教学活动，都应该有合理的教学目标。幼儿正处在身心发展的最初阶段，其教学
目标应当根据幼 儿的学习能力和心理因素等进行把握。但是就目前来看，很多幼儿园的教师在
制定教学目标时极为模糊， 他们认为幼儿年龄较小，只要随意地开展一些教学活动就可以了。
导致了教师在进行教学时，教学活动缺 乏指向性和目标性，这一点并不利于幼儿进行有目标的
学习。
2.教学方式过于单一
当前，在很多幼儿园的数学教学中，教师认为幼儿对数学的了 解为零，所以仍然采用传统
的填鸭式教学模式。教师总是教给幼儿某些数学知识，让幼儿死记硬背。抽象 的数学概念难以