gmat 数学小学生趣味数学游戏《用手指帮助记乘法表》

2020年11月14日发(作者：乌斯道)
小学生趣味数学游戏《用手指帮助记乘法
表》
数学游戏用手指帮助记乘法表 < br>有个小朋友，老记不住1到10与9相乘的乘法表。他父亲
教给他一个用手指帮助记忆的方法：把 两只手的手指伸开，
并排在桌子上。假定每一个手指按顺序代表一个相应的数：
左边第一个手指 为1，第二个手指为2，第三个手指为3一
直到第十个手指代表10。现在，我们来把十个数中的任意一
个与9相乘。注意，不要把手从桌上移开，只要把表示乘数
的手指，稍微往上抬高一点。好，那 么，这个手指左边的其
它手指就给出了乘积的十位数字，右边的几个手指就是乘积
的个位数。
例如：
小学生趣味数学游戏《用手指帮助记乘法表》：7与 9相乘，
就把第七个手 指向上抬起。看，在这个手指的左边有6个手
指，这就是乘积的十位数字;这个手指的右边有3个手指， 这
就是乘积的个位数。7乘以9，积为63。
1到10十个数与9相乘的乘法表是：
19=9， 69=54，
29=18， 79=63，
39=27， 89=72，
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿
第1页共3页 阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期
抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的 阅读活动及阅读情
况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故
事。我和家长共同 配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很
快。49=36， 99=81，
语文课本中的文章 都是精选的比较优秀的文章,还有不少名
家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教
师在分析课文时,把文章解体的支离破 碎,总在文章的技巧方
面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效
甚微,没过 几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局
面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其 义自见”,
如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、
跳读,或听读、范读 、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中
自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技
巧和语感就会自然渗透到学生的语言意 识之中,就会在写作
中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。59=45， 109=90。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云 ：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为 “老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，
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而一般学堂里的先生则称为“ 教师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一样依法令任命，故又 称“教师”为“教员”。
在这里：乘积的十位数字依次增大 10、1、2、3、4、5、6、
7、8、9;个位数正相反，依次减小19、8、7、6、5、4、3、
2、1、0;个位数字与十位数 字的和都等于 9。所以，只要简
单地抬高相应的手指头，就可以看出乘积。人的手，真是一
个好用的计算器。
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