数学det-西华大学是几本
关于建构主义指导下大学数学教学的思考
曹 媛，杨 楠，陈淑珍，陈 静
【摘 要】基于建构主义的大学数学教学有利于提高学生数学学习的兴趣，有利
于提 高学生的主体意识，促进学生的全面发展。文章以建构主义的教学模式理
论为指导，探讨了大学数学教学 理念，表现为培养学生的生命自觉以及构建数
学有效教学的教学策略；总结了大学数学教学特点，表现为 培养学生自主性、
教师的帮助者角色和小组协作的教学方式。
【期刊名称】天津职业院校联合学报
【年(卷),期】2012(014)010
【总页数】3
【关键词】建构主义；生命自觉；有效教学
建构主义最早是瑞士心理学家皮亚杰提出 的，自20世纪80年代以来建构主义
学习理论己成为国际科学教育中的一种主流理论，该理论指导下的 教育观以学
生为主，提倡学生主动学习，重视学习结果的质量。建构主义的要义是科学知
识是不 能传递的，它必须由学生主动地建构。
这一理论提出和发展给数学教学带来了机遇和挑战，要 求数学教学要不断改进
教学方法，改变以教师为中心的传统教学模式，重视培养创新精神和实践能力，< br>以满足促进学生全面发展的要求。本文将探讨建构主义理论指导下的大学数学
教学理念和特点。< br>
一、建构主义指导下的大学数学教育理念
（一）以培养学生的生命自觉为数学教育的终极目标
建构主义的教学模式认为要“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织
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本文更新与2020-11-14 18:57，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/444266.html