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小学数学板书苏教版小学数学教案

作者:高考题库网
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2020-11-14 21:26
tags:苏教版小学数学

新人教版五年级上册数学简易方程单元教案-大连海军舰艇学院

2020年11月14日发(作者:万定国)
苏教版小学数学教案
第一单元:认识负数
教学内容:
1、 认识负数:教材第1 — 6页 例1 — 例4以及练习一
2、 实践活动:面积是多少 第10 — 11页
教学目标:
1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,知 道负数和正数
的读、写方法,知道0既不是正数也不是负数,正数都大于0,负数
都小于0。
2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题,体会数
学与日常生活中的简单联系。
3、通过学生的实践操作,让学生初步体会化难为易、化繁为简
的解决问题的策略,为后面学习多边形面 积的计算做些准备。
教学重点:
正数、负数的意义
教学难点:
理解0既不是正数也不是负数
课时安排:
3课时










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苏教版小学数学教案
第一课时:认识负数(一)
教学内容:
第一单元 P1—3 ;练习一 1—5题
教学目标:
1、在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的
意义,掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海
拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴
趣。
教学重点:
在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点:
用正负数描述生活中的现象。
学具准备:
一张联系纸、一个信封、温度计

教学过程:

课前游戏:老师说一句话,学生说相反的话。
一、 教学例1
1、情境引入:电脑 播放天气预报片头,师:老师收集了某
天四个城市的最低温度资料,并用温度计显示。
2、介 绍“℃”和“
°
F”的含义,说明我国四用摄氏度(℃)
来计量温度的。
3、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。
出示图片1:上海的气温是零上4摄氏度
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苏教版小学数学教案
师:那一天上海的最低气温是多少度?你是怎么看出来
的?
老师介绍温度计的看法。
出示图片2:南京的气温是0摄氏度
师:南京的气温是多少摄氏度?
师:和上海比,南京的气温怎样?
出示图片3:北京的气温是零下4摄氏度
师:和南京比,北京的气温怎么样?
同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。
师:上海和北京的气温一样吗?
师:在数学上怎样区分零上4摄氏度和零下4摄氏度的呢?
4、介绍正负数的读写法。
师:规定零上4摄氏度记作+4摄氏度或4摄氏度,规定零
下4摄氏度记作-4摄氏度。
5、教学正数和负数的读写法。
师:“+4”读作正四,在写的时候,只要在4前面加一个“+”——正号,“+4”也可以写成4。“-4”读作负四,
书写时,只要先写“-”——负号 ,再写4。(教师板书)
师:现在,我们可以说那一天上海的气温是+3℃,北京的
气温是-3℃。
看书P1,揭题:这就是我们这节课要一起学习的新的
内容——负数。(板题:认识负数)
6、练一练
(1)选择合适的数表示各地的气温。
完成P2“试一试”。
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苏教版小学数学教案
香港的气温是19℃,哈尔滨的气温是-11℃,西宁的
气温是-7℃。
对于香港的气温学生有两种不同的选择:+19℃和
19℃。
(2)小小气象记录员
完成P3第2题。
看图:赤道零上40摄氏度,北极零下34摄氏度,南极零
下40摄氏度。
学生独立完成后,指名板演,再集体订正。
二、 感知生活中的正数和负数。
1、认识海拔高度的表示方法。
师:从上面的资料中可以看出,不同的地区有温差,在我
国同一地区同一天也有很大的温差。
(1)简要介绍“海拔高度”的意义。
(2)出示海拔高度图。
师:从图中你知道了什么?
师:以海平面为标准,珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆
地比海平面低。
师:你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗?
学生试着自己写一写,再集体订正。
小结:用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以
下的高度。看书P2的内容,画出最后 两句自读、齐读。
2、练一练(P6的1、2两题)
(1)用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。
中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面
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苏教版小学数学教案
3193千米。
世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。
世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面高1米。
(2)说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面?
里海是世界上最大的湖,水面的海拔高度是-28米。
太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟,最深处海拔
-11034米
三、描述正数和负数的意义
出示:+3,-3,40,-12,-400,-155,+8848
师:你能将这些数分分类吗?按什么分?分成几类?小组
讨论。
师:象+3,40, +8848这样的数都是正数,像-3,-12,-400,
-155这样的数都是负数。
师 :从温度计上观察,0摄氏度以上的数都是正数,0摄氏
度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数 ,海平面
以下的数都是负数。
师:0是正数和负数的分界线,0既不是正数也不是负数。
正数大于0,负数小于0。
看书P2的内容,画出最后两句自读、齐读。
四、练一练
1、先读一读,再把数填入适当的框内。
P3第1题。
2、每人写出5个正数和5个负数。P6第3题。
读出所写的数,并判断写的是否正确。
3、小结:今天这节课,你有哪些收获?
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苏教版小学数学教案
4、寻找生活中的正数和负数。
师:在生活中,在哪里见到过负数?
学生说出存折,电梯面板等等,并要求说明这些负数
的意思。
五、练习一
4、选择合适的温度连一连。
独立完成后交流。
5、你知道下面的温度吗?
试着让学生先说,再写下来。
6、先让学生在温度计上独立地画一画,再交流:
(1)0刻度线以上表示零上温度,以下表示零下温度;
(2)每格表示10℃,半格表示5℃。
六、总结:
师:像零摄氏度以上与零摄氏 度以下,海平面以上和海平
面以下,地面以上和地面以下,存入和取出,比赛的得分
和失分,股 价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量,都
可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活< br>中应用的资料,下节课来交流。







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苏教版小学数学教案
第二课时:认识负数(二)
教学内容:
第一单元 P3—5 练习一 6—10题
教学目标:
1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个
相反方向运动等现实的情境中应用负数,进一 步理解负数
的意义。
2、体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴
趣。
教学重点:
应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数
量。
教学难点:
体会两种具有相反意义的数量。
教学具准备:
教学挂图、温度计

教学过程:
一、复习导入
读一读,分一分。
+3000 +4200 -1800 +2700 -900
正数 负数


二、教学例3
1、情境引入。
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+3700
苏教版小学数学教案
师:老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况,
列出统计图。
月 份
盈 亏
(元)
一 二 三 四 五 六
+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700
2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。
师:通常情况下,盈利用正数表示,亏损用负数表示。
表中哪几个月盈利?哪几个月亏损?
从表中你还能知道些什么?
3、试一试
根据新光服装店去年下半年的盈亏情况,填写下表。
七月份:亏损1200元; 八月份:亏损850元;
九月份:盈利2500元; 十月份:盈利4300元;
十一月份:盈利3700元; 十二月份:亏损250元;
月 份
盈 亏
(元)
三、教学例4
1、 出示情境图,辨别方向。
说说从平面图上你能知道什么?
2、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。
师:小华从学校出发,沿东西方向的大街走了2100米,到
了什么地方?
生:小华如果向东走2100米,到达邮局。
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十一

十二

介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。
苏教版小学数学教案
小华如果向西走2100米,到达公园。
师:如果把向东走2100米记作+2100米,那么向西走2100
米可以记作什么?
师:可以把向西走2100米记作+2100米吗?那么向东走
2100米记作什么?
3、表示南北方向运动的路程
从学校出发,沿南北方向的大街走1240米可以走到哪
里?根据行走的方向和路程,分别写出一个正数和一个负
数。
在小组里说说你的想法。
4、试一试:
(1) 你会填一填、读一读吗?

-5 -2 -1 0 1 2 4
说一说你是怎样想的?
(2) -2接近2,还是接近0?
正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的?
5、练一练
1、小明家今年六月份收入和支出的记录。你能说一说小明
家各项收入和支出的情况吗?
2、(1)如果张军向东走30米,记作+30米,那么李刚向
西走52,记作( )米。
(2)如果张军向北走40米,记作+40米,那么李刚走“-40
米”,表示他向( )走了( )米。
四、巩固练习。
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苏教版小学数学教案
练习一 第7题。
你能在括号里填上合适的数吗?
(1)升降机上升8米记作+8米,下降5米记作( )米。
(2)一幢大楼18层,地面以下有2层。地面以上第3层
记作+3层,地面以下第1层记作( )层,地面以
下第2层记作( )层。
(3)学校举行自然科学知识竞赛,抢答题的评分规 则是答
对一题加100分,答错一题扣10分。如果把加100
分记作+100分,那么扣10 分应记作( )分。
练习一 第8题
你能说说存折中红线框处的数各表示什么吗?

妈妈于6月10日又存入2000元,在存折上应记作( )
元;6月25日取出400元,在存折上应记作( )元。
阅读:你知道吗?
五、全课总结
布置作业:练习一 第9 10题。








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苏教版小学数学教案
第三课时 实践活动:面积是多少
教学内容:
第一单元 P10——11
教学目标:
1. 复习面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的
面积计算公式,初步建立图形的等积变形思想。
2.
让学生体会转化、估计等解决问题的策略,为教学平行
四边形等图形的面积计算 作比较充分的知识准备和思想准
备。
教学重难点:

对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法

教学具准备:
教学挂图、学具盒

教学过程:

一、分一分、数一数
1、下面两个图形的面积相等吗?你能先把每个图形分成几
块,再数一数比一比吗?


2、你是怎样分的?
怎样数的?
在小组里交流一下。
3、完成书上的练习。
二、移一移、数一数
1、怎样移动右边图形中的一部分,能很快数出它的面积?
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苏教版小学数学教案



2、利用分割与平移,保持面积不变,把多边形转化为长方
形,计算它的面积。
这个图形的面积是多少?
三、数一数、算一算
1、下面是牧场中一个池塘的平面图 。先把池塘上面整格的
和不满整格的分别涂上不同的颜色,数一数各有多少个,
再算出池塘面积 大约是多少平方米?(不满整格的,都按
半格计算)。
2、你算出的面积大约是多少?
这样的算法合理吗?
在小组里说说自己的想法。
3、你能算出右边树叶的面积大约是多少平方厘米吗?
四、估一估、算一算
1、采 集几片树叶,先估计他们的面积个是多少平方厘米,
再把树叶描在第122页的方格纸上,用数方格的方 法算促
他们的面积。
2、你能用这样的方法算出自己手掌的面积吗?
五、小结:
今天我们进行面积是多少实践活动,怎样计算不规则图形的面
积呢?
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