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数学词汇人教版小学数学教学大纲

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-14 22:04
tags:小学数学教学大纲

幼儿园数学位置-知识的英语

2020年11月14日发(作者:黄阅)
人教版小学数学教学大纲
数学教学大纲
一、前言
数学是日常生活和进一 步学习必不可少的基础和工具。掌握一定的数学基础知识
和基本技能,是我国公民应当具备的文化素养之 一。
小学数学是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好数学的初步基础,发展思
维能力, 培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,对
于贯彻德、智、体全面发展的教育 方针,培养有理想、有道德、有文化、有纪律
的公民,提高全民族的素质,具有十分重要的意义。
二、教学目的和要求
教学目的
(1)使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。
(2)使学生具有进行整数、 小数、分数四则计算的能力,培养初步的思维能力
和空间观念,能够探索和解决简单的实际问题。
(3)使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,受到思想品德教育。
教学要求 < br>使学生获得有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识;常见的一些数量
关系和解答应用题 的方法;用字母表示数和简易方程、量与计量、简单几何图形、
统计的一些初步知识。
使学生 能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算,对于其中一些基本的计算,
要达到一定的熟悉程度,并逐 步做到计算方法合理、灵活。具有估算意识和初步
的估算能力。 结合有关内容的教学,引导学生进行观 察、操作、猜测,培养学
生会进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理 ,
逐步学会条理、有根据地思考问题;同时注意思维的敏捷和灵活。
使学生观察和认识周围事 物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识,使学生感受
数学与现实生活的密切联系,通过观察、操作、猜 测等方式,培养学生的探索意
识,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。
根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学
的教育,辩证唯 物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、
克服困难的精神。
三、教学内容的确定和安排
根据九年义务教育的性质和任务,适应现代科学技术发展的趋势, 适应社会和儿
展的需要,小学数学要选择日常生活和进一步学习必需的、学生能够接受的、最
基 础的数学只是作为教学内容。考虑到我国地区发展部平衡和学校条件的不同,
在确定必须教学的基础的内 容的同时,适当安排一些选学内容。
随着现代计算工具的广泛使用,应该精简大数目的笔算和比较复杂 的四则混合运
算。笔算加减法以三位数的为主,一般不超过四位数;笔算乘法一个乘数不超过
两 位数,另一个乘数一般不超过三位数;笔算除法除数不超过两位数。四则混合
运算以两步的为主,一般不 超过三步。
在低年级教学基本口算的基础上,中、高年级要适当加强口算训练。
分数四则计算(不包括带分数)以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为
主。 估算在日场 生活中有有广泛的应用,在各年级应适当加强估算。
应用提选材要注意联系学生生活实际 ,呈现形式多样化,除文字叙述外,还可以
用表格、图画、对话等方式,适当安排一些多余条件或开放性 的问题。用算术方
法解“反叙”应用题只作为思考题。整数、小数应用题最多不超过三步;分数、
百分数应用题不超过两步。 量与计量,采用我国法定计量单位。
几何初步知识的内容应密切联系学 生的生活实际,遵循儿童的认识规律,按照立
体一平面一立体的顺序安排,通过观察、测量、拼摆、画图 等实际活动,认识常
见的简单的几何形体的特征,会计算它们的周长、面积和体积,培养学生的空间观念。求积计算的数据不应过繁。组合图形作为选学内容,只限于两个图形的组
合。几何形体要从低 年级起逐步认识,合理安排。
统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。要结合有关内容,使学生了 解数据
的搜集、整理、分析的过程,逐步看懂并会解释简单的统计图表,对于绘制统计
图表的要 求不宜过高。 学一些用字母表示数和简易方程,有利于培养抽象概括
能力,也可以为进一步中学数学作 为必要的准备。简易方程的内容只讲到ax ±
b=c, ax±bx=c.列方程解应用题,一般直接设未知数。
结合有关知识的教学,适当渗透集合、函数等数学思想和方法,以加深对基础知
识的理解。 安 排教学内容要注意留有余地,增加灵活性。在编排时要根据数学
知识的内在联系,学生的年龄特征和认识 规律,循序渐进,螺旋上升,处理好数
和形的关系以及各部分内容之间的关系,突出基本概念和基本规律 ,建立合理的
教材结构。结合有关教学内容和学生生活实际,每学期至少安排一次数学实践活
动 。
四、教学中应该注意的几个问题
1、加强基础知识教学
小学数学中的概念、性 质、法则、公式、数量关系和由其内容反映出来的数学方
法等式进一步学习的基础,必须使学生切实学好 。教师要善于驾驭教材,把握教
材的重点、难点和知识之间的内在联系,弄清必学内容和选学内容,以及 习题的
弹性处理。
对于重点内容和关键部分,要放在突出的地位,使学生切实掌握。对于难点 ,可
以采取适当分散,预作准备,多举实例等办法,加以解决。对于一些容易混淆的
概念或法则 等,可以用对比的方法进行辨析,帮助学生弄清它们之间的区别和联
系。
教师应根据学生的年 龄特征和教学要求,从学生熟悉的情景和已有的知识出发对
教材进行适当调整,开展教学活动。要运用实 物、教具、学具或者实际事例,引
导学生通过操作、模拟、画图、讨论等形式,理解和掌握教学概念,分 析数量关
系,了解数据搜集、整理、分析的过程。在掌握基础知识的同时,感受数学的意
义。
2、重视发展智力、培养能力
小学数学教学要使学生既长知识,又长智慧。在加强基础知识教 学的同时,要把
发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。
培养学生的计算能力,要重视 基本的口算和笔算的训练。引导学生在理解算理的
基础上,通过必要的联系逐步达到教学要求。要重视学 生估算的习惯和能力。重
视培养学生检验的习惯。要充分考虑从学生计算能力上的差异,对不同的学生提
出不同的要求。不要过分追求计算速度和加大计算的繁杂程度,要鼓励学生运用
所学知识,选择 适当的方法和工具,合理、灵活地进行计算和检验。
要遵循学生的认识规律,重视学生获取知识的思维 过程。通过操作、观察、演示
等方式,引导学生进行比较、分析、综合、猜测,在感知的基础上加以抽象 、概
括,进行简单的判断、推理。对于与旧知识联系紧密的新知识,可以启发学生在
已有知识的 基础上推导出来。要启发学生动脑筋想问题,要鼓励学生质疑问难,
提出自己的独立见解,逐步培养学生 在已有知识的基础上推导出来。要启发学生
动脑筋想问题,要鼓励学生质疑问难,提出自己的独立见解, 逐步培养学生能够
有条理由根据地进行思考,比较完整地叙述思考过程。应用题教学要注意联系学
生的生活实际,在实际情境中进行探索,引导学生分析数量关系,掌握解题思路。
在解体和计算时,要 鼓励学生根据具体情况选用简便解法或算法,以利于培养思
维的敏捷性和灵活性。
几何初步知 识的教学,要充分利用和创造各种条件,引导学生通过对物体、模型
等的观察、测量、拼摆、画图、制作 、实验等活动,掌握形体的基本特征和面积、
体积的计算方法,并注意实际中应用,以利于培养初步的空 间概念。
3、重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学
数学教学要充分考虑 学生的身心发展的特点,结合他们的生活经验和已有知识设
计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机 会从周围熟悉的事物中学习数学和
理解数学。
低年级学生主要通过对实物和具体模型的感知和 操作,获得基本的教学知识和能
力,如数和简单的计算,图形的认识,简单的测量和数据统计等。为此, 数学教
学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作
的机会。 使他们体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲
切感。
中、高年级学生 能够理解和表达简单事物的性质,以及食物之间的简单关系。数
学教学应结合学生生活中世纪问题和已有 知识,使学生在认识、使用和学习数学
知识的过程中,初步体验数学知识之间的练习,进一步感受数学与 现实生活的密
切联系。
4、重视培养学生的创新意识和实践能力
学生是教学活动的 主体,教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。教学
过程中,教师要成分发挥创造性,依据学生 的年龄特征和认知水平,设计探索性
和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作 、讨论、交
流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,理解数学问题的提出、数学概念的形成
和数 学结论的获得,以及数学知识的应用。通过这样的教学活动,逐步培养学生
的创新意识,形成初步的探索 和解决问题的能力。 教师要尊重学生的创造性,
在学生的探索学习过程中,通过交流、讨论、合作学习 等方式,适时有效地给予
引导和帮助。要面向全体学生,使所有学生都能在数学学习中提高数学的兴趣,
引发好奇心和求知欲,获得成功感,树立自信心,增强克服困难的勇气和毅力。
5、结合科学特点,对学生进行思想品德教育
思想品德教育要 贯穿在各年级的教学之中。进行思想品德教育要结合教学内容,
要符合学生的 年龄特征和接受能力。
通过阐明数学在日常生活和生产建设的广泛应用,激发学生学习数学的兴趣,不
断进行学习目的 的教育。
要有生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些数学的兴趣,
不 断进行学习目的的教育。
要用生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些教学史料 ,
对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。
通过生动的、富有教育意义的、有说 服力的数据、统计材料以及一些教学史料,
对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。 通过数和形的产生和发展,数学概念之间的联系等内容教学,使学生受到辩证唯
物主义观点的启蒙教 育。
要培养学生认真、严格、刻苦研究的学习态度,独立思考、克服困难的精神,计
算仔细、 书写整洁、自觉检验的学习习惯。
6、改进教学评估方法
教学评估要以本大纲所规定的教学 目的和基本要求为依据。评估的目的不仅在于
考核学生的学习成绩,还要了解学生的学习过程和学生的能 力,激励学生学习的
积极性,促进教师改进教学。
教学评估要有利于促进学生发展。要承认学 生学习数学的个别差异,用正面的方
法和鼓励每一个学生的进步。通过对学习过程和学习结果的考查,使 学生树立学
习数学的信心,提高学习数学的兴趣。
评估的方法和手段要多样化。除笔试外,要 注意运用口试和实际操作等方式,考
查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。要注意通过课堂提 问、观察、
讨论、谈话、学生作业等方式,了解学生的学习过程,考查学生的学习状况。要
按照 课程计划和本大纲的要求,控制考试次数,命题难易适度、题量适当,不出
偏题、怪题和助长死记硬背的 题目。
评估中所反馈的信息,既是对学生情况的考查,也是教师改进教学的重要依据。
要及时 做好试卷分析和教学评估工作,针对发现的问题改进教学。对学生存在的
问题,要采取有效地方法加以补 救。要改进考查结果的报告形式,正确选择描述
学习结果的方法,保护学生学习数学的积极性和自信心, 促进学生整体素质的不
断提高
、五、各年级的教学内容和教学要求
六年制小学
一年级(每周四课时)
教学内容
(一)数与计算
(1)20以内数的认识。加法和减法。
整数。数的组成、顺序、大小、读法和写法。加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
(2)100以内数的认识。加法和减法。
整数。个位、十位。数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两步计算的加减式题。
(二)量与计量
钟面的认识和简单计算。
(三)几何初步知识
长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
(四) 应用题
比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
(五)实践活动 选择与生活密切联系的内容。例如根据本班难、女生人数,每组人数分布情况,
想到哪些数学问题。
教学要求
1、 通过数不同物体的个数,逐步抽象出数。会区分几个和第几个。掌握10以< br>内数的组成。会正确、工整地书写数字。
2、 认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、 十位上的数表示的意义。熟
练地数100以内的数,会读、写100以内的数。掌握100以内的数是由 几个十
和几个一组成的。掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
3、 知道 加、减法的含义,加、减法算式中和部分的名称,加法和减法的关系。
熟练地口算一位数的加法和相应的 减法,比较熟练地口算两位数加、减整十数和
两位数加、减一位数。会计算加减法两步式题。
4、认识钟面,会看整时。认识人民币。知道1元=10角,1角=10分。要爱护
人民币。
5、认识钟面,会看整时。认识人民。知道1元=10角,1角=10分。要爱护人
民币。
6 、会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。知道题
目中的条件和 问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案。
7、培养学生认真做题、计算正确,书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切联系。
二年级(每周5课时)
(一)数与计算
(1)两位数加、减两位数。
两位数加、减两位数。加、减法竖式。两步计算的加减式题。
(2)表内乘法和表内除法。
乘法的初步认识。乘法口诀。乘法竖式。
除法的初步认识。用乘法口诀求商。除法竖式。有余数除法。两步计算的式题。
(3)万以内数的读法和写法。
整数。百位、千位、万位。数的读法、写法和大小比较。
(4)加法和减法。
加法,减法。连加法。加法验算,用加法验算减法。
(5)混合计算。
先乘除后加减。两步计算的式题。小括号。
(二)量与计量
时、分、秒的认识。
米、分米、厘米的认识和简单计算。
千克(公斤)的认识。
(三)几何初步知识。
直线和线段的初步认识。
角的初步认识。直角。
(四)应用题
加法和减法一步计算的应用题。
乘法和除法一步计算的应用题。
比较容易的两步计算的应用题。
(六) 实践活动
与生活密切联系的内容。例如调查家中本周各项消费的开支情况,想到哪些数学
问题。 教学要求
1、认识计数单位“百”“千”和“万”,知道相邻两个计数单位之间的十进关
系。 掌握万以内的数位顺序,会读数、写数,会比较数的大小。
2、掌握加、减法的笔算法则。会用竖式计 算比较简单的连加式题。比较熟练地
口算两位数加、减两位数(和在100以内),会口算整百、整千数 的加、减法
和几百几十加、减整百或整十的数,会用交换加数的位置验算加法和用加法验算
减法 。初步培养学生检查和验算的习惯。
3、 知道乘、除法的含义和乘、除法算式中各部分的名称,乘法 和除法的关系。
知道乘法口诀是怎样得来的,熟悉全部乘法口诀,能够熟练地用口诀求积、求商。
熟练地计算除数是一位数、商也是一位数的有余数的除法。
4、初步掌握混合运算顺序,会计算两步式题。认识小括号。
5、认识长度单位米、分米、厘 米。知道1米、1厘米的实际长度。知道1米=10
分米,1分米=10厘米。会进行长度的简单计算。
6、认识质量单位千克(公斤)秒,初步建立1千克的质量观念。
7、认识时间单位时、分、 秒。知道1时=60分,1分=60秒。初步建立时、分、
秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的良好习 惯。
8、初步认识直线和线段,会量线段的长度和画线段(限整厘米)。
9、初步认识角和直角,知道角的各部分名称。会用三角尺判断直角和画直角。
10、会解答 加、减、乘、除一步计算的应用题。会分部列式解答比较容易的两
步计算的应用题。
11、通过实践活动,初步培养学生的数学意识。
三年级(每周5课时)
教学内容
(一)数与计算
(1)一位数的乘、除法。
一个乘数是一位数的乘法(另一个乘数 一般不超过三位数)。0的乘法。连乘。
除数是一位数的除法。0除以一个数。用乘法验算除法。连除。
(2)两位数的乘、除法。
一个乘数是两位数的乘法(另一个乘数一般不超过三位数)。乘数 末尾有0的简
便算法。乘法验算。除数是两位数的除法。
连乘、连除的简便算法。
(3)四则混合运算。
三步计算的式题。小括号的使用。
(4)分数的初步认识。
分数的初步认识,读法和写法。看图比较分数的大小。简单的同分母分数加、减
法。
(二)量与计量
千米(公里)、毫米的认识和简单计算。
吨、克的认识和简单计算。
面积单位。
(三)几何初步知识
长方形和正方形的特征。长方形和正方形的周长。
平行四边形的直观认识。
面积的含义。长方形、正方形的面积。
(四)应用题
常见的数量关系。解答两步计算的应用题。
(五)实践活动
联系周围事物组织活动。例如记录10天内的天气情况,分类整理,并作简单分
析。 教学要求
1、掌握一位数乘、除多位数(一般不超过三位数)的笔算法则,能够比较熟练
地计算。会用乘 法验算除法(包括有余数的除法)。
2、掌握两位数的乘、除法的笔算法则,会笔算乘除法。会用交换 乘数的位置验
算乘法。会口算一位数乘、除两位数(积在100以内)。会口算乘数、除数是
整 十数的乘、除法。学会一些简便算法。
3、掌握四则混合运算的顺序,会计算三步式题。会使用小括号。
4、初步认识分数,会读、 写简单的分数。会比较同分母分数的大小。初步学会
计算简单的同分母分数的加、减法。
5、 认识长度单位千米(公里)、毫米。知道1千米=1000米。1厘米=10毫米。
认识质量单位吨、克 ,知道1吨=1000千克,1千克=1000克。会进行长度和
质量的简单计算。
6、初步 掌握长方形、正方形的特征。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周
长的含义,会计算长方形和正方形 的周长。
7、知道面积的含义。认识面积单位(平方米、平方分米、平方厘米)初步建立
1平 方米、1平方分米、1平方厘米的面积观念。掌握长方形和正方形的面积计
算公式。
8、掌握常见的数量关系。学会解答两步计算的应用题。
9、通过实践活动,初步培养学生的数学意识。
四年级(每周5课时)
教学内容
(一)数与计算
(1)亿以内数的读法和写法。
计数单位“十万”“百万”“千万 ”。相邻计数单位间的十进关系。亿以内数的
读法和写法。数的大小比较。以万作单位的近似数。
(2)加法和减法。
接近整十、整百数的加、减法的简单算法。
加、减法算式中个部分之间的关系。求未知数X 。
(3)乘法和除法。
积的变化。商不变的性质。被除数和除数末尾有0的简便算法。
乘数接近整十、整百的简便算法。
乘、除法算式中各部分之间的关系,求未知数X 。
(4)大数目估算。算盘或计算器的介绍。
(5)四则混合计算。
中括号。三步计算的式题。
(6)整数及其四则运算的关系和运算定律。
自然数与整数。十进制计数法。读法和写法。
四则运算的意义。加法与减法、乘法与除法之间的关系。整除和有余数的除法。
运算定律。简便运算。
(7)小数的意义、性质,加法和减法。
小数的意义、性质。小数大小的比较。小数点移位引起小数大小的变化。小数的
近似值。 加法和减法。加法运算定律推广到小数。
(二)量与计量
年、月、日。平年、闰年。世纪。24小时计时法。
角的度量。
面积单位。
(三)几何初步知识
直线的测定。测量距离(工具侧、步测、目测)。
射线。直角、锐角、钝角、平角、周角。垂线。画垂线。平行线。画平行线。
三角形的特征。三角形的内角和。
(四) 统计初步知识
简单数据整理。简单统计图表的初步认识。平均数的意义。求简单的平均数。
(五)应用题
解答两步计算的应用题。解答比较容易的三步计算的应用题。
(六)实践活动
联系 周围事物组织活动。例如假期里,学生小组组织一次考察活动,根据预算,
每人需交纳活动费多少元。
教学要求
1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”,掌握十进制计数法。会根据数级读、写多位数。认识自然数和整数。会根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数,
写出近似数。 < br>2、会口算整万数的加、减法。几百几十加、减几百几十。学会接近整十、整百
数的加、减法的简 便算法,能够灵活地进行计算。初步掌握加、减法算式中各部
分之间的关系,会根据这种关系求未知数x .
3、会用交换乘数的位置验算乘法。知道商不变的性质。会口算乘数、除数是整
百数的乘、 除法。学会一些简便算法。初步掌握乘、除法算式中各部分之间的关
系,会根据这种关系求未知数X 。
4、理解四则运算的意义,掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系,使学生受
到辩证唯物主义 观点的启蒙教育。能应用运算定律进行一些简便运算。会进行带
有中括号的四则运算。
5、理 解小数的意义和性质。比较熟练地进行小数加、减法笔算(对位数个数的
限制与整数加、减法相同)和简 单的口算。
6、认识时间单位年、月、日,知道平年与闰年以及各月的天数。会用24小时
计 时法表示时刻。
7、认识射线和角,知道角的大小,会量角器量角和按照指定的度数画角。初步
认识垂线和平行线,会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。掌握
三角形的特征。知道三 角形内角和。
8、认识土地面积单位(公顷、平方千米)。初步学会用测量工具在地面上测定
直线和测量较短的距离。
9、初步认识简单的统计图表。初步了解收集、整理数据的过程。初步理解平 均
数的意义。会求简单的平均数。通过统计材料,使学生了解我国社会主义建设的
成就。
10、会解答两步计算的应用题。会解答比较容易的三步计算的应用题。
11、结合解题和计算,进一步培养学生检查和验算的习惯,认真负责的态度。
12、通过实 践活动,培养学生从周围情境中发现数学问题,运用所学知识解决
问题的能力,培养学生的数学意识。
五年级(每周5课时)
教学内容
(一)数与计算
(1)数的整除。 < br>能被2、5、3整除的数的特征。奇数和偶数,质数和合数。100以内质数表。
分解质因数。约 数和倍数。公约数和公倍数。求最大公约数。求最小公倍数。
(2)小数的乘法和除法。
乘法和除法。积和商的近似值。循环小数。乘法运算定律推广到小数。
小数四则混合运算(不 超过三步)
(3)用计算器进行大数目的计算或探索有关规律。
(4)分数的意义和性质
分数的意义。分数单位,分数大小的比较,分数与除法的关系。真分数和假分数。
带分数。分数 的基本性质。约分。通分。分数和小数的互化。
(5)分数的加法和减法。
分数加、减法的 意义。分数加、减法运算(不含带分数)。加法的运算定律推广
到分数。分数、小数加、减混合运算。
(二)代数初步知识
用字母表示数。简易方程(ax±b=c,ax±bx=c). 列方程解应用题。
(三)量与计量
体积单位。
单名数和复名数(计算面积或体积一般不使用复名数)
(四)几何初步知识
平行四边形和梯形的特征。平行四边形、三角形和梯形的面积。组合图形。
长方行和正方形的特征。长方体和正方体的表面积。体积的含义,长方体和正方
体的体积。
(五)统计初步知识
数据的收集和分类整理。简单的统计表。根据收集的数据求平均数。
(六)应用题
相遇问题。解答三步计算的应用题。
(七)实践活动
联系学生所接触到的社会情况组织活动。例如调查某月10家住户水、电、燃气
费和 房租分别交纳的钱数或10家农户各种农作物的年产量,提出一些数学问
题。
教学要求 1、知道整除、约数和倍数、质数和合数等概念,了解它们之间的联系和区别。
掌握能被2、5、3 整除的数的特征。会分解质因数(一般不超过两位数)。会
求最大公约数(限两个数的)和最小公倍数( 不要求综合运用以上概念)。
2、比较熟练地进行小数乘、除法笔算(对位数个数的限制与整数乘除法 相同)
和简单的口算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。会进行小数四则混合运算
(不超过 三步)。
3、理解分数的意义和基本性质。会比较分数的大小,比较熟练地进行约分和通
分。 会进行分数与小数的互化。理解分数加、减法的意义。掌握分数加、减法的
计算法则,能够比较熟练地计 算分数加、减法。正确地进行分数加减混合运算。
会口算简单的分数加、减法。
4、会用字母 表示数、常见的数量关系、运算定律和公式。初步理解方程的意义,
会解简易方程。
5、掌握常用的计量单位和单位间的进率。会进行简单的单名数与复名数的互化。
6、掌握平行四边形和梯行的特征。掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算
公式。
7、掌握长方体和正方体的特征,会计算它们的表面积。知道体积的含义,认识
常用的体积单位(立方 米、立方分米、立方厘米,升、毫升)。掌握长方体和正
方体的体积计算公式。
8、初步学会 收集数据和分类整理,会填写简单的统计表。会根据收集的数据求
平均数。通过有说服力的数据和统计材 料,使学生受到爱祖国、爱社会主义的思
想教育。
9、会解答三步计算的应用题。初步学会列 方程解应用题。能初步运用所学的知
识解决生活中一些简单的实际问题。
10、通过实践活动 ,培养学生从周围情境中发现数学问题,运用所学知识解决
问题的能力,培养学生数学意识。
六年级(每周5课时)
教学内容
(一)数与计算
(1)分数的乘法和除法。
分数乘法的意义。分数乘法。乘法的运算定律推广到分数。倒数。
分数除法的意义。分数除法。
(2)分数四则混合运算。
分数四则混合运算。
(3)百分数
百分数的意义和写法。百分数和分数、小数的互化。
(二)比和比例
比的意义和性质。比例的意义和基本性质。解比例。成正比例的量和成反比例的
量。
(三)几何初步知识
圆的认识。圆周率。画圆。圆的周长和面积。扇形的认识。轴对称图形的 初步认
识。圆柱的认识。圆柱的表面积和体积。圆锥的认识。圆锥的体积。球和球的半
径、直径 的初步认识。
(四)统计初步知识
统计表。
条形统计图,折线统计图,扇形统计图。
(五)应用题
分数应用题(包括工程问题 )。百分数的实际应用(包括发芽率、合格率、利率、
税率等的计算)。比例尺。按比例分配。
(六)实践活动
联系学生所接触到的社会情况组织活动。例如就家中的卧室,画一个平面图。
(七)整理和复习
教学要求
1、理解分数乘、除法的意义。掌握分数乘、除法的计 算法则。会计算分数乘、
除法。会口算简单的分数乘、除法。会进行分数四则混合运算(不超过三步)。
2、理解百分数的意义。知道百分数在实际中的应用。会进行有关百分数的计算。
3、理解比 的意义和性质。会求比值和化简比。理解比例的意义和基本性质。会
解比例。理解正、反比例的意义。会 判断两个量是否成正比例或反比例。通过比
例的教学。使学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。
4、认识圆。会画圆。掌握圆的周长和圆面积的计算公式。通过介绍圆周率的史
料,使学生受到 爱国主义教育。
5、认识圆柱和圆锥。会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
6、会制 作简单的统计表,利用作图纸绘制简单的统计图。会对统计图表进行一
些简单的分析,使学生受到国情教 育。绘制统计图表要注意整洁、美观。
7、会解答分数、百分数应用题(最多不超过两步)。会用比例 的知识解答比较
容易的应用题。会看地图上的比例尺。
8、通过实践活动,使学生初步了解数学与社会的联系,进一步感受数学的应用。
9、通过系 统的整理和复习,巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识。能够比
较合理、灵活地进行计算,会按照题 目的具体情况选择简便的解答方法,运用所
学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
附录
关于教学要求用语的说明
有关知识的教学要求分为知道、理解、掌握、应用四个层次。 知道:是指对所学的知识有感性的、初步的认识,能够说出它指的是什么,并能
识别它。表述词还有 “认识”等。
理解:是指对所学的知识有一些理性的认识,能够用语言表述它的确切含义,知
道它的用途,知道它和其他知识间的联系和区别。
掌握:是指在理解的基础上,能够对所学的知识进行分析、判断或计算,能说明
一些道理。
应用:是指能够用所学的知识解决一些简单的实际问题。表述词还有“运用”。
有关技能的教学要求分为会、比较熟练、熟练三个层次。
会:是指能够按照规定的方式、方法进行测量、画图、制作和正确的计算等教学
活动。 比较熟练:是指对读数、写数、口算、笔算等,通过训练达到正确、比
较迅速的程度。 熟练:是指对读 数、写数、口算、笔算等,通过训练达到正确、
迅速的程度。有时还能选择简便的方法,合理、灵活地计 算,从而形成能力。

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本文更新与2020-11-14 22:04,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/444358.html

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