爱上数学数学大师谈数学教育

2020年11月14日发(作者：邬佐卿)
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数学大师谈数学教育

作者：严家丽

来源：《中学数学杂志(初中版)》2009年第04期

陈省身(1911—2004)，美籍华人，20世纪世界级的几何学家. 杨乐，著名数学家,江苏南通
人，1939年11月10日生. 现任中国数学会理事长、中国科学院院士、数学研究所研究员、博
士生导师. 笔者虽然没有机会见到上 述大家，但是读了张奠宙先生于2004年11月对陈省身教
授所做的访谈记录以及沙柳先生对杨乐院士 所做的访谈记录，如身临其境聆听先生们谆谆教
诲，并被大师的这种魅力所折服. 访谈中的记录常为大师们最直接的思维折射，常常深入浅
出，耐人寻味. 笔者对这两次访谈做了一下梳 理，发现陈省身先生和杨乐院士关于数学教育方
面都有一些独到的见解，往往能用他们数学特有的目光来 洞察当今的教育问题，为我们研究教
育问题提供新的视角，具有很大的启发意义.

1 兴趣乃数学学习之母

陈 省身先生在谈到兴趣的时候说：“数学是很有意思的学科，所以我给孩子们题词：‘数学
好玩’，数学课 要讲得孩子们有兴趣，孩子们都是有好奇心的，他们对数学本来也有好奇心
的，可是教得不好，把数学讲 得干巴巴的，扼杀了好奇心，数学就难了.”［1］
2002年8月21日，国际数学家大会在北京举行的时候, 大会组织委员会、小国数学会、中
国教育 学会以及“少年科学院”联合举办“走进美妙的数学家园”的中国少年数学论坛. 开幕式在
全国政协礼堂举行. 已经91岁高龄的陈省身出席开幕式并为论坛题词“数学好玩”，因为数 学会
给正在成长的少年带来美好的想象、无限的暇想、创造的冲动、理性的魅力. 所以学数学首先讲求的是兴趣，数学教育者如何保护好孩子们在一开始萌发的数学兴趣非常重要，因为这兴趣
可能会 影响或者改变孩子的一生. 陈先生告诉我们“数学好玩”，数学教育者们需要仔细琢磨的
就是如何让学 生觉得“数学好玩”而不是“数学好难”.
那么对数学的兴趣是如何产生的呢？学 生为什么会对抽象的数学感兴趣？杨乐院士针对现
在教育大众化现象提出：“要让学生对数学有兴趣，第 一条，应该从广大学生出发，中小学的
数学教育要贯彻少而精的原则，不要让学生负担太重，不能只面向 尖子学生. 第二条，兴趣的
养成要从比较轻松地学习和经常接触它开始.”［2］杨院士进一步指出， 当今许多中小学生对
数学很厌烦主要归为两个原因：第一是学校负担太重，要求很高. 如果学生老觉得 是沉重的负
担，老觉得压得透不过气来，是没有办法引起兴趣的；第二是有些学生从小就把数学作为负< br>担，没有主动地接触数学这门课.［3］关于这点笔者也有很深的体会，兴趣往往是培养起来的.
许多好学生只知道埋头苦读，好成绩也往往是通过大量的做题和反复练习取得的，这样的学生