小学数学的核心素养二年级数学下册教学计划人教版

2020年11月15日发(作者：尤求)
二年级数学下册教学计划人教版
2017至2018学年度二年级下学期人教版数学教学计划

一、学生情况分析:
二年级共有学生3 8人,学生已经掌握了20以内的加减法口算、100以内的加
减法口算与笔算,熟练掌握了表内乘法, 形成了一定的口算能力。还能运用所学的
知识解决一些简单的实际问题。大部分学生学习态度端正,能够 认真对待,课堂上
也能积极地参与教学活动、学习上较为主动,形成了按时写作业、上课认真听讲、积极回答问题等良好的学习习惯,但那4、5个学生在学习过程中,思想上松懈,行
动上被动,学习 比较吃力。

二、全册教材分析:
这册教材包括下面一些内容:表内除法 ,万以内数的认识,简单的万以内的加
法与减法,图形的运动,克与千克,数据的收集与整理,推理与数 学实践活动。
1、数据的收集与整理
2、表内除法(一)
3、图形的运动(一)
4、表内除法(二)
5、混合运算
6、有余数的除法
7、万以内数的认识
8、克与千克
9、数学广角——推理
二年级数学下册教学计划人教版
这册教材的重点、难点内容就是 表内除法、万以内数的认识以及用数学解决
问题。表内除法就是学习多位数除法的基础,因此,表内除法 同表内乘法一样,就
是小学数学的重要基础知识,就是小学生需要掌握的基本技能之一。万以内数的认识,通过教学让学生感受大数的意义,认识近似数,学习描述生活中的事物并用
数与她人交流,逐 步形成良好的数感。解决问题就是在学习了一些数与计算知识
后,结合实际生活中的具体情景,让学生发 现问题、提出问题、解决问题的能力,
对于实现培养学生解决问题的能力的教学目标,有着十分重要的意 义。
1、结合生活情境发现并解决问题,例题的呈现形式具有开放性。
2、加强除法概念的教学,注意利用学生已有的知识与经验,解决问题结合相
应的内容进行。
3、图形的运动结合学生的生活情景学习新知,在实际操作中理解概念。
4、表内除法与原义务教 材相比,用7、8、9的乘法口诀求商不再分3小组编
排,而就是集中编排,给学生自主探索与合作交流 的机会。
5、万以内数的认识优化教材知识结构;密切数与学生生活的联系,培养数感;
在实践操作过程中培养学生思维,提高学习能力。
6、克与千克注意以学生已有的经验为基础,提供学生熟悉的生活情境,帮助
学生理解知识。
7、万以内的加减法联系学生的生活实际,为新知识的学习提供丰富的现实背
景;重视学生已有的知识与 经验,注意体现算法多样化;重视估算意识的培养。
8、统计内容的选择注意联系学生的生活实际,注意渗透根据统计结果进行预
测的思想。
9、找规律注意联系生活实际,让学生通过操作、观察等活动去发现规律。
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三、教学目标:
1、结合现实生活中的具 体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会
用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。培 养学生认真观察、独立思考
等良好习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能 力。
2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义,会读、写除法算式,知道除法
算式各 部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系,能比较熟练地用乘法
口诀求商。使学生初步会用根据 除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学
使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学 生认真观察、独立思考
等良好学习习惯。
3、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的 过程,掌握用乘法口诀求商的
一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问 题;在
解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
4、让学生经 理数数的过程体验数的产生过程与作用;能认、读、写万以内的
数,知道这些数就是由几个千、几个百、 几个十与几个一组成的;能用符号用词语
描述万以内数的大小;能说出各数位的名称,识别各数位上数字 的意义;结合现实
素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与她人交流,
培养学习数学的 兴趣与自信心,逐步发展学生的数感。
5、在具体的生活情景中,使学生感受并认识质量单位克与 千克,初步建立1
克与1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法,能够进 行
简单的计算;在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
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6、使学生能够正确口算两位数加减两位数,会正确计算 几百几十加减几百几
十;使学生能够结合具体情境,进行加减法估算,培养估算意识;培养学生根据具< br>体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。
7、使学生体验数 据的收集、整理、描述与分析的过程,了解统计的意义,会
用简单的方法收集与整理数据;使学生初步认 识条形统计图与简单的复式统计表,
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够惊醒简单的 分析;通过
对周围现实生活中有趣的事例的调查活动,激发学生的学习情趣,培养学生的合
作意 识与创新精神。
8、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形与数字的排列规律;培养学生的观察、操作及归纳推理的能力;培养学生发现与欣赏数学美的意识,运
用数学去创造美的 意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

四、提高教学质量的方法措施:
1、认真学习《义务教育数学课程标准》。
2、扎扎实实开展教研活动,充分发挥集体教研的作用。
3、认真研究、创造性的使用实验教材,认真备课、上课,向课堂教学要质量。
4、因材施教,使不同的学生在数学上得到不同的发展。
(1)对学有余力的学生进行相对难度的辅导,使它们的能力得到进一步提高。
(2)重点抓好学困生的辅导工作。
5、定期进行测试,及时反馈总结。