数学教学软件数学教学计划8篇

2020年11月15日发(作者：吴西)

数学教学计划8篇
数学教学计划8篇
时间流逝得如此之快，我们的教学工作又迈入新的阶段，何不赶
紧为即将开展的教学工作做 一个计划呢？很多人都十分头疼怎么写
一份精彩的教学计划，以下是精心整理的数学教学计划8篇，供大 家
参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学教学计划 篇1
一、基本情况分析
任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，
女生22人;15 4班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生
8人。两个班基础差，学习数学的兴趣都不高。
二、指导思想
准确把握《教学大纲》和《考 试大纲》的各项基本要求，立足于
基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。针对学生实< br>际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要
的必备的基础知识、基本技能 和基本能力，着力于培养学生的创新精
神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基础。
三、教学建议
1、深入钻研教材。以教材为 核心，深入研究教材中章节知识的
内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐< br>步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。


2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，
准确把握新大纲 对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深
加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学 思想方法的渗透。
如增加阅读材料(开阔学生的视野)，以拓宽知识的广度来求得知识的
深度。
3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出
发点和归宿，教师必须面向 全体学生因材施教，以学生为主体，构建
新的认识体系，营造有利于学生学习的氛围。
4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴
趣;发挥阅读材料的功能， 培养学生用数学的意识;组织好研究性课题
的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培养学生 自学的
好材料。
5、加强课堂教学研究，科学设 计教学方法。根据教材的内容和
特征，实行启发式和讨论式教学。发扬教学民主，师生双方密切合作，< br>交流互动，让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。教研组要根
据教材各章节的重难点制定教 学专题，每人每学期指定一个专题，安
排一至二次教研课。年级备课组每周举行一至二次教研活动，积累 教
学经验。
6、落实课外活动的内容。组织和加 强数学兴趣小组的活动内容，
加强对高层次学生的竞赛辅导，培养拔尖人才。
四、教研课题
--高中数学新课程新教法


五.教学进度
第一周集合
第二周函数及其表示
第三周函数的基本性质
第四周指数函数
第五周对数函数
第六周幂函数
第七周函数与方程
第八周函数的应用
第九周期中考试
第十--十一周空间几何体
第十二周点，直线，面之间的位置关系
第十三--十四周直线与平面平行与垂直的判定与性质
第十五--十六周直线与方程
第十八--十九周圆与方程
第二十周期末考试
(一)：认真按时完成教 学任务，本学期学完高一数学的全部内容，
并力争挤出时间学习高二数学的第一章，为高三学习争取更多 的时
间。
(二)：继续实施”导学案教学方法” 完善导学案，形成集美中学
特色的教学方法，培养学生自我学习的能力和习惯，使学生做到简单
知识自己能学会，较难知识在老师点拔下能学会，难度大的知识在老


师的讲解下能轻松学会。
(三)：教师间相互听 课，每周每个教师听课不少于两节，并及时
的反馈交流，互相取长补短使老教师呆板陈旧的教学方法变得 活泼生
动，充满生机，使新教师教学水平逐步走向成熟而稳健;组织好期中、
期末的复习、考试 、出题、评卷、讲评、个别指导工作，约在12周
左右进行期中考试。
(五)加强尖子生的培养工作，定期对他们进行辅导或者跟踪检
测，以使他们成为全市的数 学尖子，为学校争光，进而带动全校数学
成绩的提高，提高集美中学的数学层次。
(六)重点工作放在中下等学生的教学、管理、辅导、心理调节与
学习方法指导上，使他们 学所有所得、学有所成，培养他们的自信心，
自我学习的意识和能力。
数学教学计划 篇2
一、班级情况分析：
本学期一年级学生32人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有
些学生是从外地转入的。他 们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介
绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生 智力
低下，接受能力差。开学初，经过跟学生初步接触了解，这些学生由
于常规训练少，一些起 码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样
没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本 学期施行
的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对
学生的不同特点在 教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行


思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学
生。
二、教材分析：
本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识
跟加减法，认识图形、 11—20各数的认识、认识钟表、20以内的进
位加法，用数学，数学实践活动。
三、教学重难点：
这一册的重点教学内容是 10以内的加减法跟20以内的进位加
法。这两部分内容跟20以内的退位减法（一般总称一位数的加法 跟
相应的减法）是学生学习认数跟计算的开始，在日常生活中有广泛的
应用，同时它们又是多位 数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，
是学生终身学习与发展必备的基础知识跟基本技能，必须让 学生切实
掌握。
四、教学目标：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个跟第几
个，掌握数的顺序跟大小 ，掌握10以内各数的组成，会读、会写0—20
各数。
2、初步知道加、减法的含义跟加、减法算式中各部分名称，初
步知道加法跟减法的关系， 比较熟练地计算一位数的加法跟10以内
的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义跟算法解决一些简单的实际问
题。


4、认识符号“=”、“>”、“五、教学措施：
1、重视学生的经验跟体验，根据学生的已有经验跟知识设计活
动内容跟学习素材。
（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动
情境以帮助学生理解数学概 念，构建有关的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的 、开放式的学习活动，让学生通过
活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活
的密切联系，体验用数学的乐趣。
（4）设计富有儿童情趣的学习素材跟活动情境，激发学生学习
的兴趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示跟交流，
建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行
计算。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体跟平面图
形，发展学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识跟用数学
解决问题的能力。注意培养 学生从生活中发现并提出简单的数学问题
的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识跟实


践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性跟创造性。组织
学生自主探索、合作交流的 学习方式。尽量注意使创设的情境为探索
数学问题提供丰富的素材或信息。
8、教学中充分利用直观教具跟学具。
数学教学计划 篇3
一、指导思想
新修订的课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的
发展。不仅考虑数学自身的特点，更应遵 循学生学习数学的心理规律，
强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成
数学模型的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、
情感态度与价值观等多方面得到进 步和发展。
二、班级学生情况分析
五年级两个班共有学生86人，大部分学生学习数学的兴趣浓厚，
也有上进心，但个别同学 由于接受知识的能力的差异有厌学情绪，所
以学习态度还需不断端正。有少部分学生自觉性不够，不能及 时完成
作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生
学习态度的同时，应 加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成
绩。
三、教材分析
教材内容分析：
本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一


掷、 简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容（观察
物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码 ）。
（一）数与代数方面
本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除
法是在学生掌握了整数的四 则运算、小数的意义和性质以及小数加减
法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易 方程
中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关
系进而解决简单的实际 问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能
力，提高解决问题的能力。
（二）在空间与图形方面
安排了位置，观察 物体和多边形的面积三个单元。在已有知识和
经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关 系，及图
形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之
间的关系，渗透平 移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观
念的进一步发展。
（三）在统计与概率方面
本册教材让学生学 习有关可能性的知识。通过操作与实验，让学
生体验事件发生的可能性以及可能性的大小。
（四）在用数学解决问题方面
教材一方面结 合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法
计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“ 数学广角”的
教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学


问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
（五）综合实践方面
本册教材还安排了一个数学综合应用 的实践活动，让学生通过小
组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学
的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
四、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问题
等是本册教材的重点教学内容。
五、教学难点
理解小数乘、除法的算理，理 解用字母表示数的意义，理解用字
母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析< br>数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
六、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行
小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解
方程的含义，会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会
计算它们的面积。
4、能辨认物体的位置，找到相应的数对，并能用数对表示物体
的位置。
5、体验事件发生的可能性以及可能性的大小，会描述和辨别一


些事 件发生的可能性；能推理事件发生可能性的大小，进一步体会概
率在现实生活中的作用。培养学生的环保 意识，争做环保小卫士，向
周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体会数学在日常生活中的作 用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
7、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，
初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信
心。
9、让学生发现间隔数与植树棵树之间的关系，并能够借助图形
利用规律来解决简单的植树问题。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主
体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学
生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问
题，感受、体验理解数学。


6、合作探究，拓展引申。
7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适
当降低要求。
六、课时安排（略）。
数学教学计划 篇4
一、班级情况分析
本班学生5人，男生3人，女生2人，人数较少，课堂不活跃。
二、双基情况
大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好 ，尤其是分数计算方
面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难
以理解 ，解题困难。
三、学习能力
大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂
上发言较积极，但有个别学 生依赖性较强，思维能力和分析能力都较
差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。
四、学习习惯
学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完
成。
五、全册教材基本要求
1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中
的应用。
2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，


理 解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比
例，会用比例的知识解答比较容易的应用 题。
3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半 径和直径，
会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。
5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学
知识的理解和掌握，更好地 培养比较合理的、灵活的计算能力，发
发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解
决简单的实际问题的能力。
6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思
维品质，进行思想品德教育。
7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的
创新精神和实践能力。
六、全册重点难点关键
重点：①比例的意义 和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆
锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习 小学数
学知识。
难点：①比例的有关概念及应用 。②圆柱表面积、体积和圆锥体
积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关知识体系的建构。
关键：①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌
握比例、比例尺、正反比例 的意义；解比例应用题，通过分析已学过
的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例 关系，


再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种
方法来推导计算公式，培养学生 解决问题的能力。③做好小学数学相
关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义
上的自主建构。
七、提高教学质量措施
贯彻数学课标标准的精
神，重视培养学生的 数学学习兴趣、数学意识和实践能力，指导
学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教 学质量。
比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然 后
把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使
学生更好地理解正反比例 地概念并能正确判断，避免发生混淆；对于
应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对 比例的
认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。
圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认
识圆柱的形状，并从实物中 抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部
分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积 、体
积及圆锥的体积。
统计图教学时首先思考怎 样才能清楚地看出一个统计表中有关
数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系
上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统
计图的特点和作用。最后在 例题和练习中，让学生根据图表回答问题，


使学生学会看统计图表、会根据图表中 的数据分析问题，培养学生解
决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。
复习时重视基础知识的复习，注意知识
间的 联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理
和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注 意面向全体，因材施教，
及时补习学生的知识缺漏。
八、课外活动安排
结合“自行车里的数学”，组织学生分小组实际操作，获取数据，
增强知识的应用能力。
九、教研专题
优化练习，提高教学质量
十、专题落实措施
1、根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。
2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地
掌握小学阶段的数学知识。
3、课后作业尽量做到分层练习。
十一、单元教材分析
第（一）单元内容：负数
教学重点：会读写负数，比较负数的大小
教学难点：比较负数的大小
教学措施：
1、结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意义。


2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。
第（二）单元内容：比例
教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。
教学难点：比例的有关概念及应用
教学措施：比例这一单 元先教学成正比例的量，接着教学成反比
例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正 反比
例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及判断，避免发生混
淆；对于应用
题，安排用不同的方法解一道题目，既可以加深学生对比例的认
识，又可以提高学生灵活运 用各种知识的解题能力。
第（三）单元内容：圆柱与圆锥
教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。
教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，
体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问 题。
教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常 见实物观察，
使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍
圆柱各部分名 称。通过教师演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表
面积及圆锥的体积。
第（四）单元内容：统计
教学重点：学会看统计图表
教学难点：通过统计表回答问题
教学措施：


让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加
形象 具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后
在例题和练习中，让学生根据图表回答问 题，使学生学会看统计图表、
会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成
学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。
第（五）单元内容：数学广角
教学重点：会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实
际问题。
数学教学计划 篇5
一、学生现状分析：
本班有学生31人。大部分的学生学习态度端正，有着纯真，善
良的本性。上课时都能积极 思考，能够主动、创造性的进行学习。个
别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好 基础
知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高
本班的整体成绩。
二、本册教材分析：
这一册教材包括下面一 些内容：图形的变换、长方体和正方体的
认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角 和综
合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，
分数的加法和减法，统 计等是本册教材的重点内容。
（一）、本册教材的特点：


1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提
供丰富素材。
2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的
计算能力，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进
学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进
一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决
问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅
力和学习的收获激发学生的 学习兴趣与内在动机。
（二）、本册教学重点： 因数和倍数，长方体和正方体，分数的
意义和性质，分数的加法和减法，统计等
（三）、本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体
三、本册教学总目标及要求：
1、理解分数 的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分
数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比 较熟练地进行
约分和通分。
2、掌握因数和倍数 、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、
3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公 因数和最小
公倍数。


3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关
分数加、减法简单实际问题。
4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，
感受有关体积和容积之间的实际意义。
5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积
的计算方法，探索某些实物 体积的测量方法。
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对 称图形，以及将简单图形
旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格
纸 上设计图案。
7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会 求一组数据的众数，
并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示
数据的 不同特征。
8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数
据。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作 用，初步形成综合运用数学知识解决问题
的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决
问题的有效性，感受数学的魅力。形成 发现生活中的数学的意识，初
步形成观察、分析推理的能力。
11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。


12、养成认真作业，书写整洁的好习惯。
四、本册教学措施：
（一）常规方面：
1．在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，
真正领会教学设计意图，提 高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采
用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当 运用
教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，
真正实现师生互动、生 生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教
与学的效益。
2．不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不
留机械、重复、惩罚性作业 和作业总量不超过规定时间，
3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面
提出始终一贯，科学而严格的要求。
4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的
教学转变为“重视过程”的 教学，注重再现知识产生、形成的过程，
引导学生去探索、去发现。
5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说
说，让学生畅所欲言，互相 交流，减少学生的心理压力，充分发挥学
生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择
适当方法解决实际问题的意 识。如通过一题多解、一题多变、一题多
问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在 联系，


培养学生的应变能
7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要
有不同的要求和练习，对优生、学困生都 要体现有所指导。
8．增强数学实践活动，让学生认识数 学知识与实际生活的关系，
使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养
学生热爱数学的情感。
9．加强对家庭教育的指导。引导家长遵循
教育规律和学 生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待
成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和 生活的强者。
（二）后进生转化方面：
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的
转化工作才找到了起点。要 用科学的方法教育后进生。
2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、
耐心。
3、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣
的稳定性和集中性，使后进 生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，
精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
4、老师的辅导要及时，当然家庭的配合是转化后进生的外部条
件。父母在学生成长过程中 的影响是很明显的，也是极为重要的。班
主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交 流，
沟通信息。
数学教学计划 篇6


具体目标如下。
1.获得必要的 数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、
数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用 ,体会其中所蕴
涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式
的自主学习 、探究活动,体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等
基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能
力,数学表达和交流的 能力,发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些
数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的.信心,形成锲而不舍的
钻研精神和科学态度。
6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和
文化价值,形成批判性的 思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的
美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世 界观。
二、教学措施:
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合
理的要求、师生谈话等途径 树立学生的学习信心,提高学习兴趣,在主
观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发,从感性提高到理性;注意运用对比的方法,
反复比较相近的概念;注 意结合直观图形,说明抽象的知识;注意从已


有的知识出发,启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力,以及培
养提高学生的自学能力, 养成善于分析问题的习惯,进行辨证唯物主
义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例
题的分析,讲清解题的关键和基本方法 ,注重提高学生分析问题的能
力。
5、自始至终贯彻教学四环节,针对不同的教材内容选择不同教
法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
数学教学计划 篇7
新的学年又开始了，在去年的教学工作中，我们数学组取得了一定的成绩，但也存在不少的问题。为了在新学年里，继往开来，发挥
优势，弥补不足，为了使八年级 数学成绩能有所提高，取得更大成绩，
特制定教学工作计划如下：
一、指导思想
本学期，我们将在校长室及教 务处的领导下，坚持学校制定的
“以教学为中心，把质量当根本”的原则，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本
技能；努力培养学生的运算能力、 逻辑思维能力，以及分析问题和解
决问题的能力。
二、学生情况分析


八年级是初中学 习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影
响到将来能否升学。本人所教八年级2班，学生无尖子生 ，中等生多，
有三分之一的学习不爱学习，问题较严重，要想获得理想的成绩，老
师和学生都要 付出努力，查缺补漏，充分发挥学生的主体作用，注重
方法，培养能力。
三、教材分析
第十一章全等三角形，主要介 绍了三角形全等的性质和判定方法
及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对< br>推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个
基本事实出发，比较严格地证 明全等三角形的一些性质，探索全等三
角形的条件。
第十二章，轴对称立足于生活经验和数学活动经历，从观察生活
中的轴对称，从整体的角度直观地认识并 概括出轴对称的特征，通过
逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角
形的性质和判定的概念。
第十三章，实数主要包括算术平方根、平方根、立方根以及实数
的有关概念和运算。
第十四章，一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并逐
步研究其中最为简单的一种 函数——一次函数。了解函数的有关性质
和研究方法，并初步形成利用函数观点认识现实世界的意识和能 力。
在教材中，通过体现“问题情境-建立模型- 概念、规律、应用与拓展”
的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，


并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解
决有关现实问题。
第十五章，整式的乘除与因式分解，在形式上国求突出：整式及
整式运算产生的实际背景— —使学生经历实际问题“符号化”的过
程，发展符号感；有关运算法则的探索过程——为探索有关运算法 则
设置归纳、类比等活动，对算理的理解和基本运算技能的掌握——设
置恰当数量和难度的的符 号运算，同时要求学生说明运算的依据。
四、教学措施
1、课堂上注重学生动手能力，排除学习中的障碍。
2、认真备课，精心授课，抓紧课堂四十分钟，努力提高课堂教
学效果。
3、抓住关键，分散难点，突出重点，在培养学生能力上下功夫。
4、不断改进教学方法，提高自身业务素质。
5、教学中注重自主学习，合作学习，探险究学习。
五、教学进度
时间 教学内容
一周 （9.1——9.7) 检查作业 复习旧知 讲解11.1
二周 11.2 全等三角形的判定
三周 11.3角平分线的性质、小结
四周 12.1节 轴对称
五周 12.2作轴对称图形
六周 国庆放假


七周 12.3 等腰三角形小结
八周 13.113.2
九周 13.3节 小结
十周 期中复习
十一周 期中考试
十二周 14.1
十三周 14.2
十四周 14.314.4
十五周 第十四章复习
十六周 15.115.2
十七周 15.315.4
十八周 第十五章小结
十九周 期末复习
二十周 期末考试
数学教学计划 篇8
一、教材简析：
这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，
百分数，统计，数学广角和数学实践活 动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数 与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分
数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面 学习整数、小数有关计
算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问


题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技
能，应该让学生切 实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理
解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单 的有关百分数
的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置
的教学在已有知识和经验的 基础上，通过丰富的现实的数学活动，让
学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通 过对
曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线
图形的基本方法，促进 学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排 的是扇形统计图。在前面学习条形统
计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图
的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一
方面结合分数乘法和除法、 百分数、圆、统计等知识，教学用所学的
知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的 教学
内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题
策略的多样性及运用假 设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代
数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决 问题的能
力。
本册教材根据学生所学习的数学知 识和生活经验，安排了两个数
学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背
景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应
用，感受用数学的愉悦，培养学生 的数学应用意识和实践能力。决问


题中的作用，发展统计观念。
二、教学目标
本册教材的教学目标是，使学生：
1.理解分数乘、除法 的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比
较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混 合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简
单实际问题。
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公
式，能够正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、
轴对称和旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够
解决有关百分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的作 用，初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决
问题的有效性，感受数学的魅力。形成 发现生活中的数学的意识，初
步形成观察、分析及推理的能力。


11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。
四、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 五、班级情
况分析：
1.基本情况：本班共计54人，其中男生25人，女生29人。
2.“双基”掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验出发。
获取知识，抽象思维水 平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备
了一定的学习数学的能力。
3.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习
惯。在课堂上能积极主动 地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。
能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学 习信息。
勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，
大胆实践，并能 自评、自检和自改。
4.学困生情况：个别学生基础知识 差。对数学不感兴趣，学习被
动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用
题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，
成绩不高。
六、教学改革措施：
1、转变教学方法。在 数学教学中，教师必须将“重视结论”的
教学转变为“重视过程”?教学，注重再现知识产生、形成的过 程，


引导学生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说
说，让学生畅所欲言，互相 交流，减少学生的心理压力，充分发挥学
生的主题性，