数学论文初中初三数学教学计划

2020年11月15日发(作者：童垲)
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初三数学教学计划
本学期初三数学教学工作主要学习初三《代数 》的第十二章和第十三章的部分内
容、《几何》第六章和第七章的部分内容。

九义教材初三数学学科包括第三册《代数》和第三册《几何》。

初三《代数》包括一元 二次方程、函数及其图象和统计初步三章内容，其中一
元二次方程一章的主要内容为：一元二次方程的解 法和列方程解应用题，一元二
次方程的根的判别式，根与系数的关系，以及与一元二次方程有关的分式方 程的
解法；重点是一元二次方程的解法和列方程解应用题；难点是配方法和列方程解
应用题；关 键是一元二次方程的解法。函数及其图象一章的主要内容是函数的概
念、表示法、以及几种简单的函数的 初步介绍；重点是一次函数的概念、图象和
性质；难点是对函数的意义和函数的表示法的理解；关键是处 理好新旧知识联系，
尽可能减少学生接受新知识的困难。统计初步一章的主要内容和重点是平均数、方差、众数、中位数的概念及其计算，频率分布的概念和获取方法，以及样本与
总体的关系。

初三《几何》包括解直角三角形和圆两章内容，其中解直角三角形一章的主要
内 容为锐角三角函数和解直角三角形，也是本章重点；难点和关键是锐角三角函
数的概念。圆一章的主要内 容为圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、
圆与正多边形的位置、数量关系；重点是圆的有关性 质、直线与圆、圆与圆相切
的位置关系，以及和圆有关的计算问题；难点是运用本章及以前所学几何或代 数
知识解决一些综合性较强的题目；关键是对圆的有关性质的掌握。

初三《代 数》和《几何》是初中数学的重要组成部分，通过初三数学的教学，
要使学生学会适应日常生活，参加生 产和进一步学习所必需的数学基础知识与基
本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能 力，能够运用所学
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本学年我担任初三年级31、33两个班的数学教学工作。其两班学生 在数学学科
的基本情况是：大多数学生对初二学年的数学基础知识掌握太差，很多知识只限
于表 面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、
掌握及灵活运用，特别是少 数学生对某些章节（如四边形、分式、二次根式等）
或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而 言，33班成绩大多处于中
等偏下，31班成绩大多处于中等层次。

针对上述情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施：

1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复习初二学年的所有内容，特别是几
何部分。
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2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。

4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

5、坚持以课本为主，要求 学行完成课本中的练习、习题（A组）、复习题（A
组）和自我测验题，学生做完后教师讲解，少做或不 做繁、难、偏的数学题目。

6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试 题和模拟试题的训练，
使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

7、利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练，使学生逐步适应考试，最终
适应中考并考出好成绩。

初三学年下学期的复习教学,是整合升华学科知识,培养提高应试能力的重要环节.
复习教学工作的好坏,直接关系到中考的成功与否.为保障毕业班复习教学取得良
好成效,

以科学发展观为指导,以复习课型模式研究,提高课堂效益为重点,面向全体学生,
优生优培, 中程生提高,困难生稳中求进;依纲据本,抓住重点,突破难点,强化薄弱环
节;加强教情,学情研究, 强化中考的研究,大面积提高教学成绩,促进初三复习教学
工作又好又快发展.

1,提高认识,全力以赴,进入冲刺状态

首先,每位初三教师要充分认识复习教学 的重要性,增强责任重于泰山,质量压倒
一切的责任感,树立认真就是水平,负责就是能力的观念,发扬 关键时刻冲得上
豁得出的拼搏精神,全力以赴,聚精会神,专心致志,真真正正进入冲刺状态,苦战100天,用成绩说话,坚决夺取今年中考的全面胜利.其次,全体教师要以毕业班工
作的大局为重 ,服从安排,听从指挥,不管是级部的安排,还是各备课组的布置,都要
扎扎实实贯彻执行,将落实进行 到底.纪律严明,政令畅通,是工作胜利的保障.要彻
底杜绝有令不行,有禁不止的以自我为中心的个人 主义的不良作风.第三,全体教
师要增强精诚合作的团队意识,实实在在搞好团结.团结出力量,团结出 成绩.在初
三这个集体内坚决反对那种意气用事,挑拨离间的行为.有意见,有矛盾当面说开,
大事讲原则,小事讲风格;有困难,有问题,大家齐帮助,共协商,形成一个和-谐,融洽
的工作氛围.

2,周密计划,科学安排

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各学科现已完成教学进度,学期开始即转入总复习阶段.总体时间安排是3月上旬
—4月中旬45天左 右为第一轮复习,以课本知识的疏理,归纳,总结为主;备课组自
编讲学稿一套.4月下旬—5月中旬3 0天左右,以课外拓展为主,以专题复习为主.5
月下旬—6月中考前,主要是整合升华阶段,综合模拟 为主,训练应试能力与技巧.

三轮复习的具体思路是:

一轮复习本着 全面,扎实,系统,灵活的指导思想,一是做到四个坚持即:坚持把复
习的重点放在基础知识上;坚持补 弱纠偏,重在一轮;坚持改进课堂教学,提高复习
效率;坚持面向全体,实现大面积丰收.二是落实四个 为主即以基础知识的复习
为主,以低中档题目的训练为主,以学科内综合为主,以小综合训练为主.三是 处理
好三个关系即:基础和能力的关系(强化基础,提升能力),扬长与补弱的关系,复
习知识 与做题的关系(做题的目的是回扣知识提升能力).四是确保两项常规的落
实,即教师的教学常规和学生 学习常规的落实.

二轮复习本着巩固,完善,综合,提高的指导思想,采取专题复习加综合 训练的复
习模式,突出五个强化即①强化时间观念;②强化研究:重点研究两纲教学大
纲和考试 说明),两题综合题和能力题),两课复习课和讲评课),两生优生和
困难生),两法教学方法和学习方 法),两情教情和学情);③强化训练:立足三个
讲好增强五个针对性三个讲好讲好专题,讲好试卷,讲 好练习;五个针对性:
针对目标生讲,针对中考新模式指向讲,针对二轮复习能力要求讲,针对反馈的问
题讲,针对典型题目讲;④强化应试技巧与规范化,最大限度降低非知识性丢分;⑤
强化学生心 理调控,加强心理辅导,使学生以一种积极的心态复习,以必胜的信念
参加中考.

三轮复习以回扣,模拟,完善,调整为指导思想.抓回扣做到四化要求即:回扣教
材提纲化,回扣基础系 统化,回扣形式习题化,回扣时间具体化;抓模拟做到四性要
求即试题体现基础性,考试体现模拟性,答 题体现规范性,讲解体现系统性.逐步
达到完善知识体系,适应考试要求,调整教与学的方向,升华应试 技能的目的.

3,细致研究教材,考试说明,中考试题,做到有的放矢.
各任课教师要加强对初中学段本学科教材的通研.教材是中考命题的依托,一方面
要熟悉教材的整体 编排体系,编写体例,重点难点,另一方面又要熟悉每个单元的
教学目标,知识结构,知识点和能力训练 点,教法和学法等.要在通研教材的基础上,
把教材重新划分若干个大单元,以利系统复习.

4,组织好大型考试,搞好质量分析

级部组织的综合拉练,模拟考试,要做到考务 严密,分析透彻,补漏措施具体,使每一
次考试成为学生学习的加油站,教师教学的里程碑,教学质量的 大会诊.

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5,重视非智力因素培养,加强学法指导

全体教师要从只重视学生的智力因素转移 到重视智力因素与非智力因素协调发
展上来,特别应突出对学生学习兴趣与动力激发,学习习惯与品质养 成,理想教育
与成功教育等方面的研究和强化.各任课教师要系统有序地教给学生本学科的学
习 方法,并注意跟上个别指导.班主任要利用一定时间,如每次考试后安排2—3名
学生现身说法,介绍学 习方法和学习经验.对学生授之以渔而非授之以鱼可起
到事半功倍之成效.


一、基本情况:

本学期是初中学习的关键时期本学期我担任初三年级三（5、6） 两个班的数学教
学工作，是新课程标准实验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在
教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问
题方式都必须不同与以往 的教学。因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性
的创设情景，让学生经历探索、猜想、发现的过程 。并结合教学内容和学生实际，
把握好重点、难点。树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为 目标，
面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。为做好本学
期的教育 教学工作，特制定本计划。

一、指导思想：

初三数学是以党和国家 的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准
来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能 够在此数学学习过程中获得最适合
自己的发展。通过初三数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需 的数学基
础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能
够运用 所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质
以及初步的唯物主义观。

二、教学内容：

本学期所教初三数学包括第一章 证明（二），第二章 一元二次方程，第三章 证
明（三），第四章 视图与投影，第五章 反比例函数，第六章 频率与概率。其
中证明（二），证明（三），视图与投影，这三章是与几何图形有 关的。一元二
次方程，反比例函数 这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率 则是与统
计有关。

四、教学目的：

在新课方面通过讲授《证 明(二)》和《证明（三）》的有关知识，使学生经历探
索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理 论证能力，并能运用这些知识进
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行论证、计算、和简单的 作图。进一步掌握综合法的证明方法，能证明与三角形、
平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方 形等有关的性质定理及判定定理，
并能够证明其他相关的结论。在《视图与投影》这一章通过具体活动， 积累数学
活动经验，进一步增强学生的动手能力发展学生的空间思维。在《频率与概率》
这一章 》让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现
象的数学模型。


在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生了解一元二次方程的各种
解法 ，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观察和归纳分析
能力，体验数学结合的数学方 法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用。从而
培养学生的思维能力和应变能力。

五、教学重点、难点

本册教材包括几几何何部分《证明（二）》，《证明（三）》 ，《视图与投影》。
代娄部分《一元二次方程》， 《反比例函数》。以及与统计有关的《频率与概率》。《证明（二）》，《证明（三）》的重点是1、要求学生掌握证明的基本
要求和方法，学会推 理论证；2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。
难点是1、引导学生探索、猜测、证明，体会 证明的必要性；2、在教学中渗透
如归纳、类比、转化等数学思想。《视图与投影》和重点是通过学习和 实践活动
判断简单物体的三种视图，并能根据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现
简单物 体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、
视线和盲区的内容。《一元二 次方程》， 《反比例函数》的重点是1、掌握一
元二次方程的多种解法；2、会画出反比例函数的图像 ，并能根据图像和解析式
探索和理解反比例函数的性质。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓
励学生进行探索和交流，倡导解决问题策略的多样化。《频率与概率》的重点是
通过实验活动， 理解事件发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现
象的的数学模型，体会频率的稳定性。难 点是注重素材的真实性、科学性、以及
来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必须借助于大 量重复试验，
从而提示概率与统计之间的内存联系。

六、教学措施：

针对上述情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施：

1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复习上学期的所有内容，特别是几何
部分。

2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。
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4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，
使 学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。
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