备课大师数学(共7份新〖人教版〗一年级上册数学教学计划汇总(批量下载)

2020年11月15日发(作者：洪锺)

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超级资源（共7份）新人教版一年级上册数
学教学计划汇总


教学计划（1）
一、学生情况分析

一年级3个班共有215人, 每班有65多人。虽然大部分入学前, 接受
过学教育, 但学生的基础参差不齐, 特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且
学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学, 对学校的一切都感
到陌生和不适应, 但他们天真、活泼, 有着强烈的好奇心和求知欲, 可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯, 学习习惯和培养学生的学习兴
趣为工作重心。
二、教学内容：

一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

这一册教材包括下面一些内容：数一数 , 比一比 , 1—10的认识和
加减法 认识物体和图形 , 分类 , 11—20的认识 , 认识钟表 , 20以内
的进位加法, 数学乐园 , 我们的校园 , 总复习和二个数学活动(数学乐园和
我们的校园)。
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数, 会区分几个和第几个, 掌握数
的顺序和大小, 掌握10以内各数的组成, 会读、写1~20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称, 初步知道加法
和减法的关系, 比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法, 会进行简单的分类。
7、初步认识钟表, 会人士证实和半时。
8、体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的兴趣, 建立学好数学的信
心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、 教材分析：

本册教材的教学重点：是10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学难点：是用正确的数学语言表述比较的结果, 熟练地口算10以内的加减法,
会口述计 算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位
加法这两部分知识与20以内的 退位减法是学生学习认数和计算的开始, 在日常
生活中有广泛的应用, 同时它们又是多位数计算的基础。因此, 一位数的加法和
相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学 生终身学习与发展必备的基础知识
和基本技能, 必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外, 教材安排了常见几何图形的直观认识, 比较多少、长短和高
矮, 简单的分类, 以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多, 但都很重要,
有利于学生了解数学的实际应用, 培养学生学习数学的兴趣。
1, 每一单元后面都跟有综合练习, 形式灵活多样, 能很好的起到巩固知识
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

的作用。
2、数学乐园很好的体现主体性原则, 能最大限度的调动学生的积极 性,
培养学生对数学的兴趣
3、重视学生的经验和体验, 根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学
习素材
4、认数与计算相结合、穿插教学, 使学生逐步形成数概念, 达到计算熟
练
5、重视学生对数概念的理解, 让学生体会数可以用来表示和交流, 初步建
立数感
6、计算教学体现算法多样化, 允许学生采用自己认为合适的方法进行计
算
7、直观认识立体和平面图形, 发展学生的空间观念
8、安排“用数学”的内容, 培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的
能力
9、体现教学方法的开放性、创造性, 为教师组织教学提供丰富的资源
四、本学期教学的指导思想

本学期教学的指导思想高举邓小平理论伟大旗帜, 以邓小平同志“教育
要面向现代化, 面向世界, 面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为
指导, 全面贯彻党的教育方针, 全面推进素质教育。认真学习《数学课程标
准》。
1、根据儿童发展的生理和心理 特征培养学生的自主探索能力。重视以学生
的已有经验知识和生活经验为基础, 提供学生熟悉体情景, 帮助学生理解数学
知识。
2、增加联系实际的内容, 为学生了解现实生活中的数学, 感受数学与日常
生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容, 激发学生的学习兴趣,
获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索, 合作交流的学习方式, 让学生在合作交流与自
主探索的气氛中学习。
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

5、把握教学要求, 促进学生发展适当改进评价学生的方法, 比如建立学生
课堂发言的“奇思妙语录”等。
五、教学目标
（一）、知识和技能方面
1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数, 能区分“几个”和
“第几个”熟练地掌握10以内的组成, 会正确, 工整地书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”, 初步理解个位和十位上的数所表
示的意义, 能熟练地数出20以内的数, 正确地读、写20以内的数, 掌握20以
内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序, 会比较20以内数
的大小。
3、 使学生初步认识=、>、<三种符号, 会使用这些符号表示数的大
小。
4、使学生初步知道加和减法的含义, 直观地了解加法交换律和加法与减法
的关系, 能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。 能比较熟练地计
算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。
5、使学生会根据 加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应
用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的 条件和问题, 会列出算式, 注明
得数的单位名称, 口述答案, 能看实物或直观图口述题意, 简单的讲述和与求
剩余的数量关系。
6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了
解。
7、结合主题图和插图及有关数据, 对学生进行爱祖国、爱科学的教育, 培
养学生认真做题, 正确计算, 书写整洁的良好习惯, 学会有条理, 有根据地思
考问题。
（二）、数学思考方面
1、能运用生活经验, 对有关数学信息作出解释, 并初步学会用具体的数据
描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中, 发
展空间观念。
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

3、在教师的帮助下, 初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类
比。
（三）、解决问题方面
1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法, 解决
生活中的一些简单问题。
3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮, 能给
生活中的一些事物分类。
4.结合自已的生活经验, 初步体验1时、几时、半时的长短。
5.能根据简单统计图表的信息, 提出问题, 解决问题。
6.用不同的方法解决同一个问题, 发展学生思维的灵活性、实践能力和创新
意识。
（四） 、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下, 对身边与数学有关的某些事物有好奇心, 能积
极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下, 能克服在数学活动中遇到的某些困难, 获得成
功的体验, 有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程, 感受数学思考过程的合理
性。
4、在他人的指导下, 能够发现数学活动中的错误, 并及时改正。
5 、体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的兴趣, 建立学好数学的信
心。
6 、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、本学期提高教学质量

1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生
建立学好数学的信心。
3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合。
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

七、 教学进度安排：

单 元 教 学 内 容 课 时
一单元 数一数 1课时
二单元 比一比 2课时
三单元 1至5的认识 3课时
加减法的初步认识 5课时
0的认识和有关0的加减法 2课时
四单元 认识物体和图形 3课时
五单元 分类 2课时
六单元 6、7的认识和加减法 5课时
8、9的认识和加减法 5课时
10的认识和有关10的加减法 4课时
连加、连减、加减混合整理复习 2课时
实践活动：数学乐园 1课时
七单元 数11~20各数, 读数、写数 2课时
10加几的加法和相应的减法 2课时
八单元 认识钟表 2课时
九单元 9加几 3课时
九单元 8、7、6加几 4课时
5、4、3、2、加几 3课时
十单元 总复习 4课时



教学计划（5）

一、学情分析
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

本学期我担任一（3）班的数学教学工作。一（3）班有62人。由于刚刚跨
入小学校门, 年也纪小, 课堂上很难坐住, 喜欢在课堂上讲话、做小动作等。相
信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。

二、教材分析
本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法（一）； 2、10
以内数的认识和加减法（二）；3、分一分、认识物体；4、11-20各数的认识；
5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。
本册教材是义务教育课程标准实验教科书, 本册教材主要是通过各种各样的活
动对学生进行数 感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交
流的能力等方面的培养, 让学生对数学产生浓厚的学习兴趣, 同时鼓励学生用
自己喜欢的方式去学习自己有用的知识, 对学生进行有效地思想品德教育, 初
步了解一定的学习方法、思考方式。

三、教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数, 掌握数的顺序和大小, 掌握10以
内各数的组成, 会读、写0—20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称, 初步知道加法和减
法的关系, 比较熟练地计算20以内的加法和减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”, 会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆, 发展
空间观念。
6、初步了解分类的方法, 会进行简单的分类。
7、体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的兴趣, 建立学好数学的信心。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重、难点
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

本册的教学重点是20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛
的应用, 是学生认数和计算的开始, 是学习较大数的认识与计算的基础, 是学
生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。
难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法, 这是学生学习认数和计算的基
础, 同时它又是多位数计算的基础。因此, 20以内的加法和减法是小学数学中
最基础的内容, 是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能, 必须让学
生切实掌握。

五、教学措施
1、从学生的年龄特点出发, 多采取游戏式的教学, 引导学生乐于参与数学学习
活动。
2、在课堂教学中, 注意多一些有利于孩子理解的问题, 而不是一味的求难、求
广。应该考虑学生实际的思维水平, 多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业, 比如动手的作业, 少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系, 适当教给家长一些正确的指导孩子学习的
方法。


六、教学进度
周次

1

2—3

教学内容

准备课

课时数

2课时

10以内数的认识和加9课时

减法（一）

4—9

10以内数的认识和加16课时

减法（二）

10

11—13

分一分、认识物体

11—20各数的人数

5课时

7课时

一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

14—16

17—19

20


20以内的进位加法

20以内的退位减法

总复习



8课时

9课时

4课时







教学计划（6）
一、学生情况分祈
本学期我担任一年级2个班的数学教学, 每班有28名学生。一年级学生由
于刚刚从幼儿园毕业, 踏入小学校园, 活泼好动。大部分学生对课堂学习不太适
应, 课堂上集中往意力较短。根据这些情況, 我觉得在教学时
t
应主要从培养学
生的学习兴趣入手, 使学生对数学学习感兴趣, 再就是培养学生良好的数学学
习习惯, 有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯, 也就使学生迈向了
数学学习成功的第一步。
主要任务有以下几点：
1、逐步养成良好的学习习惯。
深前：做好准备, 把需要的书本、学具摆放整齐；
听课：坐得端正、认真思考、仔细倾听别人发言等；
发言：先举手, 老师允许后才站起来回答, 回答问题响亮完整：
书写：格式正确, 字迹端正、工整。
2,数学能力的培养, 认真观察、仔细计算, 积极思考等。
3、培养数感。
二、教材内容分祈
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

本学期教材内容包栝下面一些内容：数一数, 比一比, 10以内数的认识和加减
法, 认识图形, 分类, 11到20各数的认识, 认识钟表, 20以内的进位加法, 用
数学和数学实践活动.
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之
前, 先安排数一数、比一比等内容的教学；在10以内加减法之前, 通过数一数,
让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比大小、比长短、比高矮, 让学生
初步学习简单的比较；在 10以内加减法之后, 通过分一分, 让学生接触简单的
分类, 并初步感受到同一类物体有相同的特性, 等等。这里所体现的比较思想、
分类思想, 都是后面学习数与运算, 空间与图形, 统计等知识的重要思想方
法。教科书设置小单元, 把各领域的内容交叉安排, 这符合一年级儿童年龄、心
理的特点, 有利于各知识的相互作用, 便于建构合理的认识结构。 本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分知
识和20以内的退 位减法是学生学习认数和计算的基础, 同时又是多位数计算的
基础。因此, 一 位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容, 是学生
终身学习与发展必备的基础知识和基本技能, 必须让学生切实掌提。难点是进位
加法, 即要学好凑10法。这是学生学习 20以内进位加法的计算方法之一, 学
好这部分内容将对学生计算产生积极彩响.
三、教学目标
这一册教材的教学目标是, 使学生能够；
1.熟练的数出数量在20以内的物体的个数, 会区分几个和第几个, 掌握数的顺
序和大小, 掌握10以内各组的组成, 会读、写1~20各数。
2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称, 初步知道加法和减法
的关系, 比较熟统的计算一位数的加法和10以内的减法。
3. 初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号“=”、“<'、“>”, 会使用这些符号表示数的大小
5、 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形, 三角形和圆。
6.初步了解分类的方法, 会进行简珐的分类。
7、 初步认识钟农, 会认识整和半时。
8、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣, 建立学好数学的信心。
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

9、 认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实线活动体验数学与日常生活的密切联系。
四.主要教学措施
1、 认真学习深程标准, 刻苦专研教材内容, 精心设计教学方法, 认真上课批
改作业, 用教师的言行来影响学生, 教育学生, 使学生愿学、乐学。
2、 充分利用选程教育资源和网络等现代化教育资源, 提高课堂教学的直观
性、形象性, 培养学生学习数学的兴趣。
3、 在课堂上多用儿童化的语言, 多给学生微笑和鼓勘, 努力依一名学生喜欢
的老师, 从而使学生亲其师而乐其道。
4、 抓好单元检测, 把好单元教学关。
5、 尊重学生的个性差异, 面向全体学生, 因材施教, 可观、全面、公正地评价
学生。
6、 注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯, 为学生学习数
学I奠定良好的基础,

五、本学期本人的工作目标
我决定以一个新人的姿态从头开始。在平时的工作中, 虚心向有经验的老教
师请教, 每天反思自己的不足。以极大的热情爱工作、爱学生, 尊重身旁的每
一个人。尽自己最大的努力去取得优异的教学成绩。
六、教学进度表
周次
1
2
3
4
日期
9.1——9.3
9.6——9.10
9.13——9.17
9.20——9.24
教学内容安排
数一数（2）
比一比（2）
1——5的认识（3）
加减法的初步认识（5）
0的认识和有关0的加减法
（2）测评（2）
机动（1）
国庆放假
认识物体和图形（3）
测评（2）
5
6
国庆
10.3——10.8
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20


10.11——10.15
10.18——10.22
10.25——10.29
11.1——11.5
11.8——11.12
11.15——11.19
11.22——11.26
11.29——12.3
12.6——12.10
12.13——12.17
12.20——12.24
12.17——12.31
1.3——1.7

分类（2）测评（2）
机动（1）
6、7的认识和加减法（5）
8、9的认识和加减法（5）
10的认识有关10的加减法
（4） 机动（1）
连加、连减、加减法混合（4）
机动（1）
整理和复习（2）实践活动；
数学乐园（1）机动（1）
11——20各数的认识（4）
测评（1）
认识钟表（2）9加几（3）
8、7、6加几（4）机动（1）
5、4、3、2加几（3）
整理和复习（1）机动（1）
测评（2）实践活动；
我们的校园（1）机动（2）
复习总结
复习总结


教学计划（7）
一、学情分析
本班人数22人, 其中男生10人, 女生12人。班上大部分学生会10以 内
的各数, 会认这些数, 会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但
也有一部分学生对课堂学习不太适应, 课堂上集中注意力较短, 根据这些情况,
在教学时, 我应从学生的学习兴趣出发, 注意建立良好的师生情感, 让学生爱
教师、爱数学, 并通过以后的学习, 体会到学数学的乐趣和作用.
二、教学理念：让不同的孩于在数学上得到不同的发展。
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

三、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册(人
教版)》
四、教材分析：
本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。< br>一共分为十个单元：数一数、比一比、1-…5的认识和加减法、认识
物体和图形、分类、 6 ---10的认识和加减法、11-????20的认识、
认识钟表、20以内的进位加法及总复习和两 个数学活动(数学乐园和
我们的校园。）
第一单元“数一数”教材设计了一个“美丽的校园”情景, 一方
面帮助学生了解学校生活, 另一方面初步感知10以内各数, 体会数
存在干我们生活当中, 使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能
力情况, 为以后教学做好准备.本单元教学重、难点是使学生充分感
知10以内的数, 关键足要充分利用教材资源
和生活环境让学生充分数
数。
第二单“比一比”是学习认数、计算和量的准备性知识, 重点是初步感知“多
少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是掌
握比一比的方法。
第三单元“1一5的认识和加减法”是数概念中最基础的知识之一 。是
小学生学习数学的开始。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：
建立数感、 符号感。关键：使学生经历数概念的形成过程。
第四单元“认识物体和图形??是学生学习空间与图形知识的开始, 主要是从
形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌握图形特征, 建立空间
观念。关键：通过直观操作, 感受图形特征.
第五单元“分类”能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识, 形
成科学、严违的思维方式很有益处。重、难点：确定分类标准, 掌握分类方法。
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

关键：掌握初步的分类方法。
第六单元“6—10的认识和加减法”是 学生进一步学习20以内数的认识和
加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感, 掌握6 —10的加减
法。 关键：让学生体会数可以用来表示和交流。
第七单元“11一20各数的 认识”为学习20以内的加减法做准备。重、
难点。认识数位和计数单位, 掌握数的组成。关键通过直观操作, 逐步形成数概
念。
第八单元“认识钟表”主要是使学生结合自己的生活实际, 会看整时和半时,
初步认识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：掌握看整时和半时的方法。
第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础, 也
是进一步学好数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决筒单的问题, 既
有利于学生在用数学中领悟加减法的含义, 又可以为以后发现和解决稍复杂的
问题打下基础 。重点：掌握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简单
的问题。关键：掌握一种20以内进位 加法的方法。
五、重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。

六、难点是用正确的数学语言表述比较的结果, 熟练地口算10以内的加减
法, 会口述计算20以 内的进位加法的思维过程.10以内的加减法和20以内的进
位加法这两部分知识与20以内的退位减法 是学生学习认数和计算的开始, 在日
常生活中有广泛的应用, 同时它们又是多位数计算的基础。因此, 一位数的加法
和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学 生终身学习与发展必备的基础知
识和基本技能, 必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外, 教材安排了常见几何图形的直观认识, 比较多少、长
短和高矮, 简单的分类, 以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多, 但都
很重要, 有利于学生了解数学的实际应用, 培养学生学习数学的兴趣。

六、教学目标：
根据新课标的要求, 结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况, 从
知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。
(一）知识与技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程, 能熟练地数出数量在20以内物体的个数,
会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序, 能比较数的大小,
掌握10以内各数与20以内数的组成, 能认、读、写0 —20各数。
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

2.初步了解数位和计数单位：知适个位、十位上的数备表示什么意义。
3.结合具体情境, 初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称, 初步体会加减法之间的互逆关系, 能熟练地口算
10以内的加减法和20以内进位加法。
5. 认识符号会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物和模型辨认长方体、正方休、圆柱、球等立体图形, 能辨认长方形、
三角形、正方形、圆等平面图形, 会用这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较和分类的方法, 结合实际, 能把同类事物进行比较和分类。
8.初步认识钟表, 会认整时和半时。
9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理, 会看、填写筒单的统计图和统
计表。
10.初步培养学生操作、观察、比较、辨析、整理、概括、语言表达、用数学交
流的能力。
(二）数学思考
1.结合现实索材抽象出0_20各数, 感受0?20各数的意义, 能用符号和词语来
描述20以内数的大小, 初步建立数感。
2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解, 10以内数的加减法, 20
以内的进位加法.
3.能按照自己喜欢的方法, 想10以内的数的组成、分解, 想10以内加减法的得
数和20以内进位加法的得数, 体会算法的多样化。
4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。
5.通过拼、摆、画、想各种图形, 感受和描述各种图形的特征, 通过对几何形体
的分类, 初步建立空间观念。
6.能用对应、比较等方法, 比较出两个車物的多少、长短、高矮。
7.能根据亊物的同—类型的特点把一些事物分类。
8.在学习过程中, 通过动手操作、自已探究、实践活动等, 发展学生探究精神、
实践能力和创新意识。
9.通过数学活动, 初步发展学生对应、统计等数学思想方法。
10.初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的亊物, 发展数学意识。
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服


(三)解决问题
1.能用0-20各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法, 解决生活
中的一些简单问题。
3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮, 能给生活
中的一些事物分类。
4.结合自已的生活经验, 初少体验1时、几时、半时的长短.
5.能根据插单统计图表的信息, 提出问题, 解决问题。
6.用不同的方法解决同一个问照, 发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意
识。
(四）情感、态度、价俏观
1初步养成良好的学习能力和学习习惯。
（1）会看。会看数学书, 能在书上找到要学习的内容。
（2）会听。能听懂老师和学生的讲话, 能边听、边想。
（3）会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题, 想出解决问题的
方法。
（4）会说。能把自己想的说出来, 会说三句完整的话。
（5）会用。会用学具学习一些数学内容。
（6）会做。会做数学作业, 书写规范, 格式止确, 认真细心, 能自己出题自己
做, 能桧查。
（7）能讨论。能与同学讨论数学问题。
（8）能评价。能作自我评价与评价他人。
2.在合作交流过程中, 积极主动地参与数学活动, 积极思考, 争取发言, 尊重
别人, 认真倾听他人发言, 有获得成功的体验, 增强自信心。
3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包, 养成勤学习、有条理、讲究美的好
习惯。
5.初步体验学习败学的价值, 感受用数学的乐趣, 与同伴交流的乐趣。
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

6.受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育, 促进学生在情感
态度等方面健康发展。

七、质量目标：及格率达95%以上, 优秀率达到85%以上。

八、方法与措施：
1.认真研究《标准》和教科书, 提升教学理念, 从学生的年龄特点出发, 以学生
的已有经验为基础, 充分利用教材资源, 寻找学生熟悉的数学生活, 使之进入
课堂。
2.采用多样化的教学手段, 激发学生的学习兴趣。
3.加强演示、观察与操作, 让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5在课堂教学中, 注意多一些有利干孩子理解的问题, 而不是一味的难、偏、
广。应该考虑学生实际的思维水平, 多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6.结合教学内容, 适时渗透思想品德教育。
7.每月进行作业评比活动一次, 比一比看谁学习进步快。
8.对学生坚持正面评价, 帮助学生树立学好数学的信心, 以促进学生全面发展。
九、德育与数学
挖掘教材的德育因索, 优化教学过程。发挥教材本身思想教功能, 不失时机地潜
移默化地渗透。教师应善于从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因索, 把显性的
教学问照和隐性的德肓影响有机地结合起来, 从而实现数学的育人功能。

十、教学进度安排:


周次
1
2
3
日期 教学内容
9.02——9.08 数一数
比一比
9.09——9.15 1-5的认识
加减法的初步
认识
9.16——9.22 加减法的初步
课时
1
2
3
1
4
备注



一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
认识
9.23——9.29 0的认识和有
关0的加减法

认识物体和图
形
9.30——练习五
10.06
10.07——分类
10.13
10.14——阶段小结整理
10.20 和复习
10.21——6、7的认识和
10.27 加减法
练习八
10.28——8、9的认识和
11.3 加减法
练习八
11.04——10的认识和有
11.10 关10的加减
法
10的认识和有
关10的加减
法
11.11——连加、连减和
11.17 加减混合
连加、连减和
加减混合
11.18——整理和复习
11.24 实践活动：数
学乐园
11.25——数11-20各
12.01 数, 读数和写
数
10加几的加法
和相应的减法
12.02——认识钟表
12.08
12.09——阶段小结整理
12.15 和复习
12.16——9加几
12.22
12.23——8、7、6加几
12.29
2


2
1
2
2
4

1
3

2
2


2


国庆放假
阶段检测



2

2
2
1
2


2
2
2
3
4

期中考试


阶段检测


一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

18
19
20
21
22



12.30——5、4、3、2加
01.05 几

01.06——整理和复习
01.12 实践活动：我
们的校园
01.13——总复习
01.19
01.20——总复习迎考
01.26
01.27——
02.02
3 元旦放假一天
1
1
4














教学计划（1）
一、 教学内容：
这一册教材包括了下面一些内容：数一数, 比一比, 10以内数的认识和
加减法, 认识图形, 分类, 11~20以内数的认识、认识钟表、20以内的进位
加法, 用数学, 数学实践活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法, 除了
认数和计算以外教材安排了常见几何图形的直观认识, 比较多少, 长短和高
矮, 简单的分类, 以及初步认识钟面等。这些内容也很重要, 有利于学生了
解数学的实际应用, 培养学生学习数学的兴趣。
二、 教学目标
这一册教材的教学目标是使学生能够：
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

1、 熟练地数出数量在20以内的物体的个数, 会区分几个和第几个, 掌
握数的顺序和大小, 掌握10以内各数的组成, 会读、写0~20各数。
2、 初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称, 初步知道加法
和减法的关系, 比较熟练地计算一位数的加法和10以内数的减法
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“〈”、“〈”, 回使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形、和圆。
6、初步了解分类的方法, 回进行简单的分类。
7、初步认识钟表, 会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的乐趣, 建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验教学和日常生活的密切联系。
三、 编排特点
1、 根据标准调整教学内容。为学生学习数学提供更丰富的知识。
2、 重视学生的经验和体验, 根据学生已有的经验和知识设计活动内容
和学习素材。
3、认数与计算相结合, 穿插教学, 使学生逐步形成数概念, 达到计算熟
练。
4、重视学生对数概念的理解, 让学生体会数可以用来表示和交流、初步
建立数感。
5、计算教学体现算法多样化, 允许学生采用自己认为合适的方法进行计
算。
6、直观认识立体和平面图形, 发展学生的空间观念。
7、安排“用数学”的内容, 培养学生初步的应用意识和用数学解决问题
的能力。
8、安排实践活动, 使学生体验数学与日常生活的密切关系。
9、体现教学方法的开放性、创造性、为教师组织教学提供丰富的资源。
四、教学措施：
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

1、 结合教学内容, 选择儿童喜闻乐见的形式, 进行学习目的性的教育
与思想品德教育。
2、 针对计算教学这一教学重点, 教学时注意：
用小组合作的学习方式, 让学生自主探究计算方法, 提倡计算方法多样
化。
鼓励学生因题而异灵活采用不同的计算方法解决问题。
加强基本训练, 打好计算基础。
培养认真、仔细地计算和及时检查的学习习惯。
3、结合本册的数学知识、加强对学生应用意识和用数学解决问题的能力
培养。
4、要充分体现教学的开放性和创造性, 注重培养学生的创新学习能力。
五、本学期教改思路
以新课程标准为依托, 积极开展教改实验, 尽快转变教学行为。引导学
生开展自我学习, 探索学习, 合作学习和创新学习。让全体学生都能参与学
习的全过程。充分培养学生自主创新的学习能力。


教学计划（2）
一、学生情况分析
虽然大部分入学前, 接受过学前教育, 但学生的基础参差不齐。刚跨入
小学, 对学校的一切都感到陌生和不适应, 但他们天真、活泼, 有着强烈的
好奇心和求知欲, 可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯,
学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：准备课 , 位置 , 1—5的认识和加减法,
认识图形 , 6—10的认识和加减法, 11—20各数的认识, 数学乐园, 认识
钟表 , 20以内的进位加法, 总复习。
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数, 会区分几个和第几个, 掌
握数的顺序和大小, 掌握10以内各数的组成, 会读、写1~20各数。
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称, 初步知道加
法和减法的关系, 比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步认识钟表, 会认识整点。
7、体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的兴趣, 建立学好数学的信心。
8、认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、 教材分析
1每一单元后面都跟有综合练习, 形式灵活多样, 能很好的起到巩固知
识的作用。
2、数学乐园很好的体现主体性原则, 能最大限度的调动学生的积极性,
培养学生对数学的兴趣
3、重视学生的经验和体验, 根据学生的已有经验和知识设计活动内容和
学习素材
4、认数与计算相结合、穿插教学, 使学生逐步形成数概念, 达到计算熟
练
5、重视学生对数概念的理解, 让学生体会数可以用来表示和交流, 初步
建立数感
6、计算教学体现算法多样化, 允许学生采用自己认为合适的方法进行计
算
7、直观认识立体和平面图形, 发展学生的空间观念
8、安排“用数学”的内容, 培养学生初步的应用意识和用数学解决问题
的能力
9、体现教学方法的开放性、创造性, 为教师组织教学提供丰富的资源
四、本学期教学的主要目标：

(一)、知识和技能方面
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数, 能区分“几个”
和“第几个”熟练地掌握10以内的组成, 会正确, 工整地书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”, 初步理解个位和十位上的数所表示
的意义, 能熟练地数出20以内的数, 正确地读、写20以内的数, 掌握20以
内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序, 会比较20以
内数的大小。
3、 使学生初步认识=、>、<三种符号, 会使用这些符号表示数的大小。
4、使学生初步知道加和减法的含义, 直观地了解加法交换律和加法与减
法的关系, 能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。 能比较熟
练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。
5、使学生会根据加、减 法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文
应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和 问题, 会列出算式,
注明得数的单位名称, 口述答案, 能看实物或直观图口述题意, 简单的讲述
和与求剩余的数量关系。
6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的
了解。
7、结合主题图和插图及有关数据, 对学生进行爱祖国、爱科学的教育,
培养学生认真做题, 正确计算, 书写整洁的良好习惯, 学会有条理, 有根据
地思考问题。
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验, 对有关数学信息作出解释, 并初步学会用具体的数
据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中, 发
展空间观念。
(三)、解决问题方面
1、 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程, 体验数学与日常
生活 的密切联系, 感受数学在日常生活中的作用。
2、 了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、 有与同学合作解决问题的经验。
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

4、 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四) 、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下, 对身边与数学有关的某些事物有好奇心, 能
积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下, 能克服在数学活动中遇到的某些困难, 获得
成功的体验, 有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程, 感受数学思考过程的合理
性。
4、在他人的指导下, 能够发现数学活动中的错误, 并及时改正。
5 、体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的兴趣, 建立学好数学的信心。
6 、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学
生建立学好数学的信心。
3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

教学计划（3）

一、班级情况分析
本学期一年级(2)班、(4)班共有学生(89 )人, 男生有( 46)人, 女生有
(43 )人。这些学生大部分是上过学前班的, 他们天真可爱, 活泼调皮, 据学
前班老师介绍, 这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗, 有的性格内向,
还有个别学生智力低下, 接受能力差。开学初, 经过和学生初步接触了解,
这些学生由于常规训练少, 常规知识还得加强训练, 他们还像在学前班一样
没有任何约束, 想来就来, 要走就走, 上课时乱走乱动。本学期施行的实验
教材, 主要是开拓学生的思维, 发挥学生的想象。因此, 针对学生的不同特
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

点在教学过程中, 在传授知识的同时, 注重对学生进行思维的开拓, 创新能
力的培养, 使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：准备课, 位置, 10以内数的认识和加减法,
认识立体图形, 11-20各数的认识, 认识钟表, 20以内的进位加法, 用数学
解决问题, 综合与实践主体活动。
三、教学重、难点
这一册的教学重点内容是10以内的加减法和 20以内的进位加法。这两
部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始, 在日常生活中
有广泛的应用, 同时它们又是多位数计算的基础, 是小学数学中最基础的内
容, 是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能, 必须让学生切实掌
握。
四、教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数, 会区分几个和第几个, 掌
握数的顺序和大小, 掌握10以内各数的组成, 会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称, 初步知道加
法和减法的关系, 比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“ <”, 会使用这些符号表示数的
大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作, 认识“上、下”、“前、后”、“左、右”
的基本含义, 会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位
置。
7、初步认识钟表, 会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的兴趣, 建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服

五、教学措施
1、重视学生的经验和体验, 根据学生的已有经验和知识设计活动内容和
学习素材。
(1)注意注意以学生的已有经验为基础, 提供学生熟悉的活动情境以帮
助学生理解数学概念, 构建有关的数学知识。
(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动, 让学生通过活动, 积极
思考、相互交流, 体会数学知识的含义。
(3)让学生了解现实生活中的数学, 初步感受数学与日常生活的密切联
系, 体验用数学的乐趣。
(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境, 激发学生学习的兴趣与
动机。
(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解, 让学生体会数可以用来表示和交流, 建立数
感。
3、计算教学应体现算法多样化, 允许学生采用合适的方法进行计算。
4、根据儿童生活特点, 从感必经验出发直观认识立体和平面图形, 发展
学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学, 培养学生初步的应用意识和用数学解决问题
的能力。注意培养学生从生活 中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动, 注意应用意识和实践能力的
培养, 使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源, 教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主
探索、合作交流的学习方式。 尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰
富的素材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。





一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服







一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心;已经信服的人，方能使人信服