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2017北京高考数学数学教学计划9篇

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-15 02:44
tags:初中数学所有公式

instruction是什么意思-format是什么意思

2020年11月15日发(作者:陆羽)
数学教学计划 篇1
一、指导思想:
七年级数学是初中数学的重要组成部 分,通过本学期的教学,要使学生学
会适应日常生活,参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技 能,进一
步培养运算能力、思维能力和空间观念:能够运用所学的知识解决简单的实际
问题,培 养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观
点。
二、学生基本情况:
本学期我担任七年级(1)(2)班的数学教学工作。今年是两处中学合并< br>的第一年,由于师资短缺,班级人数多达64人左右。根据分班考试的情况来
分析学生的数学成绩 并不理想,总体的水平一般,尖子生少、低分的学生较
多。合并前某处中学的班级数学成绩每班及格的只 有7、8个人。学生学习积
极性不高,厌学情况严重,纪律涣散,意志力薄弱,学习欠缺勤奋,学习的自
觉性不高。
根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度,培养学生的创新意识,激发学生学习数学的热情,抓优扶差,同时强调对数学知识的灵活运用,
反对死记硬背,以推动 数学教学中学生素质的培养。
不断加强学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力,以便提升学生 的整
体成绩,应在合适的时候补充课外知识,拓展学生的知识面;本学期中我要抽
出一定的时间 给孩子们讲讲有关新概念几何,提升学生素质;在学习态度上,
部分学生上课能全神贯注,积极的投入到 学习中去,部分学生对数学学习上的
困难,使他们对数学处于一种放弃的心态,课堂作业,大部分学生能 认真完
成,少数学生需要教师督促,这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象,课堂
家庭作业, 学生完成的质量要打折扣,学生的自觉性降低了,学习的风气有所
淡化,是本学期要解决的一个问题;学 生的学习习惯养成还不理想,预习的习
惯,进行总结的习惯,自习课专心致志学习的习惯,主动纠正(考 试、作业
后)错误的习惯,还需要加强,需要教师的督促才能做,陶行知说:教育就是
培养习惯 ,这是本期教学中重点予以关注的。
三、教学目标要求
期中授完第九章,期末授完下册全册。
四、提高学科教育质量的主要措施:
1、认 真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法,认
真研读新课程标准,钻研新教材,根 据新课程标准,扩充教材内容,认真上
课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真 学习。
2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,给学生介绍数
学家, 数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴
趣。
3、引导学生积 极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培养学生
透过现象看本质,提高学生举一反三的能力, 这是提高学生素质的根本途径之
一,培养学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。
4、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理
念,不同的教育理念将带来不同 的教育效果。
5、培养学生良好的学习习惯,陶行知说:教育就是培养习惯,有助于学生
稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。
6、开展分层教学,布置作业设 置A、B、C三类分层布置分别适合于差、
中、好三类学生,课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生, 使他们都等到发
展。
7、进行个别辅导,优生提升能力,扎实打牢基础知识,对差生,一 些关键
知识,辅导差生过关,为差生以后的发展铺平道路。
8、站在系统的高度,使知识 构筑在一个系统,上升到哲学的高度,八方联
系,浑然一体,使学生学得轻松,记得牢固。
五、教学进度安排:
周数教学起止时间章节
1—8周20xx。3。1—14。24第一章1。1—第三章3。6
9周4。25—5。1期中考试
10—17周5。2—6。26第十章10。1—第十二章12。3
18—19周6。27—7。10期末复习考试
数学教学计划 篇2
一、学情分析:
本人执教的七(3)、(4)两个班共85人,根据分班考试的情况来分析学生的
数学成绩 并不理想,总体的水平一般,尖子生少、低分的学生较多,而且学习
欠缺勤奋,学习的自觉性不高。七年 级学生往往延用小学的学习方法,死记硬
背,这样既没读懂弄透,又使其自学能力和实际应用能力得不到 很好的训练,
要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不
适应 ,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不
开思维,善思则学得活,效率高 ,不善思则学得死,效果差。七年级学生常常
固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继 学习,要重视对学
生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的
问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成
绩的好坏相关,初一学生由 于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记
忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应初 一教学的新要求,要重
视对学生进行记法指导。学生大多存在学习粗心,作业马虎,对数学学习缺乏兴趣
和信心的整体弱点,学习习惯差。
在知识结构上:
学生在小学已学过的四 则混合运算,相应的较为简单的应用题,对图形、
图形的面积、体积,数据的收集与整理上有了初步的认 识,无论是代数的知
识,图形的知识都有待于进一步系统化、理论化,这就是初中的内容,本学期
将要学习有关代数的初步知识,对图形的进一步认识;
在数学的思维上:
学生正 处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让学
生适当思考部分有利于思维的题目,无 疑是对学生终身有用的;另一方面关注一
题多解,多题一解,从不同的角度看问题,培养学生数学思维的 活跃性和敏感
性。
在学习习惯上:
部分小学的不良习惯要得到纠正,良好 的习惯要得到巩固,如独立思考,
认真进行总结,及时改正作业等,都应得到强化。
一般 来说,大部分学生对数学是感兴趣的,但仍有部分学生对数学信心不
足,因此开学初要给学生树信心;对 于小学升入初中,学生有一个适应的过程,
刚开始起点宜低,讲解宜慢,使学生适应初中的学习生活。
根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度,培养学生的创新意
识,激发学生学习 数学的热情,抓优扶差,同时强调对数学知识的灵活运用,
反对死记硬背,以推动数学教学中学生素质的 培养。
二、教材情况分析:
(一)本学期教学目标
本期教材知识内 容为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运
算”、“数据的收集与简单统计图”、 “代数式与函数的初步认识”、“整式
的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。
1、知识与技能目标:
学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程,认识有理数和代数式,掌< br>握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能,能运用有理数,代数式探索
具体问题中的数量 关系和变化规律,并能运用有理数的代数式来进行描述;了解
开方和乘方是互为逆运算,知道实数和数轴 上的点一一对应;会解一元一次方
程,能利用一元一次方程解决简单的实际问题;学生在经历物体和图形 的初步认
识过程中,掌握基本的识图与作图技能,认识最基本的图形——点和线,进而
认识角、 相交线和平行线,掌握与此相关的基本推理技能;学生通过经历收集、
整理、描述、分析数据,做出判断 并进行交流活动的全过程,体会数据的作
用,掌握基本的数据处理技能,形成对统计与概率的初步认识。
2、过程与方法目标:
①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断 ,能用有理
数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索图形(点、线、角、相交
线、 平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视
图、展开图)等到活动过程中, 初步建立空间观念,发展几何直觉;能在说理的推
证过程中,体会证明的必要性,发展初步的演绎推理能 力。③学生能在数据的
收集与表示中,学会收集、选择、处理数学信息,做出合理的推断或大胆的猜测,并能用实例进行检验,从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的
具体情境发现并提出数 学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法,有效地
解决问题,尝试对比评价不同方法之间的差异,并 学会对解决问题过程的反
思,从而获得解决问题的经验。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习,< br>养成独立思考与合作交流的习惯。
3、情感态度与价值观目标:
①学生通过 初步认识数学与现实世界的密切联系,乐于接触生活环境中的
数学信息,愿意参与数学话题的研讨,从中 懂得数学的价值,形成用数学的意
识。②学会敢于面对数学活动中的困难,勇于运用所学数学知识克服困 难并解
决问题,获得成功的体验,从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习,体
验到数学中 的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段,
认识到这些数学知识是解决实际问题和 进行交流的重要工具从而了解数学对促
进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是 一个充满观
察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程,体验到数学活动
充满着 创造性,感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学
会在独立思考的基础上,积极参与 学习讨论,敢于发表自己的观点,并能虚心
听取、尊重与理解他人的见解,从而学会在交流中提高自己, 形成良好的思维
品质。⑥通过阅读学习,了解我国数学家在数学上的杰出贡献,从而增强民族
的 自豪感,增强爱国主义。
上述三维目标是一个密切联系的有机整体,它们是相互联系的和相互作用
的。过程与方法目标的实现,情感与态度目标的实现,离不开知识与技能的学
习,否则它们的实 现将是无源之水、无本之木;同时,知识与技能的学习必须以
有利于过程与方法目标、情感与态度目标的 实现为前提。
(二)教学重点与难点
1、有理数的概念、分类及运算。
2、代数式的概念及分类。
3、对函数的初步理解与认识。
4、整式的加减运算。
5、一元一次方程的概念及求解过程。
三、教科研课题:
课题名称:怎样学好数学?
研究步骤:1、研讨学习数学的重要性,让学生了解数学就在我们身边。
2、老师认真分析学生的具体情况,研究怎样教的问题。
3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。
4、加强师生之间的交流。
具体措施 :首先是全体数学老师共同研究,然后老师与学生相互交流,同
时学生与学生之间也展开讨论具体的学习 方法。
数学教学计划 篇3
一、学情分析:
本班学生共34人,其中男 生15人,女生9人。大部分学生学习态度端
正,有着良好的学习习惯,空间观念较强。上课时都能积极 思考、主动、创造
性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看,班级成绩从中心校排列
第13,进到第9。进步不明显原因在于学生存在明显的两极分化,及格率差。
针对这些情况,本学期在 重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和
优等生的指导工作,全面提高及格率和优生率。
二、教材分析:
本册教材包括下面一些内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学 广
角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内
容。
在数与代数方面,这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例
使学生初步认识负数,了解负数 在实际生活中的应用。比例的教学,使学生理
解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解 决问题。
在空间与图形方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和
经验的 基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握
有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积 计算的基本方法,促进空间观念的进一步发
展。
在统计方面,本册教材安排了有关数据可 能产生误导的内容。通过简单事
例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析 也有
可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、客
观、全面的分析 的重要性。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识
的学 习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广
角”的教学内容,引导学生通过 观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究
“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型 化”,从而学习
用“抽屉原理”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学
内容进行一次系统的、全面的回 顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环
节。通过整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理,由数 学的知识点串成
知识线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为
初 中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问
题和解决问题的能力。
三、教学目的要求:
1、了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,
能够判断两种量 是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问
题;能根据给出的有正比例关系的数据在有 坐标系的方格纸上画图,并能根据其
中一个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩
小。
4、认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5、能从统计图表准确提 取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的
判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在
日常生活中的作 用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解 “抽屉原理”,会用“抽屉
原理”解决简单的实际问题,发展分析、推理的能力。
8、通 过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌
握,形成比较合理的、灵活的计算能力 ,发展思维能力和空间观念,提高综合
运用所学数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点:
1、会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质,会解比例,会用比例知识解决比较简单的
实际问题。
3、会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
4、会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
5、系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,提
高应用能力。
五、提高教学质量的措施:
(一)自身素质提高措施:
1、认真学习文化知识及专业知识,不断提高、丰富自己;
2、认真参加各种教研活动,虚心向优 秀教师请教,学习他们先进的教学方
法,不断提高自身的教学能力和业务水平;
3、认真阅读各类教学杂志,做好读书笔记,写好心得体会。
(二)改进教学方法,提高学习效果措施:
1、深入钻研教材,准确把握教学目标,密切联系学生实际精心设计教学方
案,安排教学环节;
2、努力培养学生学习的主动性,积极性,充分利用现代远程教育手段,激
发学生的学习兴 趣,让学生在主动探索中获取知识。
3、重视学法指导,使学生从“学会”向“会学”转变,达到“教是为不
教”的目的。
(三)转变学困生方法及措施:
1、坚持多表扬少批评,及时发现他们的闪光点,帮助其树立信心;
2、教育学生明确学习目的,端正学习态度,逐步培养他们的自觉性及上进
心;
3、利用课余时间给予耐心辅导,并进行“一帮一”结队的活动,师生共同
帮助他们提高。
4、与家长联系,使学校与家庭达成共识,共同培养好学生。
数学教学计划 篇4
一、指导思想:
研究新教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,重视多元联系,
探求新的教学模式,加强教改力度,注重团结协作,全面贯彻党的教育方针,
面向全体学生,因材施教, 激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,
全力促进教学效果的提高。
二、高考要求:
1、高考对数学的考查以知识为载体,着重考察学生的逻辑思维能力、运算
能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
2、重视数学思想方法的考 查,重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨
论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查 数学思想为主线,在
知识的交汇点设计试题。
3、高考试题注重区分度,同一试题,大多 没有繁杂的运算,且解法较多,
不同层次的学生有不同的解法。
4、注重应用题和实际应用问题的考查,加强阅读理解能力考查。
5、注重学生创新意识的考查,注重学生创造能力的考查。
6、注重对计算能力的考查,特别是分式、根式、指数对数式以及带字母式
子的运算。
三、教学措施:
1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的
积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用
数学思想方法分析问题解 决问题的能力。精讲多练,充分发挥学生的主体作
用。
2、坚持每一个教学内容集体研究 ,充分发挥备课组集体的力量,精心备好
每一节课,努力提高上课效率。调整教学方法,采用新的教学模 式。教学基本
模式为: 牛刀小试 → 典例分析 →归纳小结→限时操练 → 课后检查。
(1)牛刀小试:一般5道题,主要复习基础知识,基本方法。要求所有的学
生都过关,所有的学生都能 做完。
(2)典例分析:一般4道例题,4个变式。例1为基础题,要直接运用课前
练习 的基础知识、基本方法,由学生上台演练。例2思路要广,让有生能想到
多种方法,让中等生能想到1— 2种方法,让中下生让能想到1种方法。例3
题目要新颖,能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题 ,培养学生运用数
学思想方法分析解决问题的能力。例题后面加上变式训练让学生学会灵活运
用 。
(3)作业:本节课的基础问题,典型问题及天天限时玩。
(4)课后检查:重点检查改错本及天天限时玩的作业。
3、脚踏实地做好落实工作。当日内容, 当日消化,加强每天、每月过关练
习的检查与落实。坚持每周一周练,每章一章考。通过周
练重点突破一些重点、难点,章考试一章的查漏补缺,章考后对一章的不
足之处进行重点讲评。
4、周练与章考,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知
识的考查,注重 能力的考查,注意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出
一些新题,加强应用题考察的力度。每一 次考试试题坚持集体研究,努力提高
考试的效率。
5、发挥集体的力量,共同培养尖子学生。
6、加强数学教学辅导的力度,坚持有针对性地集体辅导。 7、合理安排
复习中讲、练、评、辅的时间。
(1)、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免“题海
战”。
(2)、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果。
(3)、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益。
四、教学进度:
三月中旬完成第一轮复习,三月下旬及四月份进行第二轮专题复习,五月
进行考前冲刺。
总之,高考前的四个月是拼博的四个月,奋斗的四个月,出成绩的四个
月,要严格的把握高考脉搏,以学 生为主体,让每个学生在这四个月都有质的
飞跃,在20xx年六月份的高考中创造新的辉煌!
数学教学计划 篇5
一、教情分析。
上学期采取了如下几个教学措施,但 是没有抓到位,本学期应该继续做好
的基础上,扬长避短,尽可能使之更有实效性。
1、 规范练习本,开始之初就对练习本做了一个格式的规范,本学期开始首
先要规范练习本,要求:练习本的 样式要规范,首页可以自己题上前言,内容
可以是对自己数学学习的要求和总结,提出适合自己的目标, 并且一定要强调
练习要加强实效,认真书写,采用组内互评和教师抽查的形式来落实,一般抽
查 到练习本一定要全批全改,并写上针对性的评语。
2、作业本的要求,作业本去掉形式主义,作业 本一般变为家庭作业,内容
可以分层次布置,以总结性(知识结构图、解题方法总结等形式)、改错本< br>(写明错因)、好题集、问题集、小论文等内容为主,成为学生能力的体现和
思维火花的记录本。 作业本首先是组内互批,然后教师集中浏览和二次重点批
阅。
3、活页资料,要求学生准 备好活页纸张,随时整理课堂笔记和数学学习中
好的解题方法,以及自己发现的好的数学资料等,可以粘 贴于作业本、课本
中。每周做一次整理。
4、一日一练,上学期虽然基本上坚持了一日一 练,但是监督不到位,很多
学生仍然没有养成习惯,本学期重在检查,注意分层,可以是学习中的深化。
按照122责任制,各组做好监督,题目采取全班轮流出的形式,但是采用分组
制即组长级,组 员A、组员B三层,但是检查时采取组长查组员B,组员B查
组员A,组员A查组长的模式。一般前一天 的中午时间是一日一练出题的时
间,当日中午或者活动时间是检查时间,检查必留评语。教师抽查,如果 学生
落下一天则罚其笔算五道计算题目(计算算式、解方程等),具体负责由检查
者负责并监督 执行。班中由各组组长轮流负责一日一练的总体实行情况。一般
采用值周的形式。
5、1 22小组合作制,按照考试成绩,划分小组,原来的小组成员不变,但
是,每组内的组长可以变换,一般 一名组长负责两名副组长,每名副组长负责
两名组员,采取组间竞争,组内互相监督、互相学习、共同提 高的机制。
二、学情分析:
七(1)班共42人,相对二班而言,上课学习积极性 不是很高,学习自觉
性不佳,成绩距离二班有一定的差距,学生两级分化严重,二班学生共有41
人,学生相比而言比较活跃,学习积极性高,成绩较为理想,但仍然是两级分
化严重,两个班都有数量 不少的基础差,对数学不怎么感兴趣,且学习方法、
读书习惯、作业习惯都不佳的学生,这一部分学生对 图形这一部分的学习难度
还少些,而对于代数部分就感觉难度很大,这一部分学生需要在掌握新知识的< br>前提下,加强旧知识的补习,提高学生兴趣,特别是数学的阅读能力、自学能
力、思考能力、计算 能力。
三、教材分析:
本学期内容共有七章,其中几何图形部分有三章,分别是角 、平行线、平
面图形的认识三章,代数部分主要有二元一次方程、整式的乘除二章还包括综
合性 的图像与坐标、概率一章,由于部分同学对于上学期的一元一次方程和整
式的加减掌握不是很好,所以本 学期的衔接空间给同学的也较多,应该充分利
用空隙做好差生补习工作,角这一章的教学注意联系学生小 学已有的知识,培
养学生对概念的学习与掌握,同时注意联系上册学习线段中的知识块:线段的
相关概念、表示方法、度量、大小比较、计数、中点等知识,来类比学习或者
猜想角的学习(基本上也是 学习以上环节,至是中点改为角平分线);对于平
行线这一章要注重培养学生的逆向思维能力,养成逆向 思考的习惯,函数的学
习是本学期的难点,注重图像和概念的教学和训练,通过一次函数的学习,借助图像给出更复杂的函数的探究思考题目,为后继学习做好铺垫,二元一次方
程的学习,要充分复习 和联系一元一次方程,两种转化方法和应用题教学是重
点,整式的乘法亦是本学期的难点,学习之前一定 要复习好整式的加减运算,
帮助学生理解乘法分配率的字母运用,去括号仍然是重点训练。基本的图形注
意培养学生的探究和观察总结能力,加强学生的走我发现知识的训练。这一章
较好不要事先预习 。概率中要加强学生的动手实验能力的培养,让他们以小组
为单位自己设计展开实验,并做好数据记录和 处理,发现结论。
四、教学建议:
1、学生兴趣的培养,对于入门的学生可以推荐 其多读一些相关的图书(事
先统计调查图书室的图书,并给学生推荐)可以让其按照自己的模式,直奔主
题,兴趣主要在课堂情境导入中加以创新,尤其是对基础差的学生,但是不要
过于拘泥于兴趣, 兴趣仅仅是佐料,但是可以加强与生活的联系、介绍数学中
的美的东西、数学故事、数学知识的历史来源 、数学趣闻、数学趣题、班级数
学报刊等形式来提高学生对数学的认识和兴趣,对优秀学生的好的解题思 路和
方法应该加以推广和命名,多创造一些好的情境尽力来激发学生的思考能力和
学习热情。寓 教于乐是本学期重点探究的方面。
2、差生转化,采用结对子、指导学生方法、重点补习、分解学 习等形式来
做好差生转化工作,这也是本学期重点做好的工作。做好分层教学工作。
3、 认真阅读课程标准和教材,没单元都系统的做好知识图,认真备好每一
节课,多与学生交流,每日有固定 的批阅学生练习和作业的时间,坚持写教学
反思。认真抓好学生学习习惯的养成工作。努力提高学生自主 学习能力,打磨
自己的课堂教学水平。
4、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和 谐、平等、自主、探究、
合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受< br>学习。引导学生写小论文,画知识树,使知识来源于学生的构造。
5、引导学生积极归纳解 题规律,引导学生一题多解,多解归一,培养学生
透过现象看本质,提高学生举一反三的能力,这是提高 学生素质的根本途径之
一,培养学生的发散思维、逆向思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。
数学教学计划 篇6
一、教材分析
本册教材的教学内容包括:除法、认数 、千克与克、加和减、24时记时
法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及认识分数。小 学20xx
年秋s三年级数学教学计划上册1
1.除法主要学习两位数除以一位数的除法 。这是学生在已学过的表内除法
和简单的有余数除法的基础上学习的。
2.认数是在学生认识1000以内的数能相应的减法的基础上,教学认识
10000以内的数。
3.千克和克先教学千克的认识,再教学克的认识,然后安排了一个练习,
巩固对千克和克 的认识。最后还安排了一次实践活动。
4.加和减是在学生已经熟练地口算20以内的加、减法以 及正确笔算三位
数加、减三位数的基础上,教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减
法。
5.24时记时法主要有两部分:认识24时记时法和有关经过时间的简单
计算。
6.长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上,教学各自
的特征、周长的 含义和周长的计算。
7.乘法内容主要包括:整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、< br>乘数中间或末尾有0的乘法,及两步连乘计算解决的实际问题。
8.观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。
9.统计与可能性主要让学生会画“正”字记录 数据,认识简单的条形统计
图,初步体会有些事件发生的可能性是相等的,有些事件发生的可能性是有大
小的。
10.认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上,联系实际生活的需要
认识简单的分数,通过把一个物体或一个图形平均分成几份,引导学生初步认
识分数。
二、班级情况分析
本学期教学三年级数学,通过两年的学习,学生的数学基础知识掌握的比
较扎实,个别学生思维比较灵活,学生学习数学的兴趣也较浓,但也有个别学
生懒散,接受力不强,成 绩不太理想,本学期将重点抓好后进生的培养。
三、学期教学目标
1.知识与技能方面
认识“万”,会口算两位数加、减两位数,整百数加整百数及相应的减
法;
能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数,知道0与一个数
相乘得0,会验算除法;
了解24时记时法,能进行普通记时法与24时记时法的换算;
了解长方形和正方形的特点,能正确计算长方形、正方形和其他简单两面
图形的周长;
知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观察长方体形状的物体最
多只能看到3个面;
能用比较有效的方法收集、整理数据;
初步理解事件发生的可能性有时相等,有时不等。
2.数学思考方面
在解决问题的过程中,学会进行简单的.、有条理的思考,并在与 同伴交流
中逐步学会清晰地表达自己的观点;
能应用学到的数学知识,解决一些简单的实 际问题,并在解决这些问题过
程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。
3.情感与态度方面
进一步感受数学和日常生活的密切联系,体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象,逐步产生对数学的兴趣,能积极参与数学活动; 学习客观地
评价自己与评价他人。
四、教学措施
1.重视基本口算和笔算 饿训练,培养和逐步提高学生的计算能力。(1)
讲清算理,揭示规律。(2)加强基本训练,大好计算 基础。(3)培养良好的
计算习惯。
2.分析应用题的数量关系,培养学生解答应用题饿 能力。(1)加强基础
训练(2)教给学生解题思路(3)设计多种形式的练习。
3.结合教学内容,重视培养学生的数学能力。
4.注意教学的开放性,重视培养学生的创新能力。
5.结合教学内容,对学生进行思想品德教育。
五、教学进度

数学教学计划 篇7
一、上一学期学生学习情况(基本知识、基本技能掌握情况、能力发展)
和教学工作中的经验、问题:
上学期期末考试的成绩平均分为88分,总体来看,成绩较好。在学生所
学知识的掌握程度 上,大部分学生能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较
为清楚,但个别学生连简单的基础知识还不能 有效的掌握,成绩较差。在学习
能力上,一些学生课外主动获取知识的能力较差,向深处学习知识的能力 没有
得到培养,学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力需要进一步加强,以提
升学生的整体 成绩;在学习态度上,绝大部分学生上课能全神贯注,积极的投
入到学习中去。
二、本学期教学内容(概念、法则、原理等)和目的要求:
本学期教学内容,共计六章,第一章《 一元一次不等式和一元一次不等式
组》本章通过具体实例建立不等式,探索不等式的基本性质,了解一般 不等式
的解、解集、解集在数轴上的表示,一元一次不等式的解法及应用;通过具体
实例渗透一 元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系.最后研究一
元一次不等式组的解集和应用.第二章 《分解因式》本章通过具体实例分析分
解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质,最后学习分 解因式的几
种基本方法.第三章《分式》本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概
念、性 质和运算法则,并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分
式方程解应用题.第四章《相似图 形》本章通过对两条线段的比和成比例线段
等概念的学习,全面探索相似三角形、相似多边形的性质与识 别方法.第五章
《数据的收集与处理》主要是概念的理解与运用.第六章《证明一》本章主要
内 容是命题的相关概念、分类及应用.
重点
(1)掌握不等式的基本性质,一元一次不等式(组)的解法及应用.
(2)掌握分解因式的两种基本方法(提公因式法与公式法).
(3)掌握分式的基本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解
应用题.
(4)成比例线段的概念及应用和相似三角形的性质和判定.
(5)调查方法的应用.
(6)命题的推理论证.
难点
(1)对不等式的基本性质的理解和熟练运用,一元一次不等式(组)的
应用.
(2)提公因式法与公式法的灵活运用.
(3)分式的四则混合运算和列分式方程解应用题.
(4)灵活运用比例线段和相似三角形知识能力的培养.
(5)几个概念的理解、区别和应用.
(6)命题的推理论证.
三、为了达到本学期教学目的要求将采取的具体措施是什么?教学方法上
做哪些改革?
1 、认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,
认真上课,批改作业,认真辅导 ,认真制作测试试卷,也让学生学会认真学
习。
2、兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣 ,给学生介绍数学家,数学史,介
绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、
合作、交流、分 享发现快乐的学习课堂氛围,让学生体会学习的快乐,享受学
习。
4、运用新课程标准的 理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理
念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。
5、培养学生良好的学习习惯,陶行知说:教育就是培养习惯,有助于学生
稳步提高学习成 绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。
数学教学计划 篇8
一、本册教材内容及前后联系:
在数与代数领域教学因数与倍数,包括因数和倍数的意义,2、5 、3的
倍数的特征,质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分
数的意义和 性质以及分数的加法、减法,结合约分教学最大公因数,结合通分
教学最小公倍数。
在空 间与图形领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经
验的基础上,通过丰富的现实的数学活 动,让学生获得探究学习的经历,认识
图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图 形之间的关
系,及图形之间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表面积公式,探索某些
实物体 积的测量方法,促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率领域教学众数和复式折线统计图。 在学习平均数和中位数
的基础上,本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表,比较稳定、可靠,但易受极端数
据的影响;中位数作为 一组数据的代表,可靠性比较差,但不受极端数据的影
响;众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的 影响。当一组数据中个别数
据变动较大时,适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正
方体两个单元来教 学,还安排了数学广角的教学内容,体会解决问题策略的
多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感 受数学的魅力。
二、本学期教学目标:
1、基础知识和技能:
①理 解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分
数或整数,会进行整数、小数的互化 ,能够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2 、3、5的倍
数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分 数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地
计算简单的分数加、减法,会解决有关分 数加、减法的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有
关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方
法,探索某些实物体 积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90
度 ;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实例,理解 众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果
的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示 数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2、解决问题和方法
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样 性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有
效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初 步形成观察、分析
及推理的能力。
3、情感态度和价值观
①积极主动参与 获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离
不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合
作能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当堂、当天的
学习活动,适时教 育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定
的方式强化学生良好的学习态度。
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就
在身边,借以激发和保护学生对 数学的好奇心和求知欲。
⑤养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
数学教学计划 篇9
一、学情分析:
我们六三班有学生40人,男生有23人,女生有17人,自上学年 实行小
组合作学习以来,每个学生都有了明确的学习目标,在平时学习中主动、努
力,每组中的 1、2号对5、6号的帮扶起了很大的作用,使这部分学困生在思
维方法和技能上有了进一步的提高,在 数学情感上,能主动地参与到学习中
来。
二、教材分析:
(一)教学内容
本册内容共有8个单元。一单元分数乘法,二单元分数除法,三单元比,
五单元分数四则混 合运算,这四个单元所属领域是数与代数。四单元的圆所属
领域是空间和图形。六单元的统计,七单元的 可能性,八单元的百分数所属领
域是统计与概率。美的奥秘,数学与生活,远离肥胖所属领域是综合应用 。
(二)教学重难点
教学重难点有:分数乘除法应用题,按比例分配应用题,如何 求圆的周长
和面积,化简比和求比值的区别和联系。
一、教学目标:
(一)知识与技能目标
1、能结合具体情境理解分数乘除的意义,能解决有关分数的实际问题。
2、理解比的意义和性质,会解决有关按比例分配的实际问题。
3、结合具体情境,理解百分数的意义,能用百分数解决问题。
4、掌握圆的周长和面积的计算方法,能够运用圆的周长和面积公式解决简
单的实际问题。
5、认识众数、中位数,会求一组数的众数和中位数,会对一组数据作出合
理的分析推理。
6、结合具体实例,设计一个符合要求的方案。
(二)数学思考目标
让学生经历知识的形成过程,感受“转化”和“数形结合”的数学思想方
法。
在观察、操作、思考、交流等活动中,进步发展抽象概括推理的能力。
(三)情感态度目标
1、能积极参加数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲,并获取成功的学
习体验,增强学 习数学的信心。
2、体会数学与人类生活的密切联系,感受数学的严谨性和数学结论的确定
性。
3、学会倾听与质疑,养成独立思考的好习惯。
二、教学措施:
1、整合学习内容,强化数学知识间的联系及学科间的融合。
2、恰当确立每节课的教学内容,树立单元教学思想,在重点例题上下功
夫。
3、精心设计数学活动,让学生在探索中理解数学知识,掌握数学方法。
4、注重数学思想方法的渗透和解决问题策略的方法。

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