豆豆数学数学教学计划2020

2020年11月15日发(作者：潘佩芳)
数学教学计划2020
教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不 同课
程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及
其所占比例，同时，对 学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面
安排，下面是的数学教学计划，欢迎来参考！
一、指导思想：
本学期继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标
准 的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实
践能力为重心的素质教育，转变教研工 作的理念，改进教研方法，积
极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。
二、工作重点
1、加强学习，提高教师素质
（1）积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。
（2）组织教师业务学习，提高教师业务素质。
2、加强教师新课程培训，确立新理念
（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。
（2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的
发展。
（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学
习数学的重要方式。
（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主
人，教师是数学学习的组织者、引导者和 合作者。
（5）数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关
注学习 水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建
立信心。
（6）现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到
现实的、探索性数学活动中。
3、定期（双周二下午）开展科组活动，集体评课，备课，听课、
互相交流学习教学经验。
4、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效
率
（1）领会教 材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要
根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联 系。
（2）改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的
地方，教学 中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合
作交流。
5、加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动
（1）开设教研课，组织青年教师和 骨干教师上示范课，认真听
课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反
思、多总结。
（2）做好教师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。
（3）落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期
将对学生进行口算达标查测试，及数学应 用能力（以实际动手操作的
形式）评比，促进教学质量的提高。
三、主要工作安排：
九月：
1数学组各教师在开学第一周制定学科教学计划，制定教研计
划。
2制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。
3、各组员安排出自已研讨课的时间。
4、检查开学初布置的两周备课教案。
十月：
1、教学常规检查。
2、对新教师了解性听课
3、各年级口算竞赛。
十一月：
1、各科组教研活动（围绕教学档案和常规课规范展开，课堂一
般的程序，如何准确 分析出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次
由浅入深上课，布置作业，考测等等）、集体备课。
2、阶段性学生学习情况分析，修改教学计划。
3、常规检查。
4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。
十二月：
1、各科组教研活动、集体备课。
2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析，修改教学计划。
3、各年级根据教材，进行数学应用能力（以实际动手操作的形
式）评比。）
xx年一月：
1、写好科复习计划、总结，上交有关资料，资料（计划、总结、
教学档案等）归档工作。
2、准备期末考试。
3、备课、作业批改常规检查。
4、期末测试及质量分析。
5、教师教学工作总查、考核。
一、教学内容
册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学
广角、和温习等。
教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆
柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性 质、正比例和反比例、扇
形统计图、转化的解题策略总温习的四个板块的系列内容。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比
例量的判定、用方向和间隔位置、众数和中 位数均匀数、解题策略的
灵活应用。
二、教学要求
1、负数的意义，会用负数表示平常生活中的题目。
2、理解比例的意义和性质，会解比 例，理解正比例和反比例的
意义，能够判定两种量成正比例或反比例，会用比例知识解决简单的
题目；能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并
能量的值估计另量的值。
3、会看比例尺，能方格纸等按的比例将简单图形放大或缩小。
4、熟悉圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥
的体积。
5、能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判定或
简单的猜测；体会数据产生误导。
6、经历从生活中题目、题目、解决题目的进程，体会数学在平
常生活中的作用，综 合应用数学知识解决题目的能力。
7、经历对抽屉原理的探究进程，抽屉原理，会用抽屉原理解决
简单的题目，发展分析、推理的能力。
8、系统的和温习，对小学阶段所学的数学知识的理解和，的、
灵活的计算能力，发 展思惟能力和空间观念，综合应用所学数学知识
解决题目的能力。
9、体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信心。
10、养成作业、书写整洁的习惯。
三、教材分析
在数与代数， 册教材安排了负数和比例两个单元。生活实例使
学生熟悉负数，负数在生活中的利用。比例的教学，使学 生理解比例、
正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决题目。
在空间 与图形，册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识
和经验的基础上，使学生对圆柱、圆锥特点和知识 的与学习，圆柱表
面积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的发展。
在统计 ，本册教材安排了数据产生误导的内容。简单事例，使
学生熟悉到统计图表虽便于判定或猜测，但如不分 析也有不的信息错
误判定或猜测，对统计数据、客观、的分析的性。
在用数学解 决题目，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等知识的
学习，教学用所学的知识解决生活中的简单题目；另外 一安排了数学
广角的教学内容，学生观察、猜想、实验、推理等活动，经历探究抽
屉原理的进程 ，体会如何对简单的题目模型化，从而学习用抽屉原理
解决，感受数学的魅力，发展学生解决题目的能力 。
本册教材学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学
综合利用的实践 活动，让学生合作的探究活动或有现实背景的活动，
应用所学知识解决题目，体会的乐趣和数学的利用， 感受用数学的愉
悦，培养学生的数学利意图识和实践能力。
和温习单元是在小学 数学的教学内容以后，学生对所学内容一
次系统的、的回顾与，这是小学数学教学的环节。和温习，使原 来分
散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成
知识网，从而帮助学生 头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打
下的基础；学生综合应用所学知识分析题目和解决题目的能 力。
四、学情份析
本班共有学生29人，大学生对数学有上进心 ；有些学生的学习
还需端正；有学生自觉性，上课留意力不；作业等；还有学生（胡志
强、裴玉 琴、陈建宏）基础知识，学习数学有。在新的学期里，在端
正学生学习的，应培养的学习数学的能力，的 学习，使学生在中人人，
各抒己见，相互启发，找出解决题目的方法，体验学习数学的快乐。
五、教学方法：
1、创设愉悦的教学情境，激起学生学习的爱好。提倡学法的多
样性，关注学生的个人体验。
2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反思，真正
领会教学设计意图， 驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用鼓励性、
自主性、性教学策略，以题目为线索，恰当应用教材、 媒体、现实材
料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从
而调动学生学 习，教与学的效益。
3、不增减课程和课时，不要求，不购买温习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定，课堂练习的多样化，一题
多解，从不同角度解决题目。
4、基础知识的教学，使学生好基础知识。本学期要以新的教学
理念，为学生的延续 发展的教学资源和空间。要教材的上风，在教学
进程中，密切数学与生活的，确立学生在学习中的主体地 位，创设愉
悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中个性化
学习需求，从而 基础知识技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5、在教学中留意采用开放式教学 ，培养学生情境选择方法解决
题目的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，
拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在，培养学生的应变能力。
6、练习的安排，要 由浅入深，体现层次性。同的学生，要有不
同的要求和练习，对优生、学困生都要体现。数学实践活动， 让学生
熟悉数学知识与生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用
数学的意义来引发和 培养学生酷爱数学的情感。
7、对家庭教育的。家长遵守教育规律和学生身心发展的规律 、
科学育人。学生对待与失败，英勇克服学习和生活中的，做学习和生
活的强者。
学习：
①预习教材，知识，是途径理解的，还有哪些疑问。
②查阅资料找出解决题目的方法。
③教师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主张探究 式、体
验式的学习方法，培养学生的动手操纵能力和发散思惟能力。
④的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发，找出解决
题目的方法，体验学习数学的快乐。
六、课时安排
六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各 教学内容
教学课时大致安排以下，教师教学时可以本班情况灵活：（略）